護理感情培養對高職老年護理教學的價值探討

摘 要：目的：探究護理感情培養對高職老年護理教學的價值。方法：本文選取高職院校的200例學生作為研究對象，通過隨機數字表法將其分為對照組與觀察組，每組均有100例學生，對照組采用常規的教學方式，觀察組則在對照組的基礎上對護理感情培養進行融合，將兩組學生的學習情況、學習滿意程度以及學習積極性進行記錄與對比。結果：觀察組的學習情況優于對照組，滿足P<0.05，具有統計學意義，觀察組的學習滿意程度以及學習積極性也均明顯優于對照組，同樣滿足P<0.05，具有統計學意義。結論：護理情感培養對高職老年護理教學有著十分顯著的效果，在今后的教學過程中可以對這一方法進行廣泛的應用。

關鍵詞：護理感情培養；高職教學；老年護理

隨著當前時代的不斷法發展，醫學進一步有所進步，人們的生活質量也隨之提升，因此對老年護理的重視程度進一步有所提升，護理情感培養是護理過程中對患者進行親近，從而更好對其服務的一種創新護理模式，該方法不僅能夠提升對患者的親切程度，增強患者的滿意程度，還能夠進一步提升對患者進行護理的綜合效果。本文結合護理情感培養方法展開了探究，旨在找出高職老年護理教學過程中最為有效地教學方法。探究的過程如下文所示。

一、資料與方法

（一）資料

本文選取高職院校老年護理教學專業的200例學生作為研究對象，通過隨機數字表法將其分為對照組與觀察組，每組均有100例學生，對照組采取常規的教學方法，觀察組則在對照組的基礎上對護理感情培養方法進行應用，對照組中男性學生56例，女性學生44例，學生的年齡區間為17歲至21歲，平均年齡為（18.98±2.32）歲，觀察組中男性學生52例，女性學生48例，學生的年齡區間為17至20歲，平均年齡為（18.87±2.31）歲。兩組學生的年齡、性別以及病情等方面不均有顯著的差異，不滿足P<0.05，不具有統計學意義，但具有可比性。

（二）教學方法

對照組進行常規的教學，即通過PPT、書本以及板書的方式對知識進行講解和傳達，學生在本上對知識進行記錄與吸收。觀察組則采取感情護理培養方法進行應用，即在教學的過程中，教師對感情護理方法對學生進行講解，讓學生掌握對情感護理的方法，并在情景演練中對該方法進行應用。首先應該加強對情感護理效果的了解，情感護理能夠更好地增進與患者之間的關系，讓患者在這一過程中感受到被關心的感覺，方便旗敞開心扉與醫護人員進行交流，醫護人員也能夠通過這一方式來對患者的心理情況進行了解，及時幫助對其進行心理疏導，從而提升其對疾病治愈的信心，提升護理的綜合效果，并且提升老年患者的綜合生活水平。學生在了解了該方法能夠起到的目的后，就能夠很好地護理情感培養有所認識。接下來教師可以對方法和技巧進行教授，例如平心靜氣的與老師進行交流，站在老人的角度對其感受進行體會，并從其自身角度對其進行安慰；增強見面時與老人生活上的問候，定期幫助他拍背，讓其感受到親切感。并且可以通過開展一些情景演練，在設定的情境下讓學生對老年人進行護理的過程中加強護理的感情，并在交談中對感情進行培養。與老年患者建立起感情后，也有助于學生在今后的工作中感受到興趣，提升工作的積極性，增強對老人的親切感，進一步享受到工作當中，提升工作過程中感受到的樂趣。

（三）觀察指標

將兩組學生的考試成績，積極性以及滿意程度進行記錄與對比，以方便得出結論，其中滿意程度分為三級，即滿意、較滿意與不滿意，綜合滿意程度是滿意人數與較滿意人數綜合除以總人數的百分比。

（四）統計學方法

本文采用SPSS19.0統計學軟件對數據進行統計學分析，計量資料采用（x±s）表示，采用T檢驗，若滿足P<0.05，則說明具有統計學意義。

二、結果

首先對比兩組學生成績情況，對照組學生的平均成績為82.23±3.42分觀察組學生的平均成績為89.01±4.72分，觀察組的情況明顯優于對照組，滿足P<0.05，具有統計學意義。說明觀察組學生的學習綜合情況優于對照組。

再對比兩組學生積極性以及對工作熱愛程度，觀察組學生的工作積極性以及UI工作的熱愛程度均明顯優于對照組，滿足P<0.05，具有統計學意義。

最后對比兩組學生對學習滿意程度的對比，對照組中滿意人數43例，較滿意人數44例，不滿意人數13例，總滿意人數87例，總滿意程度87%，觀察組中滿意人數49例，較滿意人數49例，不滿意人數2例，總滿意人數98例，總滿意程度98%。觀察組學生的總滿意人數以及總滿意程度均明顯優于對照組，滿足P<0.05，具有統計學意義。可見護理感情培養對學生的滿意程度有著十分顯著的影響。

三、討論

老年護理在當前的發展過程中越來越受到了廣泛的關注，良好的老年護理不僅能夠提升老年患者對護理的滿意程度，幫助其進行恢復，還能夠新一步提升老年人的綜合生活質量，因此應加強對高職老年護理教學的重視程度，更好的在教學過程中加入護理感情培養，從而進一步提升護理的綜合質量。通過本文的探究得出結論為護理感情培養能夠有效地提升學生的成績，并且還能夠加強的學生滿意程度以及對老年護理的積極性，以上指標均滿足P<0.05，具有統計學意義，這就要求我們在今后的老年護理教學過程中加強對護理感情培養方法的應用。

參考文獻：

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作者簡介：李莉（1977—），女，湖北十堰人，碩士，講師，主要研究方向：醫學教育。