如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

易紅潔

【摘 要】

隨著人們生活水平的不斷提升，人們越來越重視小學語文教學的質量，小學語文作文教學一直是我國小學語文教學的難點和重點，我國小學生普遍反映在進行語文作文寫作的過程沒有很好的邏輯思路和想法。當前我國小學生的作文過于單一和重讀，經常使用老舊的論點和內容，作文內容過于形式化。因此如何在小學語文作文教學中培養學生的想象力，如何讓學生在寫作的過程中思維泉涌已經成為當前小學語文教學的重點。

【關鍵詞】

小語文作文教學 學生想象力 培養

小學生的年齡普遍較低，小學生的思維模式、人生觀、價值觀正處于形成階段，因此可以說小學是培養學生想象力的重要階段。提升小學生的想象力不僅能夠提升小學生的作文寫作水平還能夠為學生的未來發展打下良好的基礎。因此小學語文教師在進行語文作文教學的過程中應當重視小學生想象力的培養和提升，運用合理的科學的方式來提高小學生的想象力，本文將從在小學語文作文教學中培養學生想象力的重要意義入手，對如何通過作文教學培養學生想象力提議一些看法和策略。

1.在小學語文作文教學中培養學生想象力的重要意義

小學語文作文教學是培養和開發學生想象力的主要方式之一，小學生由于年齡較小對新鮮事物的接受能力和理解能力較高，思維活躍。因此小學語文教師在培養小學生寫作能力的過程中，應當針對學生的年齡特點，運用合理的、科學的方法來培養和開發學生的想象力，提升小學生對于作文寫作的興趣。通過小學語文作文教學來培養學生想象力時，可以讓學生通過天馬行空的想象力來豐富寫作素材，并運用一定的修辭手法來豐富作文格式，這樣可以顯著的提升小學生的作文質量，讓學生將自身的想法充分的表達出來。從另一方面來說，培養學生的想象力還能夠鍛煉和提升學生的思維發散性，提升學生的創新能力。

當前隨著我國新課程改革制度的落實和開展，新課程改革制度要求小學語文教師在教學的過程中應當打破傳統教學模式的局限性，重視學生自身特性的培養，將學生自身的優勢充分的發揮出來，進而培養出高水平的復合型人才。培養和提升學生的想象力不僅能力提升學生的創新思維和想象思維，還能夠讓學生通過想象來提高學生的寫作素材，讓學生充分的發揮出自身的想象力還可以讓學生的作文更加的生動靈活，具有自身的特點。

2.如何在小學語文作文教學中培養學生想象力的方法進而提升學生想象力

2.1在進行語文作文教學的過程中注重學生觀察力的培養進而提升學生想象力

要想提升小學生的想象力，小學語文教師就應當發揮出其自身的引領作用，讓學生養成觀察周邊事物的習慣，通過提升小學生的觀察能力是培養和提升小學生想象力的基礎。要想提升小學生語文作文的寫作質量，觀察力的培養是十分必要的。因此教師應當在進行語文作文教學時或在課余時間運用鼓勵的教學方法將高效的觀察方法教于學生，引導學生觀察自身的周圍環境，讓學生學會觀察和善于觀察，進而讓學生的想象思維能力得以提升。

例如，小學語文教師可以用學校中常見的物品作為作文提目來開展教學，比如學校中常見的花朵，在教學的過程中鼓勵學生到校園中感受和觀察校園中的花朵，讓學生去用眼睛看花朵的外觀形狀、用鼻子去聞花朵的香氣、用心去感受花朵的美。讓學生進行想象當自身置身于花朵的海洋中會有什么樣的感受，進而通過類似的教學實踐來提升小學生寫作的積極性，實現培養和開發小學生想象力的目的。

2.2在進行語文作為教學的過程中精心的設計作文題目進而提升學生想象力

小學生由于年齡的原因，小學生普遍思維活躍、愛想、好動、活潑。因此小學語文教師在開展語文作文教學的過程中可以利用學生的思維特性，構建靈活的寫作平臺，進而提升小學生對作文的熱情。小學生正處于身心成長的階段，小學生普遍喜歡童話類故事和文章，并且童話類故事自身就具有很高的想象元素，因此小學語文教師在構建作文題目時，可以通過童話故事來延伸作文題目，引導學生進行想象，將童話中的元素通過自身的想象力放大到作文內容中，進而達到培養和提升小學生想象力的目標。

例如，小學語文教師在設置作文標題時可以用“會飛的馬”“會說話的牛”“愛唱歌的鳥”等題目來作為作文標題。通過這些具有一定趣味性的標題來吸引學生的注意力，提升小學生對語文作文的興趣，開發和培養學生的想象力，小學語文教師自身應當秉持著積極創新的態度來進行教學工作，要用于打破傳統語文作文教學的局限，不斷的在教學內容、教學方法、教學模式上創新，才能更好的培養和提升小學生的想象力，實現小學生語文作文寫作水平的提升。

【結 語】

總而言之，想象力對于小學生思維模式的培養和寫作能力的提升都具有顯著的促進作用，小學語文教師在通過語文作文教學來培養學生想象力的同時，要注重教學方法、教學模式的運用。在進行語文作為教學的過程可以借助圖文圖教學，將語文作為教學的內容貼合實際生活、精心設計作文標題、注重培養學生的觀察能力等方來提升學生想象力。重視小學生想象力的培養是當前小學語文作文教學的重點。

【參考文獻】

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【4】張秀蘭，李桂英.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力【J】.吉林省教育學院學報（中旬），2014（30）

更 正

2018年2月（教育新干線）《如何提高初中語文課堂的教學效率》作者趙麗春的單位應為“吉林油田第十二中學”。

特此更正