新課改下高中政治教學探析

韋安介

摘要：新課程標準的要求要落實到日常的課堂中，不斷地解決實際教學中所出現的講授問題以及課堂上學生提出的問題，明確教學實踐中出現困惑的原因，然后分析總結，這是一線教師必須思考并嚴肅對待的問題。基于此，教師在高中政治教學過程中需要轉變教學理念，采用新課改教學模式替代傳統教學模式；明確教學實踐的具體內容，在實踐中創新教法。

關鍵詞：新課改；高中政治

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0244-01

在高中政治教學過程中，應當把教學實踐和現實生活密切結合起來，創設與現實生活相接近的教學情境，讓學生從心理上感到與所學內容密切相關，進而激發他們學習的欲望，充分調動其主動性。筆者從以下幾個方面談談對高中政治課堂教學改革的認識。

1.教材生活化

1.1 教學目標由一維向多維發展。

以往的高中政治課堂教學注重知識的理解，以知識為唯一教學目標，過分重視知識的傳授。形成了教師講解為主的填鴨式教學方式，對于過程與方法和情感態度與價值觀的教學目標認為是花架子，沒有實際效果，成了可有可無的內容。對于能力的培養，僅僅停留在理解題意、分析答題的層面上，沒有達到能夠到實際生活當中運用的程度。

1.2 教學內容由書本化轉向生活化。

原先舊教材的內容條理性強，但是與現實生活相距甚遠，學生學習起來很難理解和掌握。學習的目標就是對課本知識的掌握，這就好像學習目的就是為了考試，為了取得高分，也就是為學教材而學習。

1.3 創設生活情境，引導學生體驗感悟教學策略。

新教材提供了許多貼近生活實際的教學情境，讓教師能夠激發學生學習興趣，從而使學生產生愛學的情緒。

2.教師能力的要求

由于政治學科有著實效性和時代性，這就要求教師擁有廣博的實際生活知識，在課堂教學中能夠靈活地把課本知識和現實生活有機結合起來，避免空洞說教。

2.1 注重資料積累，提高教學的趣味性。

要想在課堂上能夠靈活運用現實生活中的問題，就需要教師平時對與政治內容相關聯的實際問題進行積累，建立一套教學資料檔案。在需要的時候能夠快速地提取出來作為依據介紹給學生，做到教有所依，使學生切實體會到政治課的樂趣，而愿意學習。

2.2 創新教學方法。

教學方法運用得當就能夠調動學生學習積極性，舊的教學方法使高中政治教學失去了吸引力，這就造成高中生不愛學政治的重要原因之一。我們教師首先要讓學生產生興趣才能夠進一步學好。所以說就要不斷更新教學觀念，探究更多有效的教學方法，才能提高課堂效率，全面提高學生素質。

2.3 實現教學手段多樣化。

在傳統的教學過程中，一個講臺、一塊黑板、一只粉筆就成了教師講課的全部道具。長此以往，再豐富的教學內容也很難長時間的調動學生學習的積極性。政治課在很大程度上是來源于生活，來自于實際的世界經濟、文化。有好多素材很難用語言準確形象地描述出來，學生也很難得到情感上的共鳴。這時候，借助多媒體可以把這些形象真實地展示在學生面前，使課本中的文字素材能夠以生活化的形式呈現出來。這樣有利于學生深刻理解里面的深層含義。

3.和諧的師生關系

3.1 運用激勵性語言提高學生的積極性。

好孩子是夸出來的，作為高中生也需要老師的肯定和鼓勵。和諧的師生關系是有效課堂建立的基礎，而和諧的師生關系是建立在師生之間的相互信任，相互尊重之上。教師在教學過程中，抓住時機對學生的進步進行表揚，使整個課堂氣氛健康、民主、積極向上。教師創設生活化教學情境，使學生的情感順利遷移，使學生用積極的心態接收新知識。

3.2 鼓勵探索引導學生用于實踐。

我們在高中政治教學中打破傳統的時間和空間的限制，為學生提供足夠的生活化空間，培養學生的主動參與意識和社會實踐意識。引導學生能夠運用理論知識去解決生活當中遇到的政治問題，鼓勵學生參加社會實踐，比如社會調查、公益活動、社會服務等實踐活動，培養學生的社會責任感和團結協作意識，以及公平競爭獨立創造意識。

4.生活化的應對策略和實踐嘗試

對于政治課堂生活化有著兩方面的含義：一是課堂內容生活化，并且能夠指導學生運用政治知識健康積極的生活，為學生的成長指明方向。二是課堂教學形式生活化。學生學習活動形式是學生所樂于接受的，學生能夠憑著已有的生活經驗去感知教學內容。將政治課堂生活化能夠把枯燥、復雜、教條的死知識變得生動、簡單易懂，有利于培養學生的創新精神和社會實踐能力，有利于學生培養正確的價值觀和積極健康的心態。

在教學過程中，我們在堅持課堂主體的情況下進行開放式教學，提倡學生通過自主性活動，比如參加公共生活體驗，了解生活現象，加速思想品德內化。讓學生多多走進社會，與更多的人進行接觸交流，形成利用課外活動完善教學過程的模式。

4.1 注重實時教學。

現在的學生對新聞上提及的恐怖事件、伊拉克戰爭等國內外時事新聞很感興趣，我們教師要善于抓住有利于課堂教學的時事新聞激發學生的求職欲望。可以通過演講、知識競答等活動豐富教學內容，取得高效的課堂教學。

4.2 用生動形象的比喻。

中學生思想政治教材中一些理論比較抽象，但這并不枯燥無味。如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發學生的學習興趣，更好地理解掌握馬克思主義的基本原理。

4.3 運用圖片和形象的漫畫。

在教學過程中，可以通過幽默漫畫的生動幽默性增加學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，可能夠使課堂教學取得事半功倍的效果。新教材增加了許多插圖和卡通人物，教師如再能適時用上幾幅漫畫都將會取得意想不到的效果。運用這種方法達到了既掌握知識，又用知識理解社會現象的目的，提高了學生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力，達到了素質教育關于培養學生能力的要求。

總之，我們利用多種教學手段，把高中政治課堂和現實生活有機結合起來，就能夠取得較高的課堂效率。