多種途徑落實小學高年語文課堂教學的實效性

賈秋利

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0085-02

小學語文新課程標準指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生多面發展和終身發展的基礎。語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。教師應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健多的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。作為一線教師要以課堂為陣地，多方面提高學生的語文素養。

經過幾年的的學習，學生對語文學習有了一定的經驗，因此在小學高年級，教師可以更加的放手讓孩子自主探究，靈活采用多種方法提高學生的語文素養。在教學中提高語文課堂教學的實效性。

1.課前有針對性的布置好預習內容

預習可以幫助學生了解學習內容，繼而有針對性的在課堂上展開學習。字詞的學習可以融入到預習之中，識字、寫字學生完全可以自己學習，教者在課堂上只需要對易錯字，易混字加以指導。詞語的理解對于學生是難點，預習前教師可以有針對性的布置相關詞語的理解，豐富學生的積累，督促學生養成查詞典的習慣。對作者的了解，對背景的了解同意對理解課文很重要，因此，在預習時布置學生查找這方面的內容同樣重要。……