如何做一個讓學生喜歡的班主任

張立紅

摘 要：作為班主任，要學會欣賞自己的學生，要培養學生的班級榮譽感；促進學生的個性發展掌，培養他們健全的人格和豁達陽光的氣質；要尊重、愛護、關愛自己的學生，要善意洞察學生的心靈，摸清學生的心里特點，體會他們的內心要求。

關鍵詞：班主任 管理 衛生教育

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

筆者畢業走上工作崗位已經16年了，記得第一次當班主任時學生稱呼我姐姐，而現在班的學生撒嬌時直接稱呼干媽了。盡管輩分上去了，但管理卻越來越難了，深刻的感受到教育也是青春飯！尤其現在的孩子由于受到獨生子女家庭、單親家庭、留守兒童家庭、市場經濟以及社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來很大的困難，無論學習習慣，養成教育等各方面相對來說不盡人意。針對當前的狀況，作為班主任，就要本著一份責任、愛心、細心及耐心。

記得剛當班主任時，筆者感覺很崩潰，甚至整天在尋思如何才能不當班主任呢？和一群毛孩子打交道真是太累，他們不僅不聽指揮而且不停的打小報告，更不會按老師的要求去完成學習和班務工作，筆者簡直要瘋掉了。但每次軍訓能給整個班級帶來榮譽感和凝聚力。之后經過共同努力整個班風有所好轉，班級管理逐步走上正軌，并且效果良好。后來的每次接替帶班中，也總有部分學生，養成習慣較差，上課老是講話，不寫作業，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止，并多次逃課甚至更惡劣的事情都干：詐錢，約架等。因此根據學生的具體情況，我制定具體的管理目標。

一、任用人才，放手管理

一個班的管理是否成功，關鍵還要看班干部的素質。作為班主任，必須注意班干部的選拔任用工作。每次帶初一的新生時，開學初期我就結合本班學生在軍訓中的表現，通過和家長以及和學生之間的溝通詳細的去了解他們的情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委，我便采取民主選舉法，大家公開投票。并且每次接班主任，筆者也只帶班委一個月的時間，就徹底放手讓學生自己管理。本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干部，安排好職務，下放權力，大膽放手讓他們自己去管理班級，各盡其責。筆者的管理理念是讓學生自己管理自己，讓他們積極主動的去成長，而不是被動的去接受。記得2015年在筆者去長沙培訓的幾周時間里，班里沒有違紀學生，他們甚至做的比你這在班里還好。更令筆者感動的是，在出差回來的第一班會，他們說：“老師不在，我們更應該盡心盡力管好自己的弟弟妹妹，看好自己的班門，盡量做好每件事情……”聽著他們稚嫩而懂事的演講，我很欣慰，他們真的成長了，班委真正的起到了帶頭領導的作用。

二、營造氛圍，促進班風的形成

班風可以說是一個班級的靈魂，是培養、鞏固和發展班集體的基本條件。沒有良好的班風，就像人沒有精神一樣。而優良班風的形成、鞏固和發展是一個長期復雜系統的過程。要培養一個班風正、學風濃，凝聚力強、健康向上的班集體，班主任必須堅持用“心”營造班風氛圍 ， 實“抓”促進班風建設要讓班級成為學生良好成長的地方，就必須建設良好的班風。一個良好的班集體對學生的發展與班主任的工作進行都是非常重要的，因此筆者嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面，并制定具體的實施方案。

三、增強學生的安全衛生教育

針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，通過班會課看視頻、參加講座等方式，培養學生的人身安全、財產安全、交通安全以及飲食等安全意識。尤其住宿生在長期脫離父母的管理下，要重視他們的自我約束意識不能去不該去的地方，不能吃三無食品及垃圾食品等。事實上，隨著食品安全宣傳的不斷深化，在購買袋裝食品時，很多小學生都會自覺查看食品包裝袋上標明的食品生產日期和有效期，做到不吃過期食品。衛生不僅是一個班級的形象，更是一個班級的精神風貌。我要求衛生委員及班委狠抓齊管理下及同學們的監督下，班級衛生、清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾，相互監督，養成好的習慣。確保學生在干凈整潔的環境中學習和生活。隨著孩子年齡的增長，他們的世界觀逐漸形成，性格越來越趨于獨立，在安全教育上，教育孩子學會與他人友好相處，正確處理同學之間發生的矛盾，增強他們面對挫折的勇氣，做到自信、自強、自立。

四、多關愛學生，幫他們樹立信心

一個老師要贏得學生的尊重和喜歡，就要讓學生信任你。首先要愛自己的學生，但愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛。作為班主任更是如此，要尊重、愛護、關愛自己的學生，要善意洞察學生的心靈，摸清學生的心里特點，體會他們的內心要求，要架起相互信任的橋梁，這樣許多問題就比較容易解決。對于學生，我們教師要善于發現他們身上的“閃光點”，放大他們的優點，可以降低對他們的要求，幫助學生樹立起自信心，讓學生感覺到教師對自己的賞識。對學生的評價應以激勵語言為主，通過評價傳遞給學生一種信息，那就是讓學生感到自己能行、是最棒的。每個學生都有可能具有自身優勢有他閃光的地方。教師在平時要細心關注學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種優勢潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、激勵以及創設條件等手段正確評價它、強化它、發展它。如何讓自己的學生喜歡自己呢？不僅要愛自己的學生，還應該要注意和學生溝通的方式方法。幽默運用于班級管理工作中，不僅營造出和諧愉悅的氛圍，而且也增進師生融洽額關系。幽默的班主任通常都很受學生的歡迎，如果班主任富于幽默感，時不時讓氣氛輕松一下，不但能提高在學生心目中的形象，還能改善與學生之間的親善關系。要懂得欣賞、鼓勵自己的學生，讓他們樹立自信心和責任心，因此每次開班會，都對表現優秀及有進步的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白成功就在我們身邊，從他們感興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。

作為班主任，要學會欣賞自己的學生，要培養學生的班級榮譽感；促進學生的個性發展，培養他們健全的人格和豁達陽光的氣質。總之，當班主任是痛并快樂著！