初中數學教學中對學生的管理經驗和總結

吳忠愛

摘 要：在初中數學教學中，對學生的管理尤其重要，這對學生端正學習態度、養成良好的學習習慣有很大的幫助。特別是在數學課堂中，教師更要著重培養學生對數學基礎知識的掌握，以此提升學生在實際生活中運用基本技能的能力。為了更好的管理學生，教師還應該積極與學生交流，隨時了解他們在生活、學習中遇到的困難。本文具體談談初中數學教師在平時的課堂中應該如何管理學生[1]。

關鍵詞：初中數學；教學；管理

在當前的數學課堂中，許多學生都存在懶散的心態，對學習也不認真，沒有端正自己的學習態度，這不利于學生提高數學學習水平，也不利于教學質量的提高[2]。可以說，教師積極對學生進行管理，是目前數學教學的形式所迫。根據目前學生的學習狀況，教師不能將教學孤立，而是應該將它與學生的感情、生活緊密結合。這就表明，教師要將教學方法作為研究方向，發掘能夠發展學生潛力和智力的教學方式。另一方面，教師還應該在自身的教學風格中貫穿學生應該養成的學習方法和習慣。

一、教會學生數學的學習方法

在以往的數學教學過程中，發現教師往往純粹地教學生解題的方法，學生聽得也懵懵懂懂，沒有真正地體會。在初中階段，學生真正接觸到更加深刻的知識，在很多時候都不能按照小學的學習方法。因此，教師在教學各種數學解題方法、數學思維方法之前，應該教會學生如何學習，如何學好數學[3]。只有這樣，學生才能在心里意識到該如何學習，才能真正吸收教師所講的知識和培養自己的數學邏輯思維。在傳授學生學習方法的過程中，實際上就是學生養成良好的學習習慣的過程。這種良好的生活習慣，不僅對學生學習數學有幫助，還對學生學習其他學科有幫助，甚至在學生以后的工作中也有很大的幫助。

教師要教會學生具體的學習方法，為他們提高聽課效率打下良好的基礎。首先，教師教會學生聽課。聽課是學生必須具備的技能，聽課并不是簡單地聽，而是要做好預習準備。很多學生在課堂中，都無法集中注意力聽課，會比較容易開小差。教師首先要讓學生意識到課堂中知識的重要性，要讓學生知道教師所講的知識都是重點、經典。其次，教師還要教會學生學習。學習具有深刻的內涵，也不是學生能夠簡單地領悟的。良好的學習方法就是良好的學習習慣。在初中數學課堂中，學生要學會仔細觀察，善于總結所學的內容，并且培養自己獨立思考的能力。最重要的是，學生要學會不懂就問。現在很多學生，遇到不懂的題目，不好意思問老師，也不好意思問其他學生，這種心態是不對的，不利于學生長期地學習。因此，教師要鼓勵學生大膽地提問，多向書本學習，多向其他學生學習，多從生活中獲取經驗。最后，教師要教會學生做作業。做作業也是講究一定方法的，學生需要先復習再做題目，而不是一拿到題目就開始做。學生應該回憶在課堂中所講的內容，一邊回憶內容，一邊總結自己不懂的知識。學生在做作業的時候，通常會想著看答案，做不出就看答案，根據答案去想題目該如何讓做。顯然，這種做作業的方式是不正確的，會阻礙學生做題目的思路。總之，在初中數學教學中管理學生，應該從聽課、學習、作業三個方面幫助養成良好的數學學習方法。

二、將學生帶領到正確的數學方向上

教師為了更好地管理學生，應該做好學生的工作準備。從教學準備、教學實施、教學評價三個方面帶領學生更好地學習數學。教學準備是將學生帶向哪里的階段。這一階段是教學提高課堂效率的關鍵。教學準備是指教師要研究、吃透新課標數學要求，從中挖掘出學生需要掌握的技能和知識。除此之外，還要調研學生的學習情況，自身的教學資源以及數學的教學目標。教師應該借助教材大綱，拓寬學生的知識技能，以此激發他們智力因子和非智力因子。教學實施主要是在實踐中探索，教師在借鑒中感悟，使得學生在學習中升華，在不斷地反思中進步。在教學實施的過程中，教師應該注重每一個細節，根據學生的需求進行教學。與此同時，針對性、層次性地設計例題和練習，使得學生最大限度地獲得收獲，也使課堂教學質量獲得最大的效果。最后，教學評估階段，就是最終確定學生學到多少東西。這是對學生一階段的檢驗，也是對教師自身教學成果的檢驗。每一位學生都期望被表揚和肯定。因此，教師在教學評價中，及時肯定、贊揚學生。教師還應該公正地看待每一位學生，不偏不倚，這對管理學生能夠起到很大的作用。

三、總結

教師在教學中，除了教學工作，還有管理工作。管理工作主要是管理學生在學習和生活的事情。這可以幫助學生改正不正確的學習方法，為學習數學做好準備工作。總而言之，初中數學在管理學生工作中，首先應該教學學生學習數學的方法，促進學生學習習慣的培養。除此之外，教師還要加強對自身的管理，加強對自身教學工作、教學方法的管理，使得學生能夠更好地學習。

參考文獻：

[1] 汪國銀.淺談在初中數學教學中學生良好學習習慣的培養[J].理科考試研究（初中版），2016年5期.

[2] 李開國.理論聯系實際讓數學融于生活[J].軟件（教育現代化）（電子版），2015年11期.

[3] 司涼軍.淺談初中數學教學中學生學習興趣的激發[J].未來英才，2017年3期.