小學美術教學與創新能力培養

謝薇

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0221-01

創新教育是素質教育的核心內容，藝術的生命就在于創新。創新能力的大小是知識經濟時代評價人才的最高標準。小學美術教學的目的不僅僅要教會學生掌握繪畫的基本知識、基本技能，提高企業審美能力，還更要注重學生創新能力的培養，更多美術創新文化，提高他們的綜合素質。在美術教學改革推進的過程中，教師要提高對學生創新能力培養的重視程度，不斷優化美術教學手段，通過靈活多樣的教學活動，激發學生對美術學習的興趣，培養學生的創新思維，提高學生的創造性，給學生插上一對創新的翅膀，讓每顆渴望飛翔的心靈都能飛起來。

1.優化教學方法，培養創新能力

在小學美術教學中，為了培養學生的創新能力，教師要根據學生的學習能力和認知規律，進行教學分解，在美術教學中逐步培養學生的觀察能力、操作能力、創造能力和想象能力，并在此基礎之上引導學生形成良好的創新能力，為學生美術學習水平的提高和綜合素質的提升，打下堅實的基礎。在美術活動中，同一年齡段學生的繪畫發展水平表現出不均衡性，發展快慢高低不同，一個學生的作品可能不完善，但卻很有自己的風格和創意，就要充分肯定和鼓勵；反之，一件似乎完美的作品只是出于簡單的模仿，缺乏自己的思考和想法，就不應該提倡。在美術活動中，學生難免會遇到各種問題，這時就需要教師了解學生思維狀態再作出靈活的處理。教師只有對學生的學習過程做客觀仔細的觀察，才能知道學生需要什么樣幫助。教師還應在學生感到困難時及時進行引導，避免學生產生畏難情緒，失去自主學習的興趣。從而要在課堂上要營造一個寬松的創新氛圍，鼓勵學生大膽創新 我們應該通過比較，分析學生當前的發展狀態，適時提供適當的幫助，促進學生的主動學習，在實際教學中教師要根據學生能力培養的實際需要有針對性的選擇教學方法，循序漸進，培養學生良好的創新能力。在培養學生觀察能力時，教師可以降低一些要求，讓學生觀察不同類型的物體，進而進行美術練習。例如，教師可以引導學生對不同的水果進行寫生，讓學生畫一畫具有不同形狀和色彩的西瓜、蘋果、香蕉、鴨梨等。教師要讓學生保持集中的注意力，按照一定的層次和步驟對這些水果進行認真觀察，引導學生掌握影響繪畫的因素，通過重復性的觀察訓練，提高學生的觀察能力為學生創新能力的培養奠定基礎。在小學美術教學中培養學生的操作能力，主要是通過指導學生動手操作的方式使學生的操作能力得到培養和提升。培養學生操作能力最為主要的方法是利用手工粘貼畫，對學生進行訓練，在訓練的過程中學生必須手腦并用，將畫畫、剪和粘貼有效結合起來，能夠使學生集中精力，并在實際操作的過程中提高其創造性。培養學生良好的創造力和想象力是培養其創新能力最主要的方面，最有效的方法是默寫，例如，教師可以在課前準備好一件玩具，在課上為學生展示一段之后拿走，接下來讓學生進行默寫；教室也可以為學生提供一幅簡單的小學美術作品，讓學生在認真觀察之后，抓住物體的主要特征，進行默寫繪畫。

2.開展多媒體教學，營造創新氛圍

傳統的小學美術教學主要進行的是基本美術知識和技能的講解，教師將過多的精力放在培養學生的美術技能上，忽視了學生創新能力的培養影響到學生美術素養的提升。教學實踐告訴我們，營造創新的教學氛圍，學生能在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中勇于發現自我，敢于表現自我，便會逐漸成長為具有創新精神的人。隨著信息時代的到來，將計算機網絡技術有效利用的多媒體教學的應用范圍逐步擴大，并在小學美術教學中發揮出了巨大的價值。在小學美術教學中教師開展多媒體教學，借助多媒體設備，將生動形象的美術教學內容展示給學生，讓學生更加直觀的認識和理解美術知識，并讓學生在此基礎之上進行創新，從而培養創新能力。另外教師還可以借助多媒體設備，恰當的運用音樂藝術，使學生的聽覺、視覺和諧活動，為學生營造良好的學習情境，讓學生在生動逼真的情境下開展美術學習，讓學生在輕松新奇的環境當中，進行創造性學習恰當運用音樂藝術，使學生的視覺、聽覺和諧活動。如在教《畫聲音》一課時讓學生閉上眼睛聽各種聲音，捕捉對聲音的感覺；在教色彩時讓學生聽一組音樂之后再與色彩對號入座等等，學生在音樂聲中想象，在無形中受以啟發，有利于創新思維的喚醒，在無形中受以啟發，更有利于創新思維的喚醒。優化個性化學習內容 課堂中以學生為主體，同時教師給予適當的點撥，多研究、多討論、多交流，例如在講解五年級的四君子美術課時，教師可以事先收集教學資料，利用多媒體設備將圖片、視頻、電視資料等直觀地展現在學生面前，讓學生在欣賞觀察的過程中發揮想象力，進行臨摹和創造性的發揮；在剪紙教學中，教師可以將剪完的作品放在投影儀上對其進行放大處理，讓學生把原有作品和放大后的黑白效果圖對比起來，使學生產生新奇的感覺，讓學生深入觀察清晰的紋樣，從而提高學習效果。美術課程的學習能夠陶冶學生的情操啟迪他們的智慧，也能夠培養他們良好的創新能力，促進他們的全面發展。小學美術教師在實際教學活動中要敢于嘗試和重視改革，挖掘美術教材中的創新因素，通過靈活多樣的教學方法，培養學生的觀察能力、想象能力和創造性，引導學生在思考和實踐當中形成創新能力。

我認為培養學生的創新能力，是適應現代教育發展需要，使中華民族立于世界民族之林的需要，而美術課堂教學是培養學生創新能力的主陣地，教師必須要更新教育觀念，充分發揮學生的主體作用，美術教育要重視培養學生的個性，千萬別扼殺個性，注意保護學生的獨特個性，并給予學生充分發揮個性的自由，充分使學生的創新能力、天賦、潛力得以發揮和展示。每一個學生都有成為出色人才的可能，每一個學生的身上都有閃光點，有值得挖掘的潛能，鼓勵學生的創新思想和動手能力，把培養學生的創新思維落到實處，為我國培育更多具有創新能力的人才。