如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

俞建軍

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0191-01

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常能看到各種現(xiàn)象，食物腐爛、物質(zhì)燃燒、鐵生銹等等，在此，我們看到了一些物質(zhì)變成了另一些物質(zhì)的變化。那么它們是怎樣變化的呢？要想弄清楚這些問題，就必須探索化學(xué)世界的奧妙。而我們通過學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握化學(xué)知識，就可以揭開化學(xué)世界的奧妙。那么如何才能學(xué)好化學(xué)這門課呢？在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中我們要將課本知識和生活現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，以增強(qiáng)化學(xué)的實用性.并且通過一些實驗，來提升學(xué)生對于化學(xué)的興趣，讓他們從枯燥的各種化學(xué)符號之中，感受到一種特殊于人文欣賞學(xué)科的樂趣.這就需要教師在課堂教學(xué)過程中，注意各個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)新知，開發(fā)思維.

1.注重學(xué)習(xí)方法的傳授

在化學(xué)的教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中要有."授人以魚，不如授人以漁"的意識。在新的知識教學(xué)中，教師應(yīng)該注意提高學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)問題的意識，不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式.不能再像填鴨式的教學(xué)模式，那么學(xué)生的創(chuàng)新意識在這種實踐性強(qiáng)的學(xué)科中是不會得到體現(xiàn)的，因此，對于化學(xué)這門課，最好的教學(xué)方式就是將學(xué)習(xí)的方法交給學(xué)生，讓他們在自己的生活中更加實際地將自己的知識熟練地應(yīng)用.使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、獲取、加工和提煉.將教學(xué)的中心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，教師則主要起到指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用.也就是在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

"我國古代教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以興趣是最好的教師，只要學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，加之平時的刻苦努力，學(xué)習(xí)上就會屢見成績。這樣就能夠不斷的領(lǐng)略到學(xué)習(xí)帶來的愉快，有一種收獲般的喜悅感，這就更促使教師正在教學(xué)中想辦法提高課堂教學(xué)興趣，學(xué)生就會越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有信心，如此一來就能形成一種良性循環(huán)，學(xué)習(xí)就成了一種樂事。成績也就自然提高了。那么怎樣才能有效的提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣呢？

2.1 教師通過與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的奇聞、軼事、故事等作為引課，能活躍氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且能讓學(xué)生產(chǎn)生對問題的好奇心那么在本節(jié)課中學(xué)生就會注意力集中。

2.2 在化學(xué)教學(xué)中，可聯(lián)系生產(chǎn)、生活及科學(xué)實驗的實際，提出一些學(xué)生熱愛的，卻一時難以解釋或解決的問題，來激發(fā)學(xué)生的探索熱情。讓學(xué)生在課堂中對問題的設(shè)置能產(chǎn)生自己的一些與別人不同的見解，對于學(xué)生的這些表現(xiàn)，教師要抓住時機(jī)，及時進(jìn)行評價，充分肯定他們對知識的強(qiáng)烈認(rèn)識，鼓勵他們在生活學(xué)習(xí)中能產(chǎn)生濃厚的興趣決心，從而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。

2.3 多鼓勵多表揚(yáng)善于肯定學(xué)生。別人的贊揚(yáng)是自己比別人更勝一籌的客觀評價，是自我價值存在的社會性、外在性的表現(xiàn)。對于所學(xué)的東西能夠理解，自己常常比別人顯得優(yōu)秀一些，別人明白地承認(rèn)這一點(diǎn)，贊賞這一點(diǎn)，還有比這些更能激起自己的學(xué)習(xí)興趣的事情嗎？

3.提高課堂教學(xué)中化學(xué)知識的探究教學(xué)

在課堂教學(xué)中要想辦法讓學(xué)生在問題的發(fā)問上被動變主動。學(xué)生主動發(fā)問，比教師設(shè)疑、學(xué)生解惑更有意義，是學(xué)習(xí)過程中的一個飛躍，是積極思維的結(jié)果。在化學(xué)課堂教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生設(shè)疑并處理好"問"與"教"的關(guān)系，是一個值得研究的課題。

3.1 在教學(xué)中教師要善于設(shè)疑，注意創(chuàng)設(shè)有助于發(fā)現(xiàn)問題的情境。讓學(xué)生容易走進(jìn)新知識的求知境界中，并產(chǎn)生好奇。在對現(xiàn)象的思考中必然會有所突破。

3.2 教師要合理設(shè)置教學(xué)過程.化學(xué)一門實驗性比較強(qiáng)的學(xué)科.因此，在教學(xué)過程中要注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考的能力.尤其是一些實驗現(xiàn)象要讓學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題，并且有解決問題的欲望，讓學(xué)生對問題能進(jìn)一步跟進(jìn)。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高課堂效率與容量

科技的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，在傳統(tǒng)的書寫教學(xué)模式下教師可以合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件。特別是制作復(fù)雜化學(xué)過程的演示動畫，它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的運(yùn)動和發(fā)展的全過程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進(jìn)行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果。對一些抽象的難想象的可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段變成動態(tài)的直觀圖示，能讓學(xué)生更加容易理解并能提高記憶效果。

5.教師要注重對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

這里包括的內(nèi)容主要是對一節(jié)新科的充分準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備課標(biāo)要求等。課堂中的問題設(shè)置，教學(xué)順序與層次，能讓學(xué)生在整節(jié)課上有一個從易到難、從最初的不理解到恍然大悟的感覺。板書設(shè)計，板書是一種藝術(shù)更是學(xué)生的一篇筆記，在課堂教學(xué)結(jié)束時學(xué)生能從板書中一目了然本節(jié)課所學(xué)到的知識。作業(yè)的布置要讓學(xué)能更好的去檢測到本節(jié)課所掌握的學(xué)習(xí)情況。對教學(xué)過程的反思。教學(xué)，不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗、去感悟、去創(chuàng)造。教學(xué)過程中，學(xué)生常常會提出新的想法，有些問題還比較古怪，教師應(yīng)借機(jī)引發(fā)學(xué)生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

總之，在新課程的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與實際生活相結(jié)合，增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，幫助學(xué)生拓寬視野，開拓思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而提高教學(xué)效率。