分析多媒體網絡在高校計算機教學中的應用

黃進華 黃勇

【摘要】隨著信息化時代的普及，我國各行各業都發生了很大的變革，其中的教育行業也不例外，信息化教育也在不斷的普及和應用。多媒體網絡的興起不但為教育事業提供了更多的可能，同時也給教育事業帶來了一定的壓力，即教育工作要面臨一個全新的時代。從高校計算機教學開看，多媒體網絡的應用不但能讓教學實現創新，而且也成為了教學體系里的重要內容。本文首先從多媒體網絡的視角進行分析，然后從三個方面來分析多媒體網絡在計算機教學中的應用，希望能夠給相關人員帶來幫助。

【關鍵詞】多媒體網絡 高校計算機教學 應用

一、高校計算機教學中。利用多媒體網絡為學生的網絡學習搭建學習平臺

（一）為學生提供網絡學習共享平臺

高校教學的主要對象便是學生，而學生自身的計算機水平則是教師開展教學的一個重要參考，但由于學生自身的條件不同，如來自不同的地區、接受不同的文化教育等，因為不同地區的經濟發展水平也是有很大差異的，所以學生掌握的計算機水平也存在比較明顯的區別。從另外一個角度來看，經濟和教育可以說是互相聯系的，但計算機的基礎水平也是存在層次之分的，因為不同的基礎水平在展開課程學習時，其掌握的效果也有一定區別。

通過對傳統的教學模式進行分析可以看到，由于教師在教學時并沒有對這方面提高重視，因此也沒有制定出相應的解決方案，但隨著社會科技的發展，多媒體網絡逐漸被應用到教學體系中，同時也為教學帶來很大的作用和意義。多媒體網絡不僅給計算機教學提供了很大的便利，而且也解決了很多傳統教學留下的問題，針對水平差異的問題來看，教師在實際的教學過程中，其可以根據學生水平的差異來制定相應的教學課件，即利用多媒體網絡為手段，為不同基礎的學生建立一個共同的學習平臺，從而讓學生實現資源共享，為學生的共同學習、共同進步提供一個機會。

（二）為學生創建虛擬化得學習課堂

其次，從高校計算機教學的整體情況來看，學生自身的自覺學習意識對計算機教學也會有直接的影響，為了提升整體的教學質量和效果，教師可以把多媒體網絡引入到課堂教學中，即可以利用多媒體來為學生營造一個虛擬的學習課堂，同時把學生當作整個課堂的主體。現階段的教學體系普遍存在一個問題，在實際的教學過程中，教師在整個課堂的地位往往是處于核心位置的，但由于受到傳統教學理念的影響，學生自身的角色便很難體現出來。但虛擬教學課堂就可以解決這一問題，在網絡平臺上，學生可以自主安排自己的學習時間，對重難點知識進行思考等，活躍的課堂氣氛還能激發出學生的學習興趣，在感興趣的基礎上學生的學習效果也會得到明顯的提升。需要教師注意的是，在利用虛擬課堂來進行考核時，教師一定不要把成績當作唯一的評價標準，其應該把學生日常的表現也納入體系里，這樣才能實現學生的全方面發展。

二、高校計算機教學中。利用多媒體網絡為學生創建資料庫

（一）利用多媒體網絡創建資料庫，豐富了的學生的學習資源和教師的教學資源

從為學生創造教學資源的角度來看，高校在展開計算機教學工作時，首先要做的就是收集社會各個領域的發展動態，然后把收集到的信息進行整理并保存到學校的資料庫當中，目的是為了讓學生根據自己的需求來尋找相關的信息。正常情況下，計算機專業其實會更傾向于具體的應用方面，因此搭建一個資料庫是非常有必要的，因為它能起到雙重作用，即學生不但能利用資料庫來尋找自己所需要的計算機知識，同時還能把這些知識運用到實踐當中，從而讓教學的目的性變得更強。

（二）利用多媒體網絡創建資料庫，促進學生的全面發展

傳統的計算機教學模式普遍存在一個問題，即學生在進入到課堂學習時就會和外面的社會脫節，而這樣的教學發展也已經嚴重影響了學生對于外界知識的涉取，對學生的發展可以說是非常不利的。但是隨著科學技術的發展，學生了解知識的方法和渠道也變得越來越多，高校的計算機教學體系也發生了很大的變化，其中最明顯的就是把多媒體網絡融入到課堂中。多媒體的應用不但能解決學生和社會脫節的現象，同時還能讓他們更透徹的了解社會信息，這樣他們才會意識到自己的學習重點是什么，從而明確自己的學習目標，把自己培養成符合社會需求的人才。

三、高校計算機教學中。利用多媒體網絡培養一批與時代接軌的教師隊伍

從高校的角度來看，在實際的計算機教學中學生才是整個教學體系的核心，而教師在教學中主要是起到了引導的作用，這樣的角色分配也是當前新課改所提倡的。盡管新課改一直強調要把課堂還給學生，但教師在課堂中的地位也是不能無視的，而隨著科學技術的發展，多媒體網絡開始慢慢的被引入到課堂教學中，教師身為和網絡教學最直接的接觸者，其自身的水平能力自然會對學生造成一定的影響。從傳統的教學模式來看，由于教師長期使用應試教育來展開教學，因此對傳統的教學模式可以說是有一種依賴性，但是把新型的教學模式運用到課堂上，教師自身的理念、模式都會發生很大的變化。

所以，教師一定要改變傳統的思想，要接受新的教學方法，同時還要不斷的豐富自己，主動去參加一些專業知識和技能的培訓活動，這樣才能滿足社會發展的需要。此外，計算機教學還強調教師和學生之間的角色互換，所以任課老師一定要了解學生的特點，即要利用一種平等的眼光來看待學生，在課堂上要多和學生進行互動，這樣才能在教學和引導之間來回互換。需要注意的是，教師在設計教學方案時，其一定要結合學生自身的特點，要把引導當作教學的目的，這樣才能提升整體的教學質量。

四、結論

綜上所述，隨著社會時代的不斷發展和變化，社會各行各業都發生了很大的變革，其中的高校計算機教學也不例外，多媒體網絡開始慢慢被引入到計算機教學工作中。多媒體網絡在整個教學體系里的作用是非常大的，它不但改變了傳統的教學環境和模式，同時也豐富了教師的教學方法，甚至還能調動起學生的學習興趣和激情，從而讓他們養成自主學習的好習慣。其次，把多媒體網絡應用到高校計算機教學中，其可以算是教學的一大優勢，在未來的領域里也會應用得越來越廣泛。

參考文獻：

[1]崔麗艷.多媒體網絡在高校計算機教學中的應用研究[J].電源技術應用，2013，（01）.

[2]陳靜，付松林.淺談多媒體網絡在高校計算機教學中的應用[J].才智，2012，（28）.

[3]李芳芳.多媒體網絡技術在高校計算機教學中的應用[J].電子世界，2012，（09）.