小議傳統美育與中學物理教學

付姣

摘要：隨著中國社會經濟的不斷發展，人民在生活水平得到了提高的同時，對于教育事業的重視程度與日俱增，而在這種全新的背景下，過去的應試教育被淘汰，素質教育應運而生。素質教育對教學目標提出了新的要求，它要求學生全面發展，促進德智體美勞綜合進步，在這種大趨勢下，我們在中學物理的教學過程，就必須結合美育工作一起進行。物理學科自身也是人們在探索世界，追求真善美的過程中形成的，所以物理本身也具有一定的美感，也能夠通過物理學習得出關于人生觀念以及對生活的勇敢，在今后的過程中，我們教師要將物理學科的這種特質繼續發揚光大，把中國傳統的美育融合在里面，提升學生的全面發展水平。

關鍵詞：中學物理；課堂教學；美育滲透

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0197-01

進入二十一世紀后，物理教學與美育工作相結合已經不只是一個剛剛提出的理論，而是真正的已經在許多地區推行開來，眾所周知，只進行理論教學的物理體系是有缺陷的，這篇文章就針對如何將美育工作與實際教學相結合，提出了一些觀點和聯系，以期能夠為同行的從業者提供一點借鑒，推動學生全面發展。

1.時代背景下學校美育的要求

美育工作同時兼顧到了審美觀念的培養和理論教學的進行，它在教學體系中具有獨特的地位。與數學語文這一類的學科教育不同，美育更強調學生思維方式和價值觀取向、情感態度以及處事方式的培養，是素質教育的一個要點。而作為一枝獨秀的美育工作，肩負著兩點責任，第一是能夠讓學生在越來越功利化的社會趨勢中堅持自己的價值觀，堅守本心，不與世俗同流合污。第二就是可以讓孩子們樹立起強大的內心世界，讓孩子們敢于表達自我，不受他人看法的干擾，能夠在遇到問題的時候勇于探索，不畏艱辛，這是對于孩子們全面發展的最大的助力。而結合現在教育行業的發展和社會現狀，我們認為這樣的美育工作十分必要。

2.立德樹人"核心素養培養的要求

近年來由國家統一頒布全新的課程標準中，就提出了美育工作的內涵以及重要性。素質教育實行綱要中也指出，我們對于學生的培養，絕不只是基礎理論的培養，更要重視學生人格以及價值取向的正確形成，在中學階段進行美育教育，不但能夠讓學生們具有更高的整體素質，更是全面深化教育體制改革的重要體現。想要培育出具有核心素養的中學生，我們就必須將中華民族的優秀文化和過去的美育理念完完整整的融入進物理教學中，這樣可以讓我們在傳統文化的啟發下，更好的學習新時代下的物理知識。另外還能夠讓學生們在學習后進行反思，通過對比理解傳統優秀文化和現在物理學的區別，進行多層次、全方位的探索，這樣能夠讓孩子們對于中國民族優良文化的理解能力更上一層樓。而如果我能夠把美育工作和優秀的中華民族文化聯系在一起，并有機的融入到物理課堂上，就很容易讓學生樹立起正確的人生觀價值觀世界觀[1]。

3.中國優秀傳統文化繼承與發揚的要求

所謂的中華民族的優秀文化，一般包括的有：五千年漫長歷史中存留下來的文化觀念、文化典籍、優秀思想自己對于生命的熱愛和對美好生活的向往，這其中既有我們國家老百姓在生活中總結出來的關于人與人之間和諧共處的道理，又有著我們國家努力抗爭、不向惡勢力投降的奮斗精神。而物理這個學科一般都是由物理學的基礎知識，物理學的核心內涵，自己物理學科的先行者們對于物理知識探索得出的一些方法和手段。這兒這之間既互相矛盾，又相互連接，二者既互為對立又和諧統一。在中國的歷史上，因為重文輕理的固有思想和物理學科發展的滯后，即使經過了漫長歲月也沒有形成一個體系化的物理學科。然而在上下五千年的悠悠時光中，中國勞動人民在實際的生產工作和改造世界的過程中，將各種各樣的物理知識都總結了起來并且加以詳細的記述，更是發明了地動儀等等先進的儀器對于物理進行了實際運用。在這樣的基礎之上，我們如果能夠將學生的探索意識、動手能力以及核心素養都培養起來，就能夠提升學生的學習積極性，促進學生全面發展，將中國民族優秀的傳統文化不斷的傳承下去，也將中國人對待生活積極向上的態度感染給學生[2]。

4.深化對人生與自然體悟的要求

我們在探索世界，改造世界的過程中，隨著探索的不斷深入，形成了不同的知識體系。而將物理理論追求到極致、推動人類思維活動不斷向前發展的體系就是"學術理念"。而那些研究宇宙發現和人類走向的理念就是"藝術理念"。藝術理念是立足于不斷發展的想象力的，在人類的認知范圍內，將觀察到的宇宙萬物的變化進行總結。這二者在現實與哲學中取得了完美的平衡，而在進行物理教學的過程中，我們就需要將富有美感的藝術與富有嚴謹性的學術相結合，不能夠一味地去追求物理知識的嚴謹性而不顧傳統文化的感性一面，同樣也絕對不可以只追求心靈上的所思所感和文化上的天地觀念。我們中國自古以來就提倡人與自然的和諧共處，對自然的探索也是溫和和綿長的。我們要立足于這種文化底蘊，將中華民族的優秀思想貫穿于中學物理的課堂之上，把它們有機的結合起來，把嚴謹的理論知識與富有人性化情懷的文化互相融合，使物理知識不再枯燥死板，讓文化情懷不再空洞無物。只有做到了這些，學生們在學習物理的過程中，才能夠打開心扉，真正的去接受、去探索，從而獲得更加豐富的學習回報。

5.結語

總而言之，我們在今后的工作中，需要將中國傳統的美育與現代的物理教育相結合，努力發現二者之間的聯系和區別，豐富物理學習內容，提升學生整體素質，為培養出全面性的人才而努力，也為推進教育事業改革出一份力。

參考文獻：

[1]彭前程. 積極探索基于核心素養理念下的物理教學[J]. 中學物理. 2016（03） ：156-157

[2]熊萬杰，袁鳳芳，溫景立. 中華傳統文化中有關物理學以及方法論的知識[J]. 物理通報. 2011（02） ：26