新常態(tài)下中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效組織策略研究

潘夢(mèng)婕

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的不斷深化改革與調(diào)整，各個(gè)中學(xué)積極開(kāi)展素質(zhì)教育工作，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)把實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)任務(wù)的一部分，所以中學(xué)組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為新常態(tài)下的一種發(fā)展趨勢(shì)。但是，我國(guó)仍舊有一部分學(xué)校對(duì)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的重要性沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，從而忽視了中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生社團(tuán)不能充分發(fā)揮其積極作用。因此，在教育的新常態(tài)下，要認(rèn)真分析中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)組織過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出有效的組織策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)生社團(tuán) 社團(tuán)組織 問(wèn)題 策略

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01

一、中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)組織過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1.中學(xué)生社團(tuán)沒(méi)有正確的組織導(dǎo)向

學(xué)生社團(tuán)從側(cè)面上能反映出學(xué)校的文化建設(shè)[1]。中學(xué)生社團(tuán)是沒(méi)有組織的，是通過(guò)學(xué)生依據(jù)自己真正的興趣愛(ài)好自發(fā)組織起來(lái)形成的大大小小學(xué)生社團(tuán)，但是很多社團(tuán)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展愿景，只是單純的學(xué)生臨時(shí)組間的學(xué)生社團(tuán)，它缺乏長(zhǎng)期的組織發(fā)展計(jì)劃。大部分社團(tuán)都處于低水平的循環(huán)階段，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)的層次不高，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展規(guī)劃，就不要說(shuō)樹(shù)立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和正確人生觀、世界觀以及價(jià)值觀了。

2.中學(xué)生社團(tuán)沒(méi)有規(guī)范的組織管理制度

中學(xué)生社團(tuán)一般情況下都是由學(xué)生會(huì)的干部負(fù)責(zé)日常的組織管理工作，學(xué)校校團(tuán)委開(kāi)展思想指導(dǎo)工作。大部分的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)都是學(xué)生自己和周圍的同學(xué)一起組織、策劃的，但是，由于中學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力導(dǎo)致他們對(duì)事物的看法比較片面，沒(méi)有組織活動(dòng)的能力和經(jīng)營(yíng)，另外，再加上團(tuán)委會(huì)的老師因?yàn)榉N種原因沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有合理的指導(dǎo)，同時(shí)也缺乏完善規(guī)范的社團(tuán)組織管理制度，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)組織的管理形式比較懶散和松散，使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容流于形式，社團(tuán)的成員消極的態(tài)度使社團(tuán)活動(dòng)效果大打折扣。

3.中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏組織的可持續(xù)性

中學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自己主動(dòng)根據(jù)實(shí)際的興趣愛(ài)好主動(dòng)參加，由于學(xué)生社團(tuán)的組織者沒(méi)有較強(qiáng)的組織管理能力，使社團(tuán)成員在社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，沒(méi)有較強(qiáng)的參與意識(shí)和主人翁意識(shí)[2]，以及集體意識(shí)，是學(xué)生社團(tuán)的存在只是一種形式，很難凝聚社團(tuán)的集體力量，由于中學(xué)生的社團(tuán)組織是一種非正式組織，社團(tuán)對(duì)于社團(tuán)內(nèi)的成員沒(méi)有有效的約束力，使社團(tuán)成員的流動(dòng)性比較大，再加上中學(xué)生社團(tuán)在組織機(jī)構(gòu)上，權(quán)責(zé)不分，分工不細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間和組織形式比較靈活，缺少嚴(yán)密的計(jì)劃和組織，使社團(tuán)活動(dòng)只有形式而沒(méi)有實(shí)際的意義。最終會(huì)影響中學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)性發(fā)展，導(dǎo)致中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏可持續(xù)性。

二、加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)組織的策略

1.確立良好的社團(tuán)組織導(dǎo)向

中學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自己根據(jù)自身的實(shí)際興趣愛(ài)好而自發(fā)形成的組織，是自主參與的，由于這種特殊的性質(zhì)決定了社團(tuán)活動(dòng)的組織和開(kāi)展往往的最終目的就是讓學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)，但這并不是學(xué)校建設(shè)學(xué)生社團(tuán)組織的初衷，對(duì)于以教育為己任的學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)活動(dòng)也沒(méi)有積極、健康的正確導(dǎo)向，在一定程度上影響著學(xué)校是否能夠充分發(fā)揮教育功能顯得尤為重要。在學(xué)生社團(tuán)成立的初期，一定會(huì)有一部分學(xué)生提出建立社團(tuán)的想法，學(xué)校在通過(guò)對(duì)學(xué)生的細(xì)致調(diào)查和觀察調(diào)查，對(duì)學(xué)生社團(tuán)成立的價(jià)值和意義進(jìn)行分析與研究，以及對(duì)社團(tuán)的主要成員進(jìn)行考查之后，學(xué)校才會(huì)正式認(rèn)可該社團(tuán)的成立，并統(tǒng)一由學(xué)校社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織管理[3]。想要使社團(tuán)的組織宗旨充分發(fā)揮積極的導(dǎo)向性作用，加入社團(tuán)的成員就一定要為社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展添磚加瓦，從而在一定程度上有利于學(xué)生樹(shù)立偉大的理想和積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

2.建立規(guī)范的社團(tuán)組織管理制度

想要確保中學(xué)生社團(tuán)健康持續(xù)的發(fā)展，就離不開(kāi)規(guī)范的社團(tuán)組織管理制度的支持。學(xué)生社團(tuán)沒(méi)有了健全規(guī)范的社團(tuán)管理制度的支撐，就好比是散養(yǎng)的小馬駒，是社團(tuán)組織管理起來(lái)有一定的難度，沒(méi)有辦法維持正常穩(wěn)定的秩序[4]。學(xué)生社團(tuán)一定要由德育處和學(xué)校團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo)，并交由學(xué)生會(huì)來(lái)進(jìn)行日常的管理工作，并制定出相關(guān)規(guī)范合理的社團(tuán)規(guī)章制度，其內(nèi)容要包括學(xué)生社團(tuán)成立申請(qǐng)制度、社團(tuán)納新制度、社團(tuán)團(tuán)費(fèi)審批制度等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和探索，有效實(shí)施學(xué)生社團(tuán)的管理制度，能把社團(tuán)的管理經(jīng)驗(yàn)傳遞給一屆又一屆的社團(tuán)干部，由于每個(gè)社團(tuán)在長(zhǎng)期的活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)總結(jié)出一些有效的社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)，并能夠給下一屆社團(tuán)工作的開(kāi)展提出合理化的建議。

3.加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)組織的自身管理水平

作為一個(gè)合格的社團(tuán)成員，要隨著社團(tuán)活動(dòng)組織的開(kāi)展要不斷的提高學(xué)習(xí)來(lái)完善自我，為社團(tuán)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)習(xí)要建立健全完善的有關(guān)于社團(tuán)規(guī)章制度，讓社團(tuán)成員清楚的知道自己對(duì)于社團(tuán)的責(zé)任和義務(wù)，是社團(tuán)日常的管理工作有法可依，有章可循。同時(shí)也能激發(fā)社團(tuán)成員的參與性與創(chuàng)造性，有利于凝聚力社團(tuán)的集體力量[5]。為了確保中學(xué)學(xué)生社團(tuán)工作的開(kāi)展，社團(tuán)組織內(nèi)部應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的社團(tuán)章程。從而提高學(xué)生社團(tuán)整體的組織管理水平。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校組織中不可缺少的一部分，也是一種展現(xiàn)校園文化的方式。學(xué)生提高積極踴躍的參加社團(tuán)活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，另一方面，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織管理，有利于豐富校園文化，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)教育體制的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]湯子堯，劉彩云.試論中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用——以雅禮中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)為例[J].教師，2015，（7）：93-94.

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[5]朱雪玲.論中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生自主成長(zhǎng)的作用[J].南方論刊，2016，（5）：110-112.