在小學科學中如何培養學生關注生活

文兵

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0029-02

小學科學學科是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。小學科學學科內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞"學生與自然、學生與他人、學生與自我的關系"三條線索進行。

1.從培養學生個性品質入手，開展感恩活動

優秀的人才固然離不開高智商，但個性品格影響著一個人的成就，而課堂教學往往束縛了學生的親身體驗。偉大的教育家陶行知先生說；"生活就是教育，就是教育的內容。"他認為生活的過程就是教育的過程。因此，讓學生回歸生活，不局限于課堂、教室的學習，從而達到全面發展的目的，形成良好的個性品質。良好個性品質是學生全面發展的的基礎，認真、有效地開展小學科學學科，能更好地培養學生的良好個性品質。

1.1通過社會實踐活動，培養學生"關心他人，關愛他人"的良好個性品質。小學科學學科與其他課程有著本質的區別，讓學生積極參與社會實踐與活動，在實踐中形成積極的體驗，獲得真實體驗，獲得真實感受，增強社會責任感，培養良好的個性品質。現在的學生很多是獨生子女，比較喜歡以自我為中心，個性張揚缺少內含，只會為自己作想，不顧及別人的感受，不會關心他人。這些都是現代學生的通性，對長輩的辛苦勞動一點也不體諒。為了培養他們關愛別人，常懷感恩之心的良好個性品質，我們可以針對不同年齡段的學生開展不同的主題活動。……