小學語文閱讀興趣和方法的實踐性指導

趙進

摘要：重新審視《課程標準》閱讀教學的基本理念，基本根本宗旨是在引起對語文閱讀的重視，加強閱覽室、圖書館的建設，加強語文閱讀興趣和方法的指導，以較大的閱讀量來獲得較強的閱讀能力，把語文積累落到實處。

關鍵詞：閱讀；興趣；方法；實踐

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0084-01

如果學生在小學階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，八十首古詩，有了比較豐富的語言積累，讀寫能力一定會比較強。"汝果欲學詩，功夫在詩外"，這才是真正的母語學習！

1.閱讀"興趣"的激發(fā)與培養(yǎng)

興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師，因此，要切實開展學生的課外閱讀，首先要培養(yǎng)和激發(fā)學生閱讀的興趣。

1.1 講故事，讀好文，讓學生感受閱讀的樂趣。

好聽的故事誰都愛聽。這學期我校每個班級的語文老師都開展了"每周講一個好故事"的活動，以借此培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，對語文的興趣、對學習的興趣……頗有成效。下面就以我班為例，先看兩個鏡頭：

鏡頭一：語文活動課鈴響了，按慣例這節(jié)課是老師講故事，我從門外向里看，他們坐得比其他任何一節(jié)課都要端正。走進教室，他們看到我手中拿著故事書，不禁喜形于色，教室里很安靜，看來，他們已經準備好，就等著我講精彩的故事了……

鏡頭二：我打開學生的日記本，日記本上面赫然寫著一句話："老師，好幾個星期沒講故事了，我建議老師，給我們講故事吧！別忘了！"是啊，由于出差和準備六一文藝匯演，已經兩周沒講故事了……下節(jié)正好是語文課，我決定取消原先的計劃，就給他們講一個故事！

故事已在學生的心靈深處扎下了根！不是有一篇課文叫《老師領進門》嗎？田老師講的故事給作者的童年留下了多么深刻的印象啊？為他的成才起多大的作用啊！每周用上一兩節(jié)課的時間給學生講個故事，讀篇好文章，也許這就是引導學生走進課外閱讀的"指南針"，開啟知識大門的"金鑰匙"！

1.2 開展各種活動，讓學生分享閱讀的樂趣。

大量的課外閱讀，能使學生凈化心靈，獲取知識，積累語言，但更重要的是，還需提供從知到行的實踐機會，因此，在課外閱讀后，開展豐富多彩的、生動有趣的實踐活動，如：我校中高年級在開展"每日薦講一首古詩"、"每月一次手抄報"、"每學期一本好摘錄本"；又如：各班根據自班特點開展的"詩歌朗誦會"、"專題故事會（寓言故事、成語故事、童話故事、笑話故事等）"、"好詞好句交流會"、"讀書心得交流會"……這些活動不僅能進一步發(fā)揮課外閱讀獨特的教育作用，而且能讓學生在實踐活動中充分感受到課外閱讀所帶來的無限樂趣。

1.3 舉辦各類小競賽，以此激發(fā)學生的閱讀興趣。

競賽是形成學習動機的外部條件，它是按照人們的自尊和獲得成就的需要，從而激發(fā)人們奮發(fā)努力，力求上進的一種有效手段，國內外研究表明，適當開展競賽能增強學習興趣和克服困難的毅力，使學習積極性充分發(fā)揮。如：朗讀比賽、成語接龍比賽、歇后語比賽、古詩背誦比賽、講故事比賽……可以每月一次，也可以幾周一次，但必須適當開展，以避免給學生造成不必要的學習負擔和心理壓力。

2.閱讀"習慣、方法"的指導與養(yǎng)成

課外閱讀的效果不但決定于閱讀的內容，而且決定于閱讀的方法。許多學生因為缺乏指導而貪多圖快，以至讀書不求甚解，或由于不能掌握工具和不良閱讀習慣，以至費力多而收獲少。因此，教師在閱讀方法和習慣上的指導不可疏忽。

2.1 老師應經常不斷地閱讀和研究青少年學生讀物。

適時地對學生進行宣傳指導，幫助選擇閱讀內容。有的學生尚未養(yǎng)成良好的閱讀興趣，有的學生還不會選擇適合自己能力的讀物，有的學生嗜好不正當的讀物，這都需要教師及時地說明、指導，可通過課內的"每周一個好故事"、"好文好書交流會"……也可利用和學生的日常接觸，或通過偶發(fā)事件向學生敘述讀物內容；或討論讀物的歷史價值、教育意義，以提高學生的閱讀要求。

2.2 教師應指導學生端正閱讀態(tài)度，選擇讀書方法。

讀書是一種艱苦的腦力勞動，是學習而非消遣。應當通過閱讀掌握科學知識，獲得思想認識，提升文學修養(yǎng)，豐富語文積累，不能一味追求興趣。不感興趣就不讀，或中途換書；也不能只顧故事情節(jié)而不探求其內在含義。學生閱讀時必須細心鉆研，揣摩其教育價值和精神實質，分析和掌握其主要意義……因此，教師應教會學生閱讀的方法，并根據需要選擇讀書方法。

2.2.1 粗讀，即瀏覽。粗讀的目的有二：一是通過粗讀對所讀書籍的內容有個大概了解，為進一步精讀做好"偵察"、"勘探"和選擇工作；二是通過瀏覽，較快地獲取信息。

2.2.2 精讀，就是對自己選擇好了的書仔細地讀，反復地讀。

①精心閱讀書的正文。如果是一本故事書，就要了解故事中的情節(jié)、主人公的遭遇。如果是一本科普類的書，就要了解問題的關鍵是什么，書中是怎樣解答這個問題的。要把書中的主要內容盡量記住。

②回顧一下全書的內容。書看完了，應該再看一下，書名、內容提要，從頭至尾把這些內容在腦子里"過"一遍，加深理解和記憶，使讀書不僅僅是"讀"的過程，而且是一個"想"的過程。

③要多提為什么。一本書看完了，要多提幾個為什么，對一些不容易理解的問題，自己解決不了，可以請教老師和家長。

在深化教育改革的形勢下，擴大學生閱讀量，豐富語文積累勢在必行。書籍是人類進步的階梯，蘇霍姆林斯基曾說："要天天看書，終生以書籍為朋友，這是一天也不間斷的潺潺溪流，它充實著思想的江河。"讓我們和我們的學生把句話永遠銘記于心吧！