淺談如何體現(xiàn)教師在課堂中的“導(dǎo)演”智慧

莫平來

在音樂教學(xué)中，教師經(jīng)常會采用情境教學(xué)法，情境教學(xué)是指教師以教學(xué)內(nèi)容為主，采取必要的教學(xué)方法，有目的地引用或者是創(chuàng)設(shè)一些以音樂形象為主的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，在教學(xué)過程中通過情境教學(xué)可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。這里的“情境”是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的場景，該場景能巧妙地把學(xué)生帶入特定的音樂氛圍，而師生則可以在這種場景中進(jìn)行和諧的教學(xué)活動。

情境教學(xué)主要以教師為主題，學(xué)生為載體，通過運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的氛圍，引起學(xué)生的興趣，并且讓他們在興趣盎然中學(xué)習(xí)音樂。

怎樣才是一個(gè)合格的課堂“導(dǎo)演”

在新時(shí)期教學(xué)改革的背景下，音樂教學(xué)的形式變得豐富多樣，在現(xiàn)實(shí)中不僅局限于課堂學(xué)習(xí)，更多是讓學(xué)生能回歸生活本身，感知自然的聲音，在腦海中形成具體的形象，達(dá)到在感受音樂的同時(shí)又能獲取直觀符號的效果。那么，怎么樣才是一個(gè)合格的音樂課堂上的“導(dǎo)演”呢？

演“景”先導(dǎo)“情”

新《課標(biāo)》指出，音樂教育要以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、音樂創(chuàng)造體驗(yàn)活動為主的審美活動，而不是僅僅把音樂的意義和價(jià)值放在一些作品本體以外的東西。

怎樣才能使課堂充滿情感呢？我覺得，“導(dǎo)演”首先要自己在音樂專業(yè)技能方面做足功課。作為音樂教師，自己要會“唱”會“演”，既能用自己優(yōu)美的范唱吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，又能借助自己的表演，通過肢體語言與學(xué)生交流，這樣學(xué)生必然會樂于互動、勤于互動。……