淺析提升信息技術(shù)教學(xué)效益的應(yīng)用性策略

曹銀海

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，信息技術(shù)對我們的生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，發(fā)揮出了越來越重要的作用。信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會所不可缺少的一個重要部分。在信息技術(shù)的教學(xué)實踐中，我們也要不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的教育教學(xué)方式，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益，促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

創(chuàng)造生活化學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性很強、應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛的知識學(xué)科，在我們的日常生活中往往會接觸到大量的信息技術(shù)的知識，感受到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。在進行信息技術(shù)的教學(xué)時，我們也要引導(dǎo)學(xué)生與日常的生活實踐相結(jié)合，不搞脫離實際生活的“紙上談兵式”教育，而做實事求是的“實踐型”教學(xué)。在信息技術(shù)的教學(xué)中，我們要多注意信息技術(shù)與實際生活的融合，在生活中有哪些能夠應(yīng)用，又得到了哪些實踐，從而把這些生活化的素材應(yīng)用到信息技術(shù)的教學(xué)實踐中，創(chuàng)造出生活化的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《信息與信息技術(shù)》這一部分的內(nèi)容時，由于這是這門學(xué)科的入門和基礎(chǔ)階段，因此，激發(fā)學(xué)生的興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程以及對這門學(xué)科的后續(xù)學(xué)習(xí)等占有重要的地位和作用。我們可以多去思考和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與實際生活的聯(lián)系，告訴學(xué)生我們生活中所見到的報紙書籍、電腦平板、手機、電子大屏幕、收聽的廣播電臺、廣播電視教學(xué)、學(xué)習(xí)中，用到的計算機輔助教學(xué)、計算機輔助設(shè)計、超市收款結(jié)賬時所用到的自動柜員機和收款機等都是信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，從而讓學(xué)生意識到：原來這么多我們生活中常見的常用的東西都與信息技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。

而自己又在學(xué)習(xí)這一門重要的知識，那么就可以用所學(xué)的知識來解釋生活中的很多應(yīng)用和現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的魅力和樂趣，認(rèn)識到這是一件非常有趣、非常生動、非常好玩的事情。當(dāng)學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣之后，就可以在興趣的指引和推動下積極地學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一學(xué)科的知識，探索其中的奧秘。

引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進學(xué)生知識理解

信息技術(shù)是依托于現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)科技所發(fā)展起來的一門科學(xué)。因此，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)實踐中的應(yīng)用，對于幫助學(xué)生理解知識，加深學(xué)生的記憶，增強學(xué)科知識的實踐性都具有很重要的意義。如果只是單純地依靠課本教材對知識的講解，單純地依靠課本上的語言文字進行知識概念的理解，學(xué)生很可能由于其概念表述的抽象性，而難以準(zhǔn)確清楚地掌握其中的知識、理解其中的內(nèi)容，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用就針對這一問題給出了科學(xué)合理的解決方案。

比如，在“制作網(wǎng)站”的教學(xué)中，如果只是單純地依靠語言文字或單機操作，學(xué)生很難理解網(wǎng)站主題是什么意思，網(wǎng)站導(dǎo)航又是指什么。即使有圖片的幫助，學(xué)生也不能完全地理解和應(yīng)用這些知識。此時，我們可以結(jié)合這一部分知識內(nèi)容的特點，把學(xué)習(xí)同現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，借助于學(xué)校的多媒體電腦教室等硬件設(shè)施，讓學(xué)生走進互聯(lián)網(wǎng)、走近信息技術(shù)，更加直觀、更加具體、更加生動地學(xué)習(xí)這一部分的知識。我們可以讓學(xué)生打開一個共同的網(wǎng)站，然后在語言講解的幫助下，在動態(tài)的演示過程中，理解哪一部分是網(wǎng)站的導(dǎo)航，哪一部分又可以凸顯網(wǎng)站的主題，利用這個網(wǎng)站我們可以進行哪些操作、獲得哪些信息等。講解過程中，我們還可以通過計算機控制技術(shù)，通過教師的電腦終端來操控學(xué)生的電腦，然后通過鼠標(biāo)的點擊和配合演示，幫助學(xué)生快速找到和發(fā)現(xiàn)我們所在講解的內(nèi)容，讓學(xué)生在這種現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的便利條件下促進知識的理解，幫助信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力、實踐能力等綜合能力。

探索豐富化教學(xué)形式，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)這一學(xué)科的設(shè)置適應(yīng)了當(dāng)今時代的發(fā)展，適應(yīng)了社會進步的需要，適應(yīng)了教育改革目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求的需要，日益成為學(xué)生成長和全面發(fā)展的重要推動力。信息技術(shù)的教學(xué)不是一個死板的、一成不變的過程，而是一個在實踐中不斷改善和發(fā)展的動態(tài)的過程。我們要在信息技術(shù)的教學(xué)實踐中不斷探索新的教學(xué)組織形式，找到適合學(xué)生的、適合課堂的教學(xué)方法和課堂組織形式。針對信息技術(shù)的學(xué)科特點和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，在一些有合作要求的教學(xué)內(nèi)容中，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組的交流討論中碰撞出智慧的火花，發(fā)散自己的思維。

在一些很有層次性的問題的教學(xué)中，我們又可以采用探究式教學(xué)的方式來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己觀察自己解決問題。通過多種方式的綜合運用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個活躍的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生可以學(xué)得快樂，學(xué)得豐富。

結(jié)語

在信息技術(shù)的教學(xué)實踐中，我們要結(jié)合這一學(xué)科的特點和學(xué)生的成長發(fā)展需要，創(chuàng)造生活化學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進學(xué)生知識理解，探索豐富化教學(xué)形式，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在信息技術(shù)的教學(xué)中成長為現(xiàn)代化、信息化、科學(xué)化的新型人才。