中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

趙燦

摘 要：對(duì)中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策予以分析，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)中職信息技術(shù)教學(xué)的不足，找到中職信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的方向。文章先對(duì)中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀予以分析，之后對(duì)中職信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策予以探討，希望能夠?yàn)橹新毿畔⒓夹g(shù)教學(xué)發(fā)展帶來(lái)積極作用。

關(guān)鍵詞：中職教育；信息技術(shù)課程；現(xiàn)狀；對(duì)策

在信息時(shí)代發(fā)展背景下，信息技術(shù)作為現(xiàn)代科技水平中的典型代表，其對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。中職信息技術(shù)專業(yè)作為信息技術(shù)教育的重要階段，其在很大程度上肩負(fù)了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)職業(yè)人才的責(zé)任。然而，從當(dāng)前中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其存在的諸多不足，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)職業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，還會(huì)影響信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展的腳步，為此加大對(duì)中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究刻不容緩。

一、中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

從當(dāng)前的中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面存在偏低的情況，這會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到理想狀態(tài)。從學(xué)生角度來(lái)看，導(dǎo)致他們信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不足的原因有很多方面，其一是學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)知較為片面，無(wú)法理解信息技術(shù)的價(jià)值所在，進(jìn)而無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其二是當(dāng)學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)時(shí)的主觀反應(yīng)是打游戲，對(duì)于專業(yè)技術(shù)知識(shí)他們興趣并不高，這與他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)。其三是進(jìn)入中職求學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)興趣方面本身就偏低，再加上信息技術(shù)職業(yè)教育初級(jí)內(nèi)容與義務(wù)教育階段的教育內(nèi)容具有相似性，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生換湯不換藥的感覺(jué)，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差

學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)較差，也是中職信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題。雖然，當(dāng)代家庭基本做到每家都有計(jì)算機(jī)，但其用途多以影音娛樂(lè)為主，所以學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知和基礎(chǔ)水平僅限于基本操作。另外，義務(wù)教育階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而且學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科的管控并不嚴(yán)格，這使得很多學(xué)生都是以玩著學(xué)的態(tài)度完成計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，真正的計(jì)算機(jī)技術(shù)他們并沒(méi)有學(xué)到多少。在這些情況的綜合表現(xiàn)下，當(dāng)他們進(jìn)入計(jì)算機(jī)職業(yè)教育時(shí)，出現(xiàn)了明顯的專業(yè)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)度與效果。

（三）學(xué)生職業(yè)認(rèn)同較差

職業(yè)認(rèn)同感較差也是影響中職信息技術(shù)教學(xué)的重要問(wèn)題。由于學(xué)生年齡較小，再加上他們對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知有限，因此他們?nèi)狈?duì)信息技術(shù)的職業(yè)認(rèn)同感，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)不知道為什么學(xué)，不知道學(xué)了能干什么等問(wèn)題，這會(huì)極大程度上影響他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、中職信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策

（一）開(kāi)展多樣教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展多樣化教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師為了能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可以通過(guò)開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究等創(chuàng)新教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如教師可以自己制作動(dòng)畫Flash，來(lái)讓學(xué)生觀看，并告訴他們這個(gè)Flash是由教師借助信息技術(shù)獨(dú)立完成的，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。或者教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的信息制作出一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，然后讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自主研究和制作，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用興趣。

（二）做好基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)水平

做好基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生扎實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平，為他們之后的難度計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)驗(yàn)效果來(lái)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)水平予以掌握，然后有的放矢的展開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化教育，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，并能夠熟練的掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在信息技術(shù)水平和素養(yǎng)方面有所提高，符合中職信息技術(shù)教育的實(shí)際要求。

（三）進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵措施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)為學(xué)生講述信息技術(shù)發(fā)展歷史，來(lái)幫助他們了解信息技術(shù)。與此同時(shí)，教師還可以利用“約翰·馮·諾依曼”、“比爾蓋茨”等名人的故事，來(lái)讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)展示信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中各方面的作用，來(lái)改變學(xué)生對(duì)信息技術(shù)專業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提升他們的職業(yè)認(rèn)同感，為他們的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好對(duì)中職信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，能夠?yàn)橹新毿畔⒓夹g(shù)專業(yè)發(fā)展帶來(lái)重要推動(dòng)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須要深刻認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生在信息技術(shù)水平方面的不足，結(jié)合對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的了解，進(jìn)行教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值所在，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起信息技術(shù)學(xué)習(xí)自信，為中職信息技術(shù)教學(xué)狀態(tài)帶來(lái)改變，也為學(xué)生的職業(yè)信息技術(shù)水平提高打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]葛星.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新性對(duì)策初探[J].考試周刊，2017（80）：129.

[2]關(guān)折瀾.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究[J].考試周刊，2012（91）：120-121.