關于提高初中思想品德課堂教學有效性的研究

蔣春華

有效性成為目前課堂教學的新要求，作為思想品德教師，要提高課堂有效性刻不容緩。針對目前教學情況現狀，本文將從現代教學方法、以智引趣、提高學習興趣三個方面著重論述思想品德課堂在初中教學的有效性。

初中思想品德課程作為一門涵蓋面較廣的課程，又是以初中學生生活為基礎，對初中生的心理健康以及價值觀的樹立有著重要作用，其精髓就是為初中生提供良好向導，教育學生為人真誠，擔負社會和國家的責任，著名教育家陶行知先生說：“教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。”但實現此目的并非一蹴而就，本科目教師身上擔有重責，如何能夠提高思想品德教師教學質量，哪些策略能夠提高課堂教學的有效性成為問題的關鍵，就這些問題本文進行了詳細的論述。

積極采用現代化的教學方法，有效地提高教學質量

如今現代教學發展迅速，把多媒體技術用于教學課堂中十分方便，比起教師在黑板上寫板書，多媒體教學方式無疑為教學方式添彩，而且更能提高學生的學習興趣，多媒體中的音樂、圖片、影像等方式給學生以新鮮感，可大大促進教學的效率。

舉個例子，在學習《做守法公民》時，學生可提前學習一點相關知識，為使課程生動形象，教師可下載相關視頻供給學生觀看，例如：中央電視臺法制節目《今日說法》或者《法律講堂》，并組織學生進行觀后討論，讓學生指出節目中犯罪嫌疑人所犯罪行，了解犯罪帶來的嚴重危害社會安全的后果，并根據法律，應如何做出刑法處罰。利用多媒體技術進行教學，應注意到度的問題，凡是物極必反，多媒體教學為傳統教學方式添彩，應將兩者適度結合，教師應該選擇合適的時間使用多媒體，不能因為方便一味地使用多媒體，應將二者完美結合從而達到提高教學質量的目的。

突出立場、觀點，以正確的方法指導人，以智引趣

講課之初，若教師能設計些鋪墊，為學生制造點懸念，或者拋出疑問令學生找出答案，便能起到促進學生進一步學習的作用。這種開頭的方式，目的就是引起學生強大的學習興趣，促進學生思維的變換，從而達到高課堂質量的效果。這種開頭，就像是一桌豐富菜肴的開胃菜，更像是一部影片的驚奇插入，為的就是引起人們的興趣，使其繼續前進探索，因此，這種開頭的設計十分有必要。

講授《合作的重要性》時，課程剛開始，我安排了一個環節：在講臺上放了很多書，然后請了一位同學上來抱起這些書，很快這位同學就因為體力不支放棄了，隨后我又請了兩位同學幫他一起搬這些書，這次三個人平均分配，很輕松地就抱了起來。游戲結束后，我適時向學生發出提問，為什么剛開始一位同學抱起這些書失敗了，而后來三位同學一起就輕松成功了呢，你們知道這其中蘊含著什么道理嗎？學生們紛紛積極舉手回答問題：“一個人的力量是有限的”“集體力量大”“合作可以讓工作更輕松”等，同學的答案準確又巧妙，令課堂氣氛越來越熱烈，學習熱情得到充分鼓舞。最后，只需要我引出最后的結論：一個人的力量是有限的，團隊合作往往更能成功，因此無論在生活中還是在學習上，都應該善于合作，才會讓事情變得更加容易。

創新教學方法，激發學習興趣

一名優秀的教師要學會抓住課堂，運用教學技巧在課堂上充分吸引學生的注意力，讓他們對所學課程產生興趣，但僅有興趣也不夠，教師還需要想辦法讓學生進入到課程的互動中去，幫助學生精神飽滿學習的同時親身參與進來，通過自己的思考得到更多的快樂，提高學生對知識的理解與熱愛。比如講解《天生我材必有用》時，核心就是幫助孩子認識到每個人都是獨一無二的，是優秀的，只不過有的人還沒有發現自己的長處，所以要正確地認識評價自己，對自己充滿信心，同時積極發掘自身優點，將自己的價值展現出來。在講課開始要求每一位同學在紙上寫下對自己的積極評價，把自己自豪的方面例舉出來，無論是身高、相貌、品德、語言、性格等。學生的評價多種多樣：我跳起來可以碰到籃球框；我會做飯；我在公交車上主動讓座；我會彈鋼琴；我樂于助人；我愛護環境，不踩小花小草等。寫完后組織學生以小組為單位互相說出對方的一些優點。事實證明，學生們都十分開心，表示沒有發現原來自己有那么多優點，對自己更有信心了。通過這種新穎的教學模式，我較為出色地完成了教學任務，讓學生快樂學習知識的同時還增強了學習熱情，效果明顯。

結語

藝術性與科學性并存是思想品德課堂教學的特點。思想品德課堂教學的有效性是教學中最重要的一點，這就需要教師對新標準和新策略有整體、科學的掌握，同時在課堂上把正確的價值觀、道德觀傳遞給學生，改變以往死板的教學模式，摒棄效果較差的教學環節，幫助學生在課堂上不但能夠學習書本知識，還能從中得到感悟與升華，提高主動學習的興趣。提高教學水平是一個探索、進步卻又時間漫長的過程，它要求教師不斷完善自身知識儲備，培養專業素養，最終完成水平的提升。