寄宿制學校中問題學生的成因與對策研究

劉世東

摘要：進入二十一世紀以后，中國的教育事業得到了飛速發展，為解決家長因工作忙沒時間照顧孩子等問題，一些學校開始實行寄宿制，在極大的方便了學生學習生活的同時，也產生了一些問題。所以我們必須要意識到寄宿生的心理情況變動以及可能帶來的不良影響，本文就對此進行了研究，

關鍵詞：寄宿制學校；問題學生；對策研究

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0256-01

通過對一百名寄宿學生調查發現，大約75%的學生家長都是農民，普遍接受教育水平不高，其中有56%的家庭中父母偶爾會爭吵，有7%的家庭父母經常爭吵，這會讓學生從小就容易產生心理問題，而且在在寄宿制學校學習的學生由于長時間不在家里住，缺少和父母之間的交流，學生會因此而產生孤獨感，很容易促使問題學生的產生。

1.寄宿學生心理問題的成因

第一，如果我們從學生的角度進行分析可以分成情感類和意志類兩方面。所謂的情感類問題一般可以體現在焦慮、恐懼等方面。之所以存在這種問題的主要原因是因為學生們所處的年齡段造成了他們自我調節能力低下。在選擇了寄宿以后，在學校遇到的困難和挫折由于無法和最親近的人交流傾訴，心里的消極情緒不能及時的排解出去，久而久之就會堆積起來，會被無限制的放大，最終造成學生的整體情緒問題，在人際交往中不愿意與他人進行溝通等等，都是比較明顯的問題。第二，從家庭因素進行分析。一部分家長由于認知水平的局限，根本不重視學生的心理健康教育，在日常生活中對于學生的教育往往采取錯誤的方式進行。讓孩子上學已經不僅僅是為了讓孩子能夠學到知識，更多的時候家長們會把學生的學習變成一種充滿了功利性的行為，總是希望孩子取得什么樣的成績才能怎樣怎樣。這無疑會對學生的心理情況產生不良的影響。中國的家庭教育往往是走了兩個極端，一部分家庭過于嚴苛和功利，一部分家庭卻對孩子溺愛的十分嚴重，家庭內部的地位失衡。在這種情況下孩子很難擁有正確的為人處世的思路和能力，在待人接物的時候也是很難適應社會和建立。第三，從學校的角度進行分析。首先一些學校的教學方法存在著巨大的欠缺。由于過去幾十年中國的教育事業指導思想一直都存在著問題和漏洞，并且這種問題已經逐漸的蔓延到了現在并且仍然對一部分教育工作者的思想產生消極影響。這就造成了學生在學習上的積極性不斷的被打壓，最終不愿意參與到學習中去。其次由于部分學校師資力量有限，教師的精力也不夠去管理太多學生，所以在對寄宿制學生進行管理的時候就不可避免的出現許多欠缺。許多宿管教師都是其他崗位的教師兼任或者是臨時調任，根本不具備相關的管理能力，這也是導致寄宿生心理問題的一個重要因素。另外，二十一世紀信息技術高度發達，這既為我們的教學工作帶來了巨大的便利，同時也使得一些學生在互聯網的不良影響下走上歧途，思想行為出現很大的偏差。有一部分學生自建QQ群，發布和共享一些不良信息，造成他們在學業上的荒廢。同時，一些學生自幼在農村長大，突然間來到一個與之前截然不同的生活環境，很容易受到外在因素的影響，一味的模仿城市街頭行人的衣著打扮和行為，完全不顧符不符合學生行為規范，這對于學生的健康成長十分不利。

2.寄宿學生心理問題的教育對策

2.1建立家校聯系制，及時進行家長培訓，讓家庭教育能夠跟上學校教育的步伐。為了更好的保證寄宿制學生的心理健康，在今后的工作中必須要及時的與家長進行溝通和交流，建立起家庭和學校共同聯動的心理健康教育體系，從而將學生在學校的心理變化和情緒波動及時的通知家長，最終達到對學生心理健康的雙重關心。

2.2幫助孩子正確認識自我，正視自己成長中的變化。在年齡不斷增長的情況下，學生的心理狀態必定會發生巨大的變動，學校作為寄宿生心理健康保障的主要責任方，必須要在這個階段充分的做好相關的準備，讓學生能夠明白這種變化的正常性，每一個人都會發生這種變化，根本不需要為此感到驚慌等。

2.3加強基礎設施建設，為學生提供健康成長的物質文化環境。在今后的工作中，寄宿學校還需要加大基礎設施投入力度，為學生創造更好的文化環境，讓學生從心底里對學校產生一種認同感和歸宿感。另外，可以在合適的時間組織一些集體性的演出之類的活動，讓學生們能夠在這種活動的過程中獲得興趣和參與的熱情，真正的融入到學校這個大家庭中去。也能夠讓學生在這種鍛煉之下得到全面的進步。

2.4創設溫馨和諧的寄宿生活氛圍，感受家一般的溫馨。在孩子的成長階段，家長過早的脫離家庭使得家庭環境不完整，很可能造成學生情感發展的缺失，在這一點上我們也需要進行思考。必須要努力的提升學校的家庭氛圍，讓學生在學校得到一些情感上的補充。

3.結語

綜上所述，寄宿制學生容易產生孤僻自卑等心理問題，需要生活老師時刻關注學生的心理狀態，對于在生活和學習上存在困難的學生要積極主動的去幫助，給學生帶來溫暖。同時，教師也應該堅持學習，取長補短，總結出適合自己的教育方法。通過不斷的努力，為學生創造更加良好的成長氛圍。

參考文獻：

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