士官語言基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)課堂組織案例

戴夏悅　張?zhí)?/p>

課程名稱：日常口語表達(dá)技能訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：能熟練運(yùn)用說服、體態(tài)語、語音及常用表達(dá)方式的各種技巧。

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)條件：多媒體

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為能熟練運(yùn)用說服、及常用表達(dá)方式的各種的各種技巧。其中，說服、自我介紹的綜合運(yùn)用是訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是訓(xùn)練的難點(diǎn)。由于時(shí)間關(guān)系，語音、體態(tài)語作為口語表達(dá)的必備要素，穿插在說服的訓(xùn)練過程當(dāng)中，從而體現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容的完整與系統(tǒng)性。

本次課的教學(xué)對象為士官高職學(xué)院，來自基層部隊(duì)：1.學(xué)員文化程度參差不齊，知識積累厚薄不均，語言表達(dá)水平參差不齊。2.學(xué)員對漢語口語比較熟悉，學(xué)習(xí)積極性較高，參與意識較強(qiáng)。

根據(jù)上述分析，訓(xùn)練過程中應(yīng)該：1.充分發(fā)揮學(xué)員的積極性和主動性，2.通過與學(xué)員生活實(shí)際相聯(lián)系的訓(xùn)練課目，拉近學(xué)員與訓(xùn)練內(nèi)容的距離，多給學(xué)員發(fā)言機(jī)會，讓學(xué)員在訓(xùn)練中增強(qiáng)成就感，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的訓(xùn)練熱情，增強(qiáng)自信心。

根據(jù)上述分析，在訓(xùn)練實(shí)施上，采用教員分組輔導(dǎo)，學(xué)員進(jìn)行技能訓(xùn)練方式實(shí)施教學(xué)。全隊(duì)學(xué)員分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)教室一組，每組學(xué)員再劃分相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)訓(xùn)練課目進(jìn)行分組練習(xí)和上臺展示，進(jìn)行相應(yīng)的語言技能訓(xùn)練。教員做好理論提示和組織引導(dǎo)工作。并且，學(xué)員互評和教員點(diǎn)評交互進(jìn)行。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

作業(yè)準(zhǔn)備

一.確定學(xué)員分組

1.每個(gè)實(shí)踐教學(xué)組分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組依據(jù)實(shí)際情況以2-3人為佳。

2.學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)員的性格、年齡、語言基礎(chǔ)等合理劃分，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高。

二.場地及器材準(zhǔn)備

士官語言基礎(chǔ)實(shí)踐課為分組教學(xué)，需提前確定訓(xùn)練教室，分配輔導(dǎo)教員，下發(fā)訓(xùn)練任務(wù)，確保訓(xùn)練教室電腦，投影儀，音響設(shè)備均可正常使用。

三、特殊情況處置

1.突然停電

把提前準(zhǔn)備的紙質(zhì)材料發(fā)給學(xué)員。

提前準(zhǔn)備紙質(zhì)講稿。

利用板書進(jìn)行理論提示。

2.電腦設(shè)備故障

提前二十分鐘分鐘到教室，預(yù)留充足的處理時(shí)間；

若上課過程中發(fā)生電腦故障，及時(shí)下發(fā)紙質(zhì)材料，課件練習(xí)相關(guān)人員進(jìn)行維修。

作業(yè)實(shí)施

教學(xué)組織流程：先明確訓(xùn)練目的、標(biāo)準(zhǔn)并提出要求，然后下達(dá)訓(xùn)練課目，先進(jìn)行理論提示，組織分組練習(xí)和小組上臺展示，并在學(xué)員練習(xí)過程中進(jìn)行互動交流，最后集中講評。

①.明確訓(xùn)練目的、標(biāo)準(zhǔn)并提出要求

1.明確訓(xùn)練目的

通過一節(jié)課的訓(xùn)練，能夠熟悉語音、態(tài)勢語及說服等常用表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。要求語音標(biāo)準(zhǔn)、思路清晰、邏輯嚴(yán)密、表達(dá)流利，恰當(dāng)準(zhǔn)確地輔以態(tài)勢語言。

2.確定實(shí)踐課題

本節(jié)課重點(diǎn)掌握一個(gè)內(nèi)容，說服。

3.回顧理論知識

挑選本節(jié)課可能需要用到必要的理論知識進(jìn)行回顧梳理。

4.例題講解

結(jié)合幾個(gè)淺顯易懂的例子，加深對理論的理解。

5.組織練習(xí)

播放視頻，結(jié)合視頻提問，由淺入深，待學(xué)員真正理解理論知識，再進(jìn)行課堂系統(tǒng)訓(xùn)練。

6.教員總結(jié)講評

②整體要求

1.嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律

2.認(rèn)真聆聽、仔細(xì)觀摩、積極參與。

3.嚴(yán)密組織，確保效果。

過渡語：下面我們進(jìn)入今天第一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，說服表達(dá)技巧訓(xùn)練。

二、說服表達(dá)技巧訓(xùn)練

1.明確訓(xùn)練目的

熟悉語音、態(tài)勢語及說服的表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

教員活動：發(fā)布訓(xùn)練目的，提醒學(xué)員在接下來的訓(xùn)練中要有意識的運(yùn)用課上所學(xué)的說服表達(dá)技巧。

學(xué)員活動：跟隨教員的提示進(jìn)入課程。

2.確定實(shí)踐課題

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)為說服和自我介紹

3.回顧理論知識

說服的含義：通過語言技巧使他人放棄自己的想法而接受別人的想法。

說服的方法：易位法、夸大法等。

教員活動：通過提問的方式加深對理論的理解；請學(xué)員用自己的話總結(jié)理論。

學(xué)員活動：積極發(fā)言，對理論有自己的理解；認(rèn)真傾聽、做好筆記。

4.例題講解

環(huán)節(jié)一：例題講解，準(zhǔn)備幾個(gè)相應(yīng)的例子加深學(xué)員對說服方法的理解。環(huán)節(jié)二：觀看視頻材料，總結(jié)方法。準(zhǔn)備一段有關(guān)說服的視頻，結(jié)束之后以提問方式請學(xué)員總結(jié)說服方法。

教員活動：梳理例題，結(jié)合理論，組織學(xué)員參與；記錄例題講解中學(xué)員不理解的地方進(jìn)行加深講解；播放視頻，根據(jù)情況，采取自愿或抽點(diǎn)的方式組織學(xué)員練習(xí)。

學(xué)員活動：學(xué)員認(rèn)真參與，仔細(xì)聆聽，積極回答。

過渡語：通過剛剛的例子，我們大概的對說服有了一定的了解，接下來我們進(jìn)入今天的訓(xùn)練題。

5.組織練習(xí)

題目：學(xué)員小張由于文化課基礎(chǔ)比較弱，上課聽不懂導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去了興趣，上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，睡覺，不認(rèn)真完成作業(yè)，隊(duì)長多次勸說無果，你作為小張的老鄉(xiāng)，如何勸說他端正自己的行為。

教員活動：朗誦題目，并引導(dǎo)學(xué)員使用相應(yīng)的方法；提醒學(xué)員注意體態(tài)語和語音。

學(xué)員活動：用心準(zhǔn)備上臺積極展示；其他學(xué)員認(rèn)真觀摩，仔細(xì)聆聽，進(jìn)行點(diǎn)評。

過渡語：相信通過之前的學(xué)習(xí)我們對說服都有了不同程度的掌握，接下來我們一起做一個(gè)關(guān)于說服的練習(xí)。

6.教員總結(jié)講評

教員活動：對說服表達(dá)技巧的訓(xùn)練總體情況進(jìn)行概括梳理，肯定學(xué)員在練習(xí)過程中比較突出的地方，指出在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行總結(jié)，可以預(yù)設(shè)幾個(gè)可能出現(xiàn)的問題。最好提出改進(jìn)的措施。課下為學(xué)員答疑解惑。

學(xué)員活動：明確問題的所在，理清改進(jìn)思路，對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧梳理；與教員交流疑難問題，查漏補(bǔ)缺，把自己不明白不理解的地方找出來，課下及時(shí)改正。