武漢市召開教育科學“十二五”優秀課題成果轉化現場會（中學段）

科研課題如何轉化為教育教學的第一生產力？4月24日上午，由武漢市教育科學研究院、武漢市教育科學規劃領導小組辦公室主辦、武漢開發區（漢南區）教育局協辦的武漢市教育科學“十二五”優秀課題成果轉化現場會（中學段）”，以七所單位集中展示的形式回答了這一問題。此次會議，在武漢開發區第四中學舉辦，特邀湖北大學教育學院院長、博士生導師靖國平教授指導點評。

首先，武漢開發區（漢南區）教育局作為科研興區的區域代表，介紹了本區教育局構建的服務型教科研模式“IAGEF”——通過多元培訓、多元指導和項目推進，有效激發了該區中小學、幼兒園的教育科研熱情，十三五期間，該區39所中小學、幼兒園，共立項43項課題。隨后，武漢三中教師介紹了《“131”高效課堂教學模式的理論與實踐研究》運用到教學中的效果；武漢市板橋中學則將《教學過程設計對提高課堂教學實效的作用研究》成果，推廣到了每一位老師的備課、教學、作業布置環節中；武漢開發區四中，這所曾經的薄弱學校，通過開展《促進學困生主動學習的教學策略研究》這一市級重點課題的研究，提升了學困生的學習主動性，教育教學質量顯著提高。針對七所單位的展示，靖國平教授逐個分析點評，并對本次活動給予了高度評價。他說，“武漢市的教科研工作從十三五開始，實現數量到質量的轉變”。

武漢市教育科學研究院院長李碧武作總結講話

武漢市教科院院長李碧武作總結發言。他言明展示前期教科研成果轉化所取得的成績，對推動武漢市進一步加強教科研規劃工作和科研課題成果轉化為教育教學的第一生產力有著重要的意義。并提出要從理念引領、制度保障以及轉化方式的路徑選擇這三方面加強教科研成果轉化。