淺析初中物理課堂教學中實現創新

蔣忠余

摘 要：隨著現代技術的飛速發展，初中學科教學方法也是多種多樣，尤其在物理學科教學方面。教師在實際教學過程中必須根據學生的學習特點以及基礎知識掌握程度設置物理問題，從而提升學生的探究和創新能力。物理是一門以實驗教學為主的重要學科，因此作為教師應該給予學生更多的實踐機會，加強實驗教學，鞏固所學習的物理基礎知識，逐漸培養學生的實驗創新能力。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；創新

一、引導學生動手體驗和實驗

實驗是初中物理學科的基礎，課堂教師不僅要傳授學生各種物理知識原理，更需要提供學生更多的實驗機會，營造合適的實驗氛圍讓學生自己動手操作。只有當學生產生實驗的習慣，那么他們就能夠在實踐中掌握實驗的原理和正確的操作過程。因此，作為教師應該學會指導學生正確操作實驗，學生在臺下做實驗，教師在臺上要時刻關注學生的操作步驟是否正確，如果有誤，要及時的糾正他們，并且講解正確的操作步驟。例如，初中物理學科中如何讓學生快速掌握摩擦力的原理知識，教師們可以設計有效的教學方法，讓學生們學會思考，如利用兩塊磁鐵間的摩擦力的大小，激發學生的學習興趣；讓學生通過搓手和推小車的實驗來感受摩擦力的存在、方向和作用點。教師可以通過大量的摩擦力的問題引導學生掌握知識，如學生把小車分別放在一塊粗糙的木板上和一塊光滑的木板上，讓其用同樣的力去推動小車，發現粗糙的木板推動的阻力比光滑的木板所推動的阻力大，所以得知摩擦力與物體表面的粗糙程度有關；教師讓班里兩個重量不同的同學進行拔河比賽，重量小的同學輕易的被拔動，可想而知，摩擦力的大小與物體的重量有關。在實踐教學中，學生能夠自己動手操作實驗，通過探究方式對學生的創新精神和實踐能力進行培養，物理知識本就來源于實際生活，所以作為教師應該給予學生更多的時間去開拓物理知識，在實踐中掌握物理實驗的原理和操作步驟，從而利用這些學習到的實驗服務于生活，提升自己探究知識的能力。

二、物理實驗教學中提高學生的創新精神

所謂教學就是在原有的知識基礎上提高其實踐性和技巧性，讓學生通過這些方法更加的鞏固知識，并且探究出新知識。因此。作為教師應該重視創新教學，并實施到物理課堂教學中，適當給予學生更多的實踐機會，收集更多的物理教學內容開拓學生的思維能力，激發學生的學習興趣。例如教師利用乒乓球來傳授學生各種物理知識。

（1）“球體直徑的測量方法”，如果采用平時的教學工具很難測出球體的直徑，而利用乒乓球、直尺、兩塊長方形的木塊就能夠巧妙的測量出這個乒乓球的直徑范圍，具體的實驗方法是：把乒乓球放在兩塊長方形木塊中間，讓木塊與直尺保持垂直狀態，并且記下兩塊木塊之間的距離，把小球沿著不同方向進行轉動并進行測量，記錄出小球不同方向所測得的數據，求取去平均值，之后就可得到乒乓球的直徑大小。

（2）“氣體的熱漲冷縮”大家都知道物體由于受到大量的熱量，從而使得物體出現膨脹，當溫度降低時物體又都回到原狀。因此根據這一物理原理，教師可以利用乒乓球設計教學方法，當把被踩扁的乒乓球放入熱水中，由于收到高溫度的影響，乒乓球體積膨脹并且恢復了原狀。這一項實驗驗證了“熱脹冷縮”的原理，教師可以讓學生自己動手操作，并且邊講解物體為什么熱脹冷縮，出現此現象的原因是什么？由此激發學生的學習興趣，提高物理課堂的教學效率。

（3）“電荷間相互產生的影響”，實驗中教師利用兩個小球，將兩個小球分別用細線懸掛起來，當小球與毛皮產生摩擦后，它們就會相互產生吸引力，此類現象充分說明了帶電的物體能夠吸引比它還小的東西，在利用準備好的橡膠棒同時接觸這兩個小球，使得兩個小球分別帶上同種電荷，兩個小球出現了排斥現象，這是為什么，教師讓學生針對此現象展開討論和探究，并且找出答案。

在這些實驗過程中，雖然看似簡單，但是確提高了物理課堂的教學效率，能夠有效的激發學生的學習興趣。并且學生通過細心觀察和探究，增強了學生的創新能力和意識。

三、采用趣味的物理實驗激發學生的學習興趣

俗話說“興趣是學生最好的教學老師”，當學生對某件事物產生強烈的興趣時，他們就會產生源源不斷的學習動力，這時教師再對學習方法加以改進和創新，學生的學習能力就會大大增加。在課堂教學中，教師可以利用趣味性的物理實驗來激發學生的學習興趣，例如：“針是如何浮在水面上的”，實驗工具：一碗水、針、勺子、液體清潔劑，實驗流程如下：

（1）在碗里倒上一杯清水。

（2）利用勺子小心的把針放入水面。

（3）之后慢慢的將勺子移出，會發現針浮在水面上。

（4）再向水里滴一滴清潔劑，就會發現針立馬沉入水底。

實驗原理：針會浮于水面是因為水表面張力是針浮起來，而當水中摻雜清潔劑時，導致水的表面張力降低，導致針沉入水底。通過這類有趣的物理實驗有效的激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

四、總結

教師應該摒棄傳統的教學方法，根據學生的學習情況對教學方法進行改進和創新，從而提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1] 王恒林，陳春.巧用乒乓球完成初中物理探究實驗[J].中學物理（初中版），2014年2期.