在教學中如何滲透民族團結

姚成林

摘要：教師是履行教育教學職責，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質使命的專業人員。教師應當忠誠于人民的教育事業，在教學中把傳授科學知識與民族團結教育有機地結合起來，管教管導，教導合一。

關鍵詞：教學；必須民族團結教育

中華民族是漢族以及其他少數民族的總稱。民族團結：漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族。各種各樣的名族，不同的語言，不同的生活環境、不同宗教、不同信仰、但卻有同一個信念：維護民族團結，各民族之間和諧有好的相處。江總書記在《關于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。”①知識教學不僅給學生以知識體系，也同時形成學生的世界觀、人生觀和道德品質。如何搞好民族團結教育呢？下面淺談一下自己的幾點做法。

一、從各科教材出發有機結合

教材是對學生進行思想品德教育的主要依據，教師必須有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，從而取得民族團結教育的效果。如：《我們的民族小學》，課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族，這些不同民族的小學生在同一個學校里上學，雖然他們的語言不同，穿戴不同，來到同一所學校都成為了好朋友，他們一起學習，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開心呀！同學們在這樣優秀素材的熏陶下，肯定會熱愛自己的祖國，好好學習，將來報效自己的祖國。教一些正能量的民族音樂，如：曾經擂響了各民族團結救亡、打敗日本侵略者的鏗鏘戰鼓，吹響了各民族團結建國、建設社會主義的激越號角，時至今日，仍然激勵著各族人民為實現中華民族偉大復興團結奮斗的《團結就是力量》。被稱為中華民族解放的號角，激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用的國歌《義勇軍進行曲》。我們教師還應該用好其它的課程，如美術、品德、體育……。教師應從教材實際出發，有機結合、相互滲透抓準時機，有意識、有針對性地引導學生，使他們在學習過程中，發展智力，潛移默化地接受德育教育，提高自身素質。總之，我們教師應該時時、處處育人。

二、根據學生特點，循序漸進

今天，我們農村教育者正面臨著很多人類歷史上從來沒有面臨過的問題，比如重男輕女的思想根深蒂固。這些男生罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就接受不了！面對這些寶貝孩子，我們在不斷地讓步，為自己找理由，為孩子們開脫。我們應該告訴孩子，這個社會是殘酷的、不公平的，要準備受很多委屈，早受到委屈，早得到鍛煉。孩子畢竟不是成年人，必須管教，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂的，還摻雜著許多苦。教師在課堂中的權威性是毋庸置疑的，然而這并不意味著教師就要高高在上，只有融洽平等的師生關系，良好和諧的課堂氣氛，才是教學成功的重要保證。教師還要敢于對學生中出現的問題和不良傾向進行批評教育，當然這種批評教育應當是實事求是，應當是善意和使學生易于理解和接受的，是應當講究分寸和場合，而只有這樣才能做到以理服人，以情感人，使學生心服口服。教師還要敢于承認自己在教學中的差錯，及時地向學生道歉或對學生的哪怕是丁點的進步進行表揚，讓學生覺得自己是受尊重的，而且自己的努力是得到了老師的承認，這樣不但不會使教師的面子受損，反而能使課堂氣氛更加融洽，師生關系更加密切。尊重愛護學生還體現在教師與學生的課外接觸中，教師決不只能是“上課來，下課走”，而是要充分利用課外時間與學生進行“面對面”的心理接觸，更加充分了解學生，關心學生，熱愛學生。因此，教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。

三、充分利用計算機多媒體技術和網絡技術

隨著時代的發展和科學技術的進步，現代教育技術手段也不斷提高，計算機多媒體技術和網絡技術被引入教育教學過程，改變了“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的傳統教學方式。課堂教學中多媒體廣泛地拓展學生積極思維的空間，培養創新精神改變傳統的教學方法和學習方法，調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學習興趣。因此，應多播放一些民族團結教育影片。如講述了在20世紀60年代這個特殊的年代里，為創建"四好大院"，在街道辦主任海里且姆的促成下，漢族街道干事賈如云、回族工人馬萬喜、賽春花一家、哈族牧民吾努別克一同搬進了原來只有維吾爾族打馕師傅馬合木提一家、公安巴圖爾的大院的電影《烏魯木齊的天空》。講述了五十六個民族經歷了風風雨雨，雖然中華民族的兄弟姐妹生活在祖國各地，風俗習慣、政治文化各不相同，語言各不相通，但是中華民族血脈相連、中華兒女心心相通，兄弟姐妹一家親的青少年民族團結教育動畫片《兄弟姐妹一家親》等，使學生的身心得到洗禮。

總之，教師在教學中把傳授科學知識與民族團結教育有機地結合起來，教書育人，管教管導，教導合一。

參考文獻：

[1]科技信息，2008（31）：163