校本教材的開發(fā)與科技創(chuàng)新的整合

田玉清 徐子成

摘要：科技創(chuàng)新是社會進步的源泉，是我們中華民族前進的動力。提高全人民的科技創(chuàng)新能力似乎不是那么簡單的事情。而提高小學(xué)生的科技創(chuàng)新的思維能力和科技創(chuàng)新的制作能力從很大程度上有利于我們民族的前進。雖然小學(xué)生的心智尚不成熟，小學(xué)的課堂具有一定的特殊性，但是科技創(chuàng)新的課堂開展一定程度上會促進其創(chuàng)造的的思維活躍性。在校內(nèi)設(shè)置科技活動課也是存在一定的必然性，而校內(nèi)教材的開發(fā)與編寫便成為了很重要的一部分內(nèi)容，將科技和教材的完美結(jié)合就成為了關(guān)鍵。在課堂中靈活的運用教材、教材編寫的過程中與實際情況的結(jié)合是相互結(jié)合起來的。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；教材開發(fā)；課堂培養(yǎng)

中圖分類號：G622文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0250-01

1.前言

一直以來，我國的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式都在一成不變的進行著。在這培養(yǎng)青少年的過程中，似乎對于培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力不是那么的關(guān)注。因此，無論是從編寫科技創(chuàng)新這門課程的彰顯學(xué)校的特色來說，還是大力培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力來看，教材的編寫都存在著一定的必要性和緊迫性。

小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該有三種方式，第一種就是將這種創(chuàng)新思維和技能逐步的滲入到各科的學(xué)習(xí)過程中，第二種就是在課堂結(jié)束時，也就是課外活動時間，引導(dǎo)小學(xué)生去參加學(xué)校舉辦的科技創(chuàng)新活動。最后一種，也就是我們所要進行闡述的，開設(shè)專門的科技創(chuàng)新課堂，編寫專門的科技創(chuàng)新的教材用于更好的開發(fā)他們的科技創(chuàng)新能力。……