關于建立機械制圖實訓室的方案研究

王丹萍

（長江工程職業技術學院，湖北武漢 430212)

0 引言

1 建立機械制圖實訓室的意義

長江工程職業技術學院（以下簡稱“學院”）現設的《機械制圖》課程為84個學時，學習內容有制圖基本知識、點線面的投影、基本體、軸測圖組合體、機件形體的表達方法、標準件和常用件、零件圖、裝配圖等。通過該門課程的學習，學生應該具備有較強的讀圖、識圖、空間思維能力，和一定的繪圖能力。

《機械制圖》課程是學院大一新生最先接觸到的專業基礎課程，其重要性不言而喻，但該課程有知識抽象、三視圖難學等問題，同時企業要求學生具有看懂圖紙的能力。建立機械制圖實訓室則可以很好地解決上述問題。

2 形成有特色的機械制圖實訓室

學院的機械制圖實訓室可以分為三視圖投影訓練區、模型陳列區、典型零件的繪圖區，并與3D打印有機融合。學院機電一體化專業實訓室分布情況如表1所示。

表1 機電一體化專業實訓室分布情況

實訓室的分布表明學院需要建立一個有特色的制圖實訓室，以提高學生學習的積極性和主動性，激發學生學習的興趣，解決教學難題。究其原因，主要是該課程的理論性太強，學習過程枯燥、乏味。而機械制圖實訓室的建立，可以讓枯燥的課程變得生動起來：實訓室與3D打印有機融合，學生可以將設計出來的圖形通過3D打印機直接打印出模型；創新教學形式，開發教學項目，把微課、翻轉課堂等新興的教學形式引入課堂，開發適合學生個性、激發學生興趣的教學項目，真正實現以教師為主體、學生為主導的教學理念。機械制圖實訓室還應與大賽有機融合在一起，為創新創意等技能大賽提供技術支持和開發平臺。

3 實訓室的具體建設方案

3.1 場地規劃及配置

場地為（60～80）m2或一間普通教室。機械制圖實訓室可分為三視圖投影訓練區、模型陳列區、典型零件的繪圖區。學生在進教室可以實現原理的認識、繪圖的方法、測量技術以及結合專業特點的讀圖訓練，從而體現以實踐教學為主、學生自主學習的教學模式。

實訓室展示了典型零部件、標準件以及典型機械裝配體的模型，配套設施如表2所示。

表2 配套設施的規格及要求

3.2 實訓內容

實訓內容包括典型零部件的三視圖繪制、零件的表達方式、標準件的繪制、機械裝配體的拆裝和繪制及拆裝和測繪工具的使用等。制圖課程中的技能訓練部分都要在實訓室進行：首先可以進行零部件的測繪，把零件進行分類，繪制所有圖形的三維和平面圖，讓學生進行作業和訓練；其次，還配置有一部分裝配體，進行拆裝和測繪。

通過在實訓室的學習，能夠讓學生建立空間想象力和空間分析能力，掌握機械零部件的結構設計及圖形表達的基本知識、具備對實物進行拆裝和測繪的技能。

4 實訓室管理

實訓室應采用開放式的實驗室管理制度。即讓學生自己利用模型、積木、三維軟件、虛擬實驗室等進行創新設計并繪制出圖樣，開放性地與車、鉗工實訓車間聯合作業，由學生完成部分零件的生產，從中學習加工技術要求和尺寸標注，熟悉機件加工過程中所涉及到的制圖知識，增強學生成就感。做到實驗時間開放、內容開放和設備開放。

機械制圖實訓室是訓練學生動手能力、提高學生綜合能力的重要場所，加強實習實訓室建設是學院彰顯辦學特色，提高教育教學質量，實現培養技能專門人才的必備條件，是實踐教學工作的重要組成部分。在完成實踐教學的前提下，利用現有實驗室條件、人員和技術優勢，還可以積極對外開展為社會服務，服務當地經濟，創造良好社會效益。所以，建設好實訓室，對學院未來的發展也有一定推動作用。

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