初中生英語學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查計(jì)劃

摘 要：很多因素影響注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，其中學(xué)習(xí)態(tài)度支配著他們的學(xué)習(xí)，使他們對學(xué)習(xí)英語能夠產(chǎn)生某種傾向，并影響著他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。本文通過問卷調(diào)查法和觀察就初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果在英語教學(xué)過程中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語態(tài)度，實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法，打造以學(xué)生為主的高效課堂提出建議或意見。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)態(tài)度；積極態(tài)度；消極態(tài)度

一、調(diào)查對象與原因

（1）調(diào)查對象：海師附中。

（2）理論依據(jù)：《英語課程與教學(xué)論》中所說的：情感態(tài)度是指興趣（interest）、學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)（attitude and motivation）、自信心和意志力（self-confidence and determination）、性格（characters）和合作（cooperation）。學(xué)生的心理發(fā)展變化規(guī)律，他別是教師和學(xué)生在心理和情感上的互動情況，將對教育效果產(chǎn)生及其重要的影響。只有當(dāng)學(xué)生的心理處于積極健康的狀態(tài)，只有教師在教育過程中實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的良性交流，雙方形成和諧情感共鳴，心理共鳴，才能有效的提高學(xué)生的英語水平。

（3）現(xiàn)實(shí)依據(jù)：近年來關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度對于外語學(xué)習(xí)的研究表明：“解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題有助于提高語言學(xué)習(xí)的效果消極的學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)”。目前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面就是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在英語教學(xué)中不單要重視學(xué)生語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)請按態(tài)度的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中綜合，語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，曾強(qiáng)實(shí)踐能力。

二、調(diào)查問題與意義

（1）調(diào)查問題：中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語采取怎樣的態(tài)度。

（2）調(diào)查意義：探索并建立新課改下初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語目標(biāo)選定的有效機(jī)制：探索初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的態(tài)度的形成及規(guī)律對學(xué)習(xí)方式優(yōu)化和學(xué)習(xí)效果的影響，并建立教學(xué)過程及方法調(diào)控的有效機(jī)制。學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的態(tài)度的形成及規(guī)律對學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)有重要的實(shí)踐意義，有利于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；整體推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，還可以通過課題研究的影響及實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范作用、輻射作用，對其他學(xué)校教學(xué)方式的改革、發(fā)展及研究產(chǎn)生一定的作用。

三、調(diào)查方法和思路

（1）調(diào)查方法：問卷調(diào)查，觀察法。

（2）調(diào)查思路：問卷調(diào)查法也稱“書面調(diào)查法”，或者“調(diào)表發(fā)”。用書面形式簡介手機(jī)研究材料的一種調(diào)查手段。通過向調(diào)查者發(fā)出建明扼要的征詢單（表），請示填寫對有關(guān)問題的意見和建議來簡介獲得材料和信息的一種方法。初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度的研究涉及被研究者多，采用全面調(diào)查不可能完成研究任務(wù)，而問卷調(diào)查具有全面調(diào)查不具有的優(yōu)點(diǎn)。另外，觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。所以，我們在問卷調(diào)查法之外還運(yùn)用觀察法作為補(bǔ)充，主要觀察初中生在平時(shí)學(xué)習(xí)英語過程所采用的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣避免問卷調(diào)查可能會出現(xiàn)的虛假信息。

四、調(diào)查結(jié)論及思考

在非英語為母語的環(huán)境下，根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，只有少數(shù)（30%左右）學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，大部分學(xué)生（40%左右）持中立態(tài)度，一小部分學(xué)生（20%）持消極態(tài)度。但實(shí)際觀察結(jié)果表明，其實(shí)超過三根之一的學(xué)生學(xué)習(xí)英語很被動，其中年級越大的對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度越消極。

要使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度變被動為主動，表消極為積極，應(yīng)該提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主，合作，探究和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。這要求教師要做到：教師和學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系，用愉快的課堂氛圍充分調(diào)動學(xué)生積極性，在課堂上充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，刺激視覺、聽覺、加深印象。還要提高語言操練、注意課堂用語的準(zhǔn)確、規(guī)范。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，要綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，相互促進(jìn)。要注意因材施教，針對學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，針對不同層次的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，確立不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。學(xué)校要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可在早上放一些英文錄音，組織觀看英語原聲電影等等，要組織學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)活動，如英語演講比賽，英語名著讀后感等。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴軍榮.高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查于分析[J].中小學(xué)英語教學(xué)于研究.2005（9）：37-44.

[2]陳琳，王薔，程曉堂.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]鄧慧，廖燕瓊.情感評價(jià)于中學(xué)英語教學(xué)[J].中學(xué)生英語（教師版），2009.

[4]郭映紅.通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感 [J]基礎(chǔ)英語教育，2009.

作者簡介：王琴（1994—），女，漢族，海南海口人，主要研究方向：英語。