快樂體育教學模式在小學體育教學中的應用初探

楊鳳艷

摘要：教育體制改革的不斷深入，要求小學體育在教學的過程中不斷創新教學方式，以便適應新課程改革的趨勢和素質教育的要求。小學階段是學生養成良好學習習慣和行為習慣的關鍵階段，如果能在這個階段為學生的發展打下堅實的基礎，那么對他們未來的道路將會有極大的幫助。在小學階段，學生如果能在學習中感受到快樂，那么將會是其學習的最大動力。本文將探索快樂體育教學模式在小學體育教學中的應用。

關鍵詞：快樂體育教學模式；小學體育教學；應用

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0202-01

小學體育的目的不僅僅是強健學生的體魄，更重要的是能夠在教學的過程中培養學生的運動技巧和運動能力，以提升學生的個人綜合素養。由于小學生的年齡特點和心理特點，使得教師在教學的過程中必須加以正確引導，才能逐漸培養學生的學習習慣與行為習慣。快樂是學習的源泉，在快樂的氛圍中學習，能夠提升學生學習的效率和質量，而且快樂是一種積極的情緒，對于培養學生面對生活的樂觀態度也極為重要。快樂體育教學模式能夠提升學生學習的積極性，讓其自身參與到知識的學習中，是一種適合小學生年齡特點和心理特點的教學模式。教師在小學體育教學過程中，應當不斷探索快樂教學法在教學實踐中的具體應用，以便提升教學質量，促進學生的全面發展。

快樂體育教學模式在小學體育教學中的應用策略：

1.游戲與教學相結合

由于小學生的年齡比較小，所以對于游戲非常感興趣，而且小學階段的學習大多是在興趣的驅使下完成的。所以，在體育教學中加入游戲的內容，可以讓學生體會到游戲的快樂的同時，能夠將知識內容在玩的過程中得到掌握，是一種促進學生學習興趣，提升其學習積極性的有效手段[1]。

這就需要教師能夠深入研究小學體育教材，在充分了解知識內容的基礎上，找到能夠插入游戲內容的教材知識，并結合學生的學習情況、心理特點、教師的教學計劃等實際因素，開創一種寓教于樂的學習模式。

比如教師在進行足球教學的過程中，可以將學生分成兩隊，設置起點和終點，讓進攻的學生在帶球跑向終點的過程中，安排防守隊員進行截斷，如果被截斷那么由防守隊員將球帶向終點并得到體力卡一張，而被截斷的同學則需要到教師那里領取體力卡才能開始下一輪游戲。這樣在結束的時候，使用體力卡最少、獲得體力卡最多的學生獲勝。這樣的教學方式，能夠讓學生在學習足球的過程中并不感覺是在學習，而是在玩游戲，但是學生卻在玩的過程中掌握了帶球的技巧和防守的技巧，對于其體育技能的提升很有幫助。

2.建立和諧師生關系

學生能否在體育學習的過程中感受到快樂并積極完成知識的學習，很大程度上取決于是否能有一個融洽的師生關系，如果學生能夠在學習的過程中感受到教師的親和力，那么學生在學習的過程中就會體會到快樂所在，并與教師產生共鳴，達到快樂學習的目的。教師的每一個言行都會對學生產生影響，所以教師如何在教學的過程中處理好與學生的關系，讓學習氛圍變得更加融洽顯示十分關鍵[2]。

比如教師在籃球教學的過程中，可以主動參與到與學生的體育競技中，作為他們的一個隊友而不是老師出現，這樣的方式可以讓學生感受到教師平易近人的那一面，從而加深對于教師的好感，那么他們在籃球學習的過程中就不會因為懼怕教師而感到拘束，可以快樂地在與教師的體育比賽中完成知識的掌握。此外，對于學生在體育運動中出現的矛盾和問題，教師應當以朋友的身份去幫助他們處理，站在學生的角度進行思考，這也是建立和諧師生關系的一個重要途徑。

3.開展體育比賽

體育運動的魅力很大程度在于其具有競技性。所以，適當的開展體育比賽能夠讓學生在平時枯燥的學習之余，感受體育運動競技帶來的快樂。體育比賽能夠在很大程度上調動學生學習的積極性，讓學生主動參與到學習的過程中感受到合作的快樂、勝利的快樂。

比如教師在進行足球的教學中，可以讓學生自發組織一個小型的比賽，如果有的學生平時客觀公正，可以讓他擔任裁判；有的學生做事認真一絲不茍，可以讓他們擔任記分員。根據每一個學生的特點，分派不同的比賽任務，在比賽的過程中，教師要積極引導學生培養正確的體育道德，以便在培養其運動技巧的同時，幫助他們培養良好的個人素質[3]。學生在比賽中的各個環節擔任不同的角色，可以感受到小小的責任感帶來的快樂，另外勝利的學生也能夠感受到團隊協作的快樂。而對于失敗的一方，教師要加強鼓勵，這樣他們在下一次比賽的時候才能更加體會到勝利帶來的快樂。

4.結語

快樂是一種很寶貴的情緒，尤其是在小學體育教學中，為了避免枯燥的教學內容降低學生的學習積極性，教師應當在教學的過程中不斷開展快樂體育教學的模式，通過游戲與教學相結合、建立和諧師生關系、開展體育賽事等方式，能夠有效地把快樂體育教學的模式應用在小學體育教學中。

參考文獻：

[1] 姜剛."快樂體育"理念在小學體育教學中的分析及應用[J].中華少年，2017（13）：212-213.

[2] 吳長海.快樂教學法在小學體育教學中的應用[J].新課程學習（上），2015（05）：66.

[3] 袁紅梅.快樂體育教學在小學體育教學中的應用[J].新課程學習（上），2014（11）：114.