士官語言基礎課實踐教學課堂組織案例

戴夏悅　張天

課程名稱：日常口語表達技能訓練

教學目標：能熟練運用說服、體態語、語音及常用表達方式的各種技巧。

學時：1學時

教學條件：多媒體

本節課的教學目標設置為能熟練運用說服、及常用表達方式的各種的各種技巧。其中，說服、自我介紹的綜合運用是訓練的重點，也是訓練的難點。由于時間關系，語音、體態語作為口語表達的必備要素，穿插在說服的訓練過程當中，從而體現訓練內容的完整與系統性。

本次課的教學對象為士官高職學院，來自基層部隊：1.學員文化程度參差不齊，知識積累厚薄不均，語言表達水平參差不齊。2.學員對漢語口語比較熟悉，學習積極性較高，參與意識較強。

根據上述分析，訓練過程中應該：1.充分發揮學員的積極性和主動性，2.通過與學員生活實際相聯系的訓練課目，拉近學員與訓練內容的距離，多給學員發言機會，讓學員在訓練中增強成就感，以進一步激發學員的訓練熱情，增強自信心。

根據上述分析，在訓練實施上，采用教員分組輔導，學員進行技能訓練方式實施教學。全隊學員分為四個學習小組，每個教室一組，每組學員再劃分相應的學習小組，根據訓練課目進行分組練習和上臺展示，進行相應的語言技能訓練。教員做好理論提示和組織引導工作。并且，學員互評和教員點評交互進行。

教學流程設計

作業準備

一.確定學員分組

1.每個實踐教學組分為幾個學習小組，每個小組依據實際情況以2-3人為佳。

2.學習小組根據學員的性格、年齡、語言基礎等合理劃分，以實現優勢互補、共同提高。

二.場地及器材準備

士官語言基礎實踐課為分組教學，需提前確定訓練教室，分配輔導教員，下發訓練任務，確保訓練教室電腦，投影儀，音響設備均可正常使用。

三、特殊情況處置

1.突然停電

把提前準備的紙質材料發給學員。

提前準備紙質講稿。

利用板書進行理論提示。

2.電腦設備故障

提前二十分鐘分鐘到教室，預留充足的處理時間；

若上課過程中發生電腦故障，及時下發紙質材料，課件練習相關人員進行維修。

作業實施

教學組織流程：先明確訓練目的、標準并提出要求，然后下達訓練課目，先進行理論提示，組織分組練習和小組上臺展示，并在學員練習過程中進行互動交流，最后集中講評。

①.明確訓練目的、標準并提出要求

1.明確訓練目的

通過一節課的訓練，能夠熟悉語音、態勢語及說服等常用表達方式的綜合運用。要求語音標準、思路清晰、邏輯嚴密、表達流利，恰當準確地輔以態勢語言。

2.確定實踐課題

本節課重點掌握一個內容，說服。

3.回顧理論知識

挑選本節課可能需要用到必要的理論知識進行回顧梳理。

4.例題講解

結合幾個淺顯易懂的例子，加深對理論的理解。

5.組織練習

播放視頻，結合視頻提問，由淺入深，待學員真正理解理論知識，再進行課堂系統訓練。

6.教員總結講評

②整體要求

1.嚴格遵守課堂紀律

2.認真聆聽、仔細觀摩、積極參與。

3.嚴密組織，確保效果。

過渡語：下面我們進入今天第一個訓練內容，說服表達技巧訓練。

二、說服表達技巧訓練

1.明確訓練目的

熟悉語音、態勢語及說服的表達方式綜合運用。

教員活動：發布訓練目的，提醒學員在接下來的訓練中要有意識的運用課上所學的說服表達技巧。

學員活動：跟隨教員的提示進入課程。

2.確定實踐課題

明確本節課學習重點為說服和自我介紹

3.回顧理論知識

說服的含義：通過語言技巧使他人放棄自己的想法而接受別人的想法。

說服的方法：易位法、夸大法等。

教員活動：通過提問的方式加深對理論的理解；請學員用自己的話總結理論。

學員活動：積極發言，對理論有自己的理解；認真傾聽、做好筆記。

4.例題講解

環節一：例題講解，準備幾個相應的例子加深學員對說服方法的理解。環節二：觀看視頻材料，總結方法。準備一段有關說服的視頻，結束之后以提問方式請學員總結說服方法。

教員活動：梳理例題，結合理論，組織學員參與；記錄例題講解中學員不理解的地方進行加深講解；播放視頻，根據情況，采取自愿或抽點的方式組織學員練習。

學員活動：學員認真參與，仔細聆聽，積極回答。

過渡語：通過剛剛的例子，我們大概的對說服有了一定的了解，接下來我們進入今天的訓練題。

5.組織練習

題目：學員小張由于文化課基礎比較弱，上課聽不懂導致對學習失去了興趣，上課的時候不認真聽講，睡覺，不認真完成作業，隊長多次勸說無果，你作為小張的老鄉，如何勸說他端正自己的行為。

教員活動：朗誦題目，并引導學員使用相應的方法；提醒學員注意體態語和語音。

學員活動：用心準備上臺積極展示；其他學員認真觀摩，仔細聆聽，進行點評。

過渡語：相信通過之前的學習我們對說服都有了不同程度的掌握，接下來我們一起做一個關于說服的練習。

6.教員總結講評

教員活動：對說服表達技巧的訓練總體情況進行概括梳理，肯定學員在練習過程中比較突出的地方，指出在練習中出現的問題，并進行總結，可以預設幾個可能出現的問題。最好提出改進的措施。課下為學員答疑解惑。

學員活動：明確問題的所在，理清改進思路，對自己本節課的學習進行回顧梳理；與教員交流疑難問題，查漏補缺，把自己不明白不理解的地方找出來，課下及時改正。