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孫勇偉

摘要：網絡音樂的崛起，影響了當代少年的音樂審美價值，當其走向課堂，則產生了很大的影響，它繁榮了音樂教育，其價值給音樂教育帶來了許多問題。教育的內容、體系、手段、教學關系等都發生了相應的改變。所以對網絡音樂的探討顯得尤為必要。本文試圖從網絡音樂的定義出發，追根溯源，借助于傳播和研究的角度，探析音樂從網絡到課堂，再到受眾學生，每一步過程中，音樂教育觀念如何潛移默化的影響學生。同時，全面探討網絡音樂應用在中學音樂教育中的價值，確實提高音樂教育的有效性。

關鍵詞：關鍵詞；網絡音樂；關鍵詞；音樂教育；教育價值

一、引言

網絡音樂對于中學音樂教育的價值，需要從網絡音樂的概念本體進行界定。網絡音樂應該根據音樂教育的自身對于學生的身心成長規律促進其發展的，而采用的一種網絡傳播的載體及其工具方式。其中的內涵應包涵五點。首先，他是音樂教育的一種內容和形式，用教育來限定其內涵可以過濾一些不利于教學的東西。視其為教育的一種要素。其次，網絡音樂的運用需要根據音樂自身的規律和學生發展的內在要求，表明使用網絡音樂的目的性，也就是其價值的前提。第三，使學生能夠發展而有組織、有機會的運用網絡音樂，表明網絡音樂自身有內在的教育價值和意義，所以要對網絡音樂教育價值表明正確意義。第四，音樂的意義在教育范圍內，使得我們教師對其打破了傳統音樂的固有體系，當然也離不開傳統音樂的親潤。第五，音樂的指向是未來，對于學生的發展有著很強的沖擊力。網絡音樂具有開放、自由、民主的特征，創作主體都不局限于專業人士，更能使學生的主體與不同的人士交流，這種風格與主題的大眾性，使我們不得不對其另眼相看[1]。

二、網絡音樂的價值

我們進一步分而述之。首先，網絡音樂的價值在中學音樂教育中，可以提高學生對音樂的興趣。教師在教學過程中應為學生找尋一些優秀的網絡音樂作品，并對其內在價值進行充分的挖掘，利用多媒體輔助教學將音樂展示給學生，這樣可以彌補學生學習書本知識的弊端，為學生營造出一種活潑輕松的學習氣氛。由于學生的性格活潑、思維靈活，所以音樂教學中教師可以根據學生的興趣愛好進行個性化的輔導，也有效幫助學生對于音樂的情商的開發[2]。例如歌曲《不怕不怕》、《兒時》等作品，主要描述了作者關于童年的記憶，而這些也符合中學生關于童年的記憶，學生對其有認同感，所以對于教育的引介有進一步認識。

第二，學生不僅能夠通過音樂在課上認真學習，同時自己在課下也可根據自己興趣去學習音樂。互聯網的發展，影響學生們的日常生活，學生可以自主尋找學習的資源進行自習，或者根據網絡音樂的分類進行自由化和多元化的自我學習。教師亦可根據學生喜愛的音樂進行組織教學，把網絡的音樂進行剪輯、修改并讓學生模仿和組織活動練習，讓學生在學習的渠道和路徑上更加寬廣。

第三，以上是根據網絡音樂在課堂的宏觀傳播的影響。對于音樂教育和網絡音樂的聯系有了更進一步的認識。但更深一步感受和理解，我們應當讓網絡教育價值全面發展開來。這樣，我們要考慮其教學過程的影響、師生關系的考量、教學評價等諸多方面。

教學過程之中一定要有教師引導開展，在教學實踐過程中，既然能采用網絡實施教學，可以將其作為學習的主體和學習的課題，教材之中注重的偏于學理，尤其是知識系統性和知識體系的構建，但是由于受到應試教育的壓力，音樂教育只能限定在課堂之上。其實音樂教育廣泛，開放且互相學習又有交叉性、自主性的研究和學生的自主學習，本身就帶有很大的差異性，又無法適應網絡先進技術的發展。這就要求師生關系要進一步發展，在中學音樂教育的課堂中應用網絡音樂，使學生和教師之間存在教學關系明顯變化。音樂教師的主體地位也就更加重要。積極引導學生，教學具體操作，宏觀組織活動都以被動傾向呈現。另外，如果音樂教學中過分依賴網絡，和諧人性化的師生感情就被人機交往所取代，這就需要音樂的負責人——教師音樂工作者。同學們在學習的過程中不斷學習、創新、完善我們的音樂教育工作，在音樂的殿堂中品味更美的旋律。完善教與學的互動關系。

三、網絡音樂的局限性

網絡音樂帶給中學音樂教育以獨特的方式，也深深的影響了教學模式，從創造者到傳播者教師再到受眾學生，在教學過程中也不免遇到一些問題。首先，在教學過程方面，教學過程是在教師的指導下，對人類已有知識經驗的認識活動和改造主觀世界，形成和諧活動個性的統一。[3]教學中有三個主要因素即教師、學生和教學活動。在整個過程中教與學的模式不僅僅只是教知識、學知識，用網絡音樂代替教師授課，它不能代表教師與學生之間的心理關系、社會層面的其他關系，長此以往，師生關系會更加冷漠，這種生動的關系會變質。其次，教師在教學過程中是起主導作用，而若以網絡音樂為主導，勢必會剝奪教師在教學過程中的主動作用，這個問題值得深思。第三，如何評價教學效果，單單評價網絡音樂，卻缺乏支撐中學音樂課堂的教學理念，是否會對教學效果產生預期的估量，這些為教育工作者提供一個更深的思考空間。

四、反思網絡音樂在中學音樂教育的價值

網絡音樂的教育只能是一種手段，而不能是音樂教育的全部，網絡音樂的教育價值有利亦有弊，但利大于弊。在大力推行的同時，要認真慎重的考量，規范網絡音樂應用的管理也是十分必要的，認識到它的作用的同時，也要完善使用的制度以及在課堂上使用的標準，有利構建合理的體系，發揮網絡音樂在課堂上，尤其是音樂課堂上達到其使用的最終優目標。

結語：

本文試圖從網絡音樂在中學音樂課堂使用的價值，從其意義論述直到分析價值的優與劣，最終結論是優勢明顯，希望我們的教育工作者發揮其有利價值，為音樂教育事業添磚加瓦。

參考文獻：

[1]范志忠.影視動畫編劇學[M].浙江大學出版社.2009（16）

[2]王乃華.李鐵.動畫編劇[M].北京：清華大學出版社. 2007（124）

[3]文化部：關于網絡音樂發展的若干意見