中學音樂教學中的創新教育分析

卯蕾

摘要：在新一輪基礎教育課程改革的背景下，學校的教育目標也不再是單一的提高學生的重要學科成績，而是更重視學生的多方面發展。培養學生的創新能力為學校教育的重要目標之一。隨著新課改的不斷深入，音樂這門特殊的學科開始受到越來越多的關注，音樂是我們生活中不可缺少的，它可以很好的陶冶人的情操，凈化人們的心靈。筆者針對中學音樂教學中的創新教育的特點做出了研究與分析，并提出了中學音樂教學中的創新教學的方法，希望有利于在中學音樂教學中培養初中生的創新能力。

關鍵詞：中學音樂教學；創新教育；特點；方法

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0183-01

在初中教學中，培養初中生的創新能力受到了越來越多的關注。創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。其核心是在全面實施素質教育的過程中，為迎接知識經濟時代的挑戰，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養中學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。在中學音樂教學中，初中音樂教師不應該局限初中生的思維，應該為初中生提供充足的自由發揮的空間，以便激發初中生的學習興趣，充分調動初中生的學習積極性，在音樂教學中注重培養初中生的創新能力。

1.中學音樂教學中創新教育的特點

1.1 中學音樂教學中創新教育具有自主性的特點。

在中學音樂教學中實施創新教育，就要求學生具有自主學習的能力。在中學音樂教學中創新教育，初中音樂教師要打破陳舊教學理念，突破傳統課堂教學模式，要做到充分以學生為主體，尊重學生的自主性，肯定學生的自主學習能力。在具有創新性的中學音樂教學中，初中音樂教師需要正確的引導初中生進行自我肯定，鼓勵初中生積極的進行自主學習，在自主學習中培養創新意識。

1.2 中學音樂教學中創新教育具有參與性的特點。

在中學音樂教學中創新教育，初中音樂教師需要引導初中生參與到課堂教學中來，充分體現學生是課堂教學的主體位置，初中生可以通過參與學習活動，培養思維能力，進而提高創新能力。參與是創新教育的基礎，初中音樂教師要結合初中生的身心特點，激發學生的學習興趣，使得初中生潛移默化的參與到教學活動中來，充分調動學生學習的積極性，培養初中生的創新能力。

1.3 中學音樂教學中創新教育具有合作性的特點。

合作性是音樂教學中創新教學的主要特點之一，合作學習是目前教育工作者比較倡導的一種學習方法。通過合作學習，加強了學生之間的交流、分享與探索。在合作學習中不僅很好的培養了初中生的合作意識，提高了初中生的合作能力，還促使初中生進行不斷的思考，培養初中生的思維能力和創新能力。在教學中，初中音樂教師應該為初中生營造一個良好的合作學習氛圍，促進初中生進行交流與探討，完善自己的知識儲備。

2.中學音樂教學中創新教育的方法

2.1 改良中學音樂教學中的教學內容。

在傳統的初中音樂課堂教學中，通常都是初中音樂教師是課堂教學的主導者，初中音樂教師將課本上的音樂知識點通過自己的講授灌輸給初中生，大大降低了初中生對音樂的學習興趣，不利于培養初中生的音樂素養和創新能力。改良中學音樂教學中的教學內容，有效的彌補傳統課堂教學存在的不足，激發初中生的學習興趣，充分調動初中生學習的積極性。在改良中學音樂教學中的教學內容的時候，不僅要對原有教學內容進行改良，還要注重引入更多的具有創新性的音樂教學理念。初中音樂教師要打破陳舊觀念，將學生作為課堂教學的主體，激發學生的學習興趣，使得學生更好的從全方面掌握音樂知識，培養初中生的創新意識。

2.2 在中學音樂教學中建立新的教學模式。

在初中音樂教學活動中，教學內容是教學活動的基礎，教學模式則是進行教學活動的有效途徑。當下，大部分初中音樂教師仍在沿用傳統的音樂教學模式，初中音樂教師將教學內容的知識點進行講解，然后初中生進行自主欣賞音樂和學唱。這種傳統的教學模式雖然也能讓初中生掌握一定的音樂知識，但是課堂教學效果不明顯，并且不利于初中生創新能力的發展。初中教師應該不斷的提高自我，完善自我，不斷的探索新的教學模式，提高教學效率，更好的培養初中生的音樂素養和創新能力。例如：初中教師在講《祖國歌》一課時，可以將流行音樂如《龍的傳人》、《我的中國心》等具有愛國熱情的歌曲引入到教學中來，以此更好的激發初中生的學習興趣，拓寬初中生的音樂視野。初中音樂教師要鼓勵學生結合掌握的知識進行音樂創作，培養初中生的創新能力。

2.3 加強音樂教學創新，培養學生的創新能力。

音樂的學習過程同時也是思考的過程，還是想象和創新的過程。在初中音樂教學中，初中音樂教師要給初中生充分的思考空間和想象空間。在學生欣賞音樂作品的時候，初中音樂教師要引導初中生進行大膽的想象。初中階段，學生正處于思維活躍，富有豐富想象力的階段。每個學生對音樂的理解和看法可能大相徑庭，針對初中生對音樂學習具有個性化觀點的問題，初中音樂教師不可一味的排斥并進行指責，教師首先要給予肯定，然后對其中存在的問題進行正確的指導，不能有礙于初中生發揮自我想象。例如：初中音樂教師在講《四季——秋》一課時，在初中生欣賞音樂作品的同時鼓勵學生進行相關畫面的想象，初中生以自己對音樂的理解進行大膽的想象，這樣就使得初中生的想象力得到很好的發揮，進而培養初中生的創新能力。

3.結束語

總而言之，創新教育是以提高初中生全面素質能力為教育目標開展的教學活動，很好的彌補了傳統教學模式的不足，提高教學效率。在初中音樂教學中通過改良初中音樂教學內容、建立新的音樂課堂教學模式、加強音樂教學創新等方法進行創新教育，在音樂教學中培養初中生的創新能力。

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