儒學+：用一流專業打造一流學科

文/張洪海

張洪海：曲阜師范大學校長、教授

黨的十九大報告明確指出，要加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展，這一重要論述為高等教育事業在新時代的新發展明確了目標和方向。

扎根孔子故里辦學60多年來，曲阜師范大學作為一所教師教育特色鮮明的綜合性山東省重點高校，一直以鮮明的人才培養特色和高質量的本科教學工作在山東高校乃至全國同類高校中獨樹一幟。

2017年，曲阜師范大學獲批教育部“卓越中學教師培養高校”，成為全國入選該項目的31所高校之一。

為進一步建設教學“雙一流”，學校將2018年確定為“課堂教學質量年”，并圍繞擦亮“育人金招牌”，重點推出了一系列配套舉措。

打造課堂教學質量年，力爭教學成果新突破。學校將試點并推廣課堂教育教學模式改革，在健全教學網絡平臺的基礎上，著力引導教師融入翻轉課堂、混合式教學等，推進線上線下的課程開發與使用，調動學生思考的積極性和主動性，把科學研究與培養人才有機地結合起來；繼續推進“四個零”的課堂教學改革，探討學分制下課堂班級的管理新模式。督促教師更新教學理念，提升學生課堂滿意度和上課抬頭率。

落實卓越教師計劃，彰顯師范教育特色。2017年根據學校發展實際，不斷拓寬卓越中學教師培養專業的覆蓋面，促使“4+2”本、碩貫通培養進入實質化階段，進一步提高學校師范教育的發展質量。努力實現卓越中學教師培養的起點卓越、過程卓越和結果卓越，真正把學校打造成全國教師教育的重鎮。

沒有“一流專業”就沒有“一流學科”。動態專業調整，打造“一流專業”。推動專業布局的強化、新增、停招、廢止和轉向，結合專業建設績效和培養質量，實現專業動態調整。提高專業建設的國際視野，加快中外合作辦學專業建設，引進一批海外優質的課程資源，推動國際聯合培養，加快學生互換、學分互認和學位互授聯授，實現人才培養的國際化。

啟動高質量教材建設工程，加大教學成果獎勵力度。配合課堂教學質量年，啟動課程教材遴選機制。每年篩選10至15門課程進行資助，打造精品教材，實現建設全程可控，出版高層次教材。完善教學激勵和評價機制，確保教師的精力投入到教學和教書育人上來，提升教師教學的獲得感。

深化學分制改革，促進課堂教學質量。學分制對于教師來說，可以倒逼教師改革授課內容和方式，吸引更多學生選修；對于學生來說，可以提高自主選擇性，提升學生通識教育，擴大學生知識面；對于院系來說，可以有效推進小班化教學，提升教學質量；對于國際化辦學來說，可以促進國外高校對于學生成績的認可。自2014年學校實行學分制以來，已經取得了明顯成效。為此，學校將采取項目牽引的形式，進一步加大學分制改革力度，充分發揮全員育人、全程育人，把學分制做細，把課堂教學質量年做實。

厚植文化優勢，彰顯文化育人特色。學校將充分發揮孔子故里的優秀歷史文化教育資源，積極發揮繼承發揚優秀傳統文化的綜合優勢，創新完善素質教育模式，完善優秀傳統文化通識課程體系，實施“儒學+”人才培養模式改革，探索培養具有深厚人文底蘊、能夠傳承社會主義核心價值觀、引領未來社會發展的復合型創新人才的新機制。