淺論初中英語教學

王榮進

摘要：基礎教育階段英語教學應以素質教育和學生發展為宗旨，通過優化課堂教學目標，改進教學方法、創設交際情境，提高教師素質等途徑，使學生形成有效的學習策略，激發和培養學習興趣，養成良好的學習習慣，注重對學生聽、說、讀、寫綜合技能的全面訓練，獲得基本的語言交際能力，為學生的發展和終身學習打下良好的基礎。

關鍵詞：素質教育；教學方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0109-01

1.遵循語言教學規律，優化課堂教學目標，是英語教學實施素質教育的基礎

學生80%以上的知識接受和技能訓練是在課堂教學中完成的，因此課堂教學是英語教學實施素質教育的主陣地、主渠道。提高課堂教學效果、優化課堂教學內容和目標首當其沖。傳統的"應試教育"不足之一即在于重視智力因素而忽視學生非智力因素的培養。表現為"教學內容繁雜，"四會三會"等目標不明確不突出，對學生學習態度、興趣、自信心、學習策略及習慣的培養都沒有具體目標，無的放矢。

課堂教學有一個明確具體的教學目標，教什么，教到什么程度，這既是教學的起點，也是教學的歸宿，教學全過程都必須圍繞這個目標來展開和完成。

新的《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程教學內容和目標做了明確的規定，包括"知識、技能、情感、策略和文化"等五個方面。在重視知識和技能的同時，首次把"情感、策略和文化"引入教學目標，并實現目標分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時期英語教學指明了方向，對基礎英語教學實施素質教育帶來生機。

因此，我們必須克服過去教學中存在的弊端和不足，以新的教學總目標為依據，優化課堂教學目標，大到學年、學期目標，小到一節課目標。建一立全新的教學理念，以情感為核心，把培養學生學習動機、興趣、意志、性格等因素列入教學目標并使之具體化，面向全體學生，注重學生層次和個性差異。達到全面發展的最終目標。

2.尊重學生，與學生加強情感交流

羅杰期認為：人的認識活動總是伴隨著一定的情感因素，當情感因素受到壓抑甚至抹殺時，人的自我創造潛能得不到發展和實現，廁人有尊重學生，理解學生的內心世界，才能激發學生的學習熱情，增強他們的信心。我們知道，美國是世界上教育最發達的國家之一。在美國的學校教育中，要求教師注重學生峰心健康發展，尊重學生，不能因強調知識的重要而損害學生的身心健康。教師的職責不僅僅是幫助學生獲取知識，更重要的是教師應真誠、無私、謙虛、熱愛每一位學生。因此，在教育教學中，應以情入手，以情換情，以情動人，這樣才能開啟學生蒙昧的心扉，才奏出教學藝術的美妙樂意。

3.教師還應不斷提高自身素質

"學高為師，身正為范"。這就要求教師要有過硬的本領、較高的素質。隨著外語教學改革的不斷深入，為了適應飛速發展的社會，為了在未來的教育中，不被淘汰，我們應不斷學習，要具備"給學生一碗水，自己要有一桶水"的能力。由于英語教育培養的是未來社會所需的人才，因此外語教師應具備超前的教育理念、敏銳的信息意識。英語和漢語不同，有著特殊的組合規律和使用規律，屬于兩個不同的語言體系。這就要求英語教師要具備過硬的語言基本功，系統地認識和理解人類語言的本質特征，提高自身的語言素養和使用能力，熟悉并掌握英語語法及英語民族的文化背景知識等。"教無定法，學無止境"，未來的教育還需我們腳踏實地，勇往直前。

葉圣陶先生曾指出："教，是為了用不著教。"在初中英語教學中，重視學法指導，是"教會學生學習"的重要組成部分，是中學英語教學改革的必然要求，"人類社會已進入終身學習的社會，研究性學習的"，讓學生愛學、會學、學好，并獲得終身學習的本領，是新世紀新型人才的需要，也是中學英語教師承擔的責任。搞好初中英語教學不是一朝一夕、一蹴而就的。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"相信只要我們用心去想，用心去學，用心去教，就一定有收獲。

4.英語閱讀能力培養

4.1 加強課外閱讀，提高學生閱讀能力。

閱讀方法和技巧顯得尤為重要，主要有以下三種：（1）掠讀。又稱略讀或掃讀，要求學生快速瀏覽全篇，抓住段落大意領會文章主旨。（2）跳讀。在英語中的意思是"搜尋式閱讀"。（3）猜測詞義。是指連貫閱讀。閱讀過程中學生會遇到一些不熟悉的單詞，有些學生習慣停下來去查字典，這樣只會中斷閱讀理解的思路，又降低了閱讀速度。實際上在文章中作者有時使用具有同一含義或意思接近的詞語，我們便可利用上下文中熟悉的詞來猜測生詞的含義。有時我們找不出同義詞，但可以利用同義的短語以至句子來判斷生詞的含義。

當然，良好的閱讀習慣對提高閱讀能力也至關重要，所以還應讓學生養成默讀習慣，使注意力集中在文字符號上，要克服指讀，唇讀，回視，重讀等不良習慣。

4.2 課外輔助閱讀。

僅僅依靠課堂上的時間和課本上的有限篇章是不夠的，所以可組織學生開展周末閱讀。在周末安排一次集體閱讀課，每次一課時，而教師為學生提供的閱讀材料應當內容豐富，體裁廣泛，有原版小說，簡易讀物，科普知識，視聽雜志，音像資料等，以激發學生的閱讀興趣并擴大知識面。在長期的指導和訓練下，學生一定能養成良好的閱讀習慣，掌握常用的閱讀技巧，提高閱讀速度及準確性，從而真正提高其閱讀能力。