當代社會思潮對大學生價值觀的影響探索

陳建甫

隨著經濟的發展和社會的變革，人們的思想發生了變化，出現了各種社會思潮。他們相互激蕩，嚴重沖擊著我國傳統文化和馬克思主義的發展，影響著高校大學生的價值觀。黨的十七大提出要以社會主義核心價值體系引領各種社會思潮，十八大指出要以社會主義核心價值體系引領社會思潮，并積極培育社會主義核心價值觀。

2014年5月4日，習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”

2016年12月7日，習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。加強當代社會思潮對大學生價值觀影響的研究，是新形勢下我國高校思想政治教育工作的重要任務。

當代社會思潮的含義

社會思潮通常是指某一時期內，在某一階級或階層中反映當時社會政治情況而且有較大影響的思想潮流，它是以一定的社會存在為基礎，以相應的意識形態為理論核心，并與某種社會心理發生相互影響、相互制約、相互滲透作用的思想潮流。當代社會思潮就是自我國改革開放以來，由當代社會重大事件、焦點或熱點問題，引發的反映特定時期、特定階級階層或群體的利益訴求和理想愿望，同時對社會生活產生一定影響的思想潮流和思想傾向。其本質上是一種社會意識，具有一定的階級性。

影響大學生價值觀的主要社會思潮

當前，隨著我國社會的快速發展，各種社會思潮彼此交織，相互激蕩，空前活躍。對當代大學生價值觀產生影響的社會思潮主要有以下幾種。

個人主義思潮

個人主義思潮同資本主義的產生有著密切的聯系，主張個人本位主義，宣揚個人利益至上、個人的價值和選擇永遠是第一位的。在個人主義思潮的影響下，少數大學生以個人為中心，只關心個人的現實生活需求、個人的發展與價值實現，狹溢自私，片面追求個人利益。

他們秉持“事不關己，高高掛起”的態度，當個人利益和集體利益發生沖突時，忽視集體的利益，保全自己的利益。他們總是利用各種機會，通過各種辦法，追求個人地位的發展和利益的實現。

拜金主義思潮

拜金主義思潮也是在資本主義的發展過程中產生的。資產階級崇尚金錢和權力，認為金錢是人活著的最大追求，人與人之間的關系被打上了金錢和利益的烙印。社會的發展使得階層分化日益多元化，貧富差距逐漸增大，拜金主義思潮的影響越來越嚴重。受“富二代”“官二代”“拆二代”的不良影響，有些大學生把金錢看得越來越重要。他們認為金錢是萬能的，人與人之間都是金錢關系，只有金錢才能夠解決問題，不愿通過自己的奮斗來改變命運。一些女大學生希望自己將來能傍上大款，釣個“金龜婿”，男生則熱衷于追求權力，當官發財 。

功利主義思潮

功利主義思潮追求最終的目的和結果，不在乎行為的動機和實現的手段。受其影響，一些大學生在看待周圍的事物時總是戴著有色眼鏡， 從功利化的視角審視社會問題。無論做什么事情，都帶有極強的目的性和功利性。他們為了某種特定的目的入黨、去爭取各種評優名額、去參加各種集體活動、去結交朋友等。他們不懂得感恩，凡事只考慮個人利益的得失和自我價值的實現，從不考慮集體的利益和個人的社會價值。

歷史虛無主義思潮

20世紀90年代，歷史虛無主義思潮傳入我國并蔓延。該思潮脫離實際，堅持唯心主義歷史觀，對中國近現代史持懷疑否定的態度，否定唯物史觀對中國近代歷史研究的指導意義，否定社會主義革命，否定客觀的歷史事實，鼓動“重新評價”和“范式轉換”，以自己的政治價值尺度和評價標準任意歪曲、篡改我國歷史。

尤其是現代一些文學、影視作品、電視節目、網絡媒體等不負責任的宣傳和傳播，對大學生的價值觀造成嚴重的負面影響。當代大學生容易接受新思想和新觀點，但他們的認識淺，閱歷少，對中國近代革命的合理性缺乏正確的認識，判斷力弱，極易被誤導。

當代社會思潮對大學生價值觀的影響

當代社會思潮既有順應歷史前進方向的正確思潮，也有與歷史前進方向相悖的錯誤思潮，二者同時并存，相互作用，共同影響大學生的價值觀。

積極影響

對大學生價值觀的培育具有良好的促進作用

當代社會思潮中的有些思想和理論對大學生價值觀的培育有積極的因素，我們應該取其精華，去其糟粕，摒棄其錯誤的觀念和做法，進行批判吸收，用正確的社會思潮教育引導大學生樹立正確的價值觀。各種社會思潮的激蕩也為大學生提供了比較和鑒別的機會，有助于他們認識各種社會思潮的本質，提高鑒別能力，增強對主流價值觀的認同感，加深對培育正確價值觀的必要性、復雜性和艱巨性的認識。

對大學生價值觀的培育具有一定的強化作用

當代社會思潮為大學生全面感知世界、了解社會、關注社會問題提供了有效的途徑，能夠調動他們認識世界、了解社會的積極性，激發他們的問題意識，引導他們從實際出發，發現并思考問題，勇于對社會重大事件、熱點敏感問題發表自己的看法，表達自己的思想，增強他們的主人翁意識，堅定他們對社會主義價值觀的追求。

對大學生價值觀的培育具有較強的豐富作用

當代社會思潮內容豐富，涵蓋了政治、經濟、文化、宗教、倫理等各個領域，為當代大學生觀察和了解社會問題提供了多種視角。擴大了他們的政治視野，豐富了他們的認知內容，活躍了他們的思維意識，激發了他們的愛國情感，增強他們的進取精神，提高他們的競爭意識、合作意識、民主意識、公平意識和法治意識。

消極影響

不利于大學生踐行社會主義核心價值觀

當代社會思潮大多是西方資本主義國家意識形態、生活方式、行為準則的體現，不同程度地存在著消極甚至腐朽的思想。

一些涉世不深的大學生缺乏理性思維和辨別能力，容易受到它們的蒙蔽而選擇錯誤的價值取向，導致他們政治方向迷茫、理想信念模糊、民族自尊心不強，民族自豪感喪失，價值取向無序、混亂，質疑培育社會主義核心價值觀的合理性和必要性，對實現中華民族偉大復興的“中國夢”缺乏信心。

不利于大學生堅定理想信念

為了某種政治企圖，西方當代社會思潮無孔不入，以各種形式擾亂秩序，混淆視聽，阻礙大學生繼承和弘揚我國優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀，造成大學生信仰缺失。

比如：歷史虛無主義思潮歪曲歷史，詆毀中國共產黨，否定社會主義，動搖大學生的理想和信念；個人主義思潮把個人與社會對立起來，強調社會對個人發展的滿足，無視個人對社會的責任與貢獻；現實生活中出現了“不敢扶”“不敢救”“不敢幫”的怪現象，不能理性看待中國當前存在的社會問題和腐敗現象等。

不利于大學生樹立正確的道德觀念

隨著社會的轉型和市場經濟的發展，一些錯誤、腐朽社會思潮不斷涌入、滋生、蔓延，帶來思想上的混亂，甚至人格上的扭曲，對當代大學生道德觀念的形成和發展帶來了不利影響。在這些社會思潮的影響下，他們弄虛作假、唯利是圖、好逸惡勞、驕奢淫逸、精神貧乏、自私自利、缺乏助人為樂精神，把個人價值的實現凌駕于社會價值之上，對社會和集體漠不關心，意志消沉、精神頹廢、道德滑坡。

當代社會思潮影響下加強大學生價值觀教育的有效途徑

注重對當代社會思潮的研究，提高大學生認識和分析當代社會思潮的能力

一是要仔細分析并弄清當代各種社會思潮的產生背景、發展特點、傳播規律，做好有針對性的應對措施。

二是要深入研究并將研究成果運用到大學生思想政治教育工作中，為高校思想政治教育工作提供理論依據。

三是高校思想政治教育工作者要提高政治敏感性，善于用馬克思主義觀點、立場分析、思考、研究當代各種社會思潮，不斷提升授課的針對性和有效性。

加強當代社會思潮的傳播管理，探索適合當代大學生特點的社會思潮引導方式

一是要堅持“尊重差異、包容多樣”的原則，理性對待，科學引導，積極弘揚主旋律、傳播正能量。在大學生群體中培養一批思想政治覺悟較高的“意見領袖”，充分發揮他們的榜樣示范作用。

二是要充分發揮現代網絡新媒體技術的優勢，引導網絡正向輿論，占領網絡思想政治教育的主陣地。關注當代社會思潮在高校的傳播動態和大學生群體的思想動態變化，加強微信、微博、博客、論壇等網絡平臺的管理，做好風險問題的預測、防范和應對措施。

三是加強對當代文學、影視作品的規范管理，提升大學生的價值認同感，提高他們對當代社會思潮消極影響的反抗意識和抵抗能力。

用理論知識武裝當代大學生的頭腦，進一步夯實他們的思想基礎

政治上的堅定，來源于理論上的清醒。一是要用中國特色社會主義理論體系武裝大學生的頭腦，使他們深刻認識并準確把握中國共產黨的執政規律、社會主義的建設規律、人類社會的發展規律。

二是要充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。思想政治理論課要改變傳統的教學模式， 緊密結合當今國情、社情和黨情的深刻變化，找準切入點，全面講述社會主義核心價值觀的科學內涵和精神實質，使大學生對我國社會主義核心價值觀提出的歷史背景、重大意義和重要地位有清晰的認識和理解。

三是要充分發揮學生的主體性作用。現代學習心理學強調，人的學習是一個主動建構的過程。因此，必須讓學生成為學習的主體，充分激發學生的興趣和主體意識，引導學生自己得出結論，在實踐中驗證結論，實現學生的主體性價值。

基金項目： 2017年陜西省教育科學規劃課題“民辦高校大學生核心價值觀教育路徑研究”（項目編號：SGH17H441）