百年奔流（紀實文學）

韋曉明（苗族）

序篇：融縣三賢的啟發

初秋的午后，廣西柳州高級中學（柳州高中）校史館格外寧靜肅穆，我遲緩的腳步突然被三個人的名字牽扯住了，我面壁良久，默念出聲，試圖把這三人的簡介銘記于心：

“曹綬章，廣西融縣人，1910年（宣統二年）任（柳高）監督（校長）。

“陶保桓，廣西融縣人，中共桂林柳江縣委委員，1937年因身份暴露，轉移到柳州中學任教，重建中共柳州支部，任支部書記……

“路璠，廣西融縣人，柳州高中教師。1941年3月，中共柳州市第一屆委員會在柳高成立，下設5個支部，路璠為第一任市委書記……”

這三人，都是我的鄉黨、我的前輩，他們名存柳州高中校史館，讓后人瞻念、敬仰。風云際會，他們最美好的一段人生與柳高的發展、嬗變、升華相交融，從而將青春澎湃的激情，演繹成人生華美的樂章。

1907年（光緒三十三年）3月，柳州知府倪光熊奉令創辦柳郡中學堂，是為柳州高中前身；

1910年，曹綬章于廣西優等師范畢業，被任命為柳高監督（校長）；1919年，柳高更名為“廣西省立第四中學”；

1926年，中共柳州第一個支部委員會在柳高成立，該校陳岳秀老師任支部書記；

1937年3月，中共柳江縣委委員陶保桓奉命潛入柳州高中，重建中共柳州支部，任支部書記；

1941年3月，中共柳州市第一屆委員會在柳高成立，下設5個黨支部。年僅25歲的青年教師路璠，被任命為首任市委書記。

歲月崢嶸，風雷激蕩。至此，柳州高中走過了起步、發展、融入紅色血液的34年。

融縣柳高三人此后的人生歸宿，也因此而有了很大的不同。

曹綬章，柳高監督任后回鄉，先后執掌了融縣團務總局、縣教育局，他力倡成立融縣中學，與鄉賢達人積極籌備、鼎力運作。1924年，融中成立，曹出任首任校長。1953年，曹綬章辭世，享年75歲。

陶保桓，1937年8月31日被國民黨特務秘密逮捕并解往桂林。獄中受盡酷刑，但陶保桓寧死不屈，始終沒有泄露我黨秘密。1937年9月17日早晨，陶保桓就義于桂林城南門外，犧牲時年僅27歲。二十世紀八十年代，柳北地下黨一批老同志獲平反后，多方奔走，積極籌措資金，幾起幾落，歷經數載，終于在融水縣創辦了一所名為“保桓中學”的初級中學。先烈的魂魄，從此在故里有了歸所。

路璠，在中共首屆柳州市委奉命撤銷后，于1947年7月出任中共桂柳區工委委員；1948年12月，任中共廣西省農委委員；1949年10月任都宜忻地區工委書記、都宜忻人民解放總隊司令員兼政委。新中國成立后，路璠先后擔任宜山地委副書記、柳州工業學校校長、武昌鋼鐵工業學校校長、武漢鋼鐵學院副院長、院長等職務。2003年病逝于武漢，享年87歲。

正是教育救國與革命救國的理想和壯舉，托起百年柳高的巍巍豐碑。西學東漸，新學發萌，1907年，柳州知府倪光熊奉令創辦柳郡中學堂，在桂中大地播下一枚新教育的種子，掀起了嶺南教育救國新一頁。拯黎民于水火的中國共產黨人，注定要肩負起歷史的使命，把這枚種子培育成為支撐民族崛起的參天大樹，他們毅然決然高舉起真理的大旗，指引學校披荊斬棘，踏平坎坷，走向光明的前途。

融縣三賢，只是百年柳高璀璨群星中的三個代表人物。百年柳高輝煌史，凝結著一代又一代柳高人的智慧、心血和汗水。他們的業績、精神，與日月星辰同輝，與鵝山柳水同駐。

百年柳高，積淀深厚，與千年文化古城交相輝映，光耀熠熠。柳州高中，已不僅僅是一所學校的名號，她是一個靈魂，是一個精神寓所。

上篇：踏著時代的鼓點

1

每年清明節，柳高都會組織學生到柳侯公園瞻仰柳宗元塑像，祭掃柳宗元衣冠墓，參拜這位柳州第一任“市長”、嶺南教育先師，緬懷先賢，確立為民造福的遠大抱負。

公元814年（唐憲宗元和九年）底，柳水之濱，走來了一代文宗柳宗元刺史。任上四年間，柳宗元切實奮起系列劃時代的壯舉，他釋奴婢、破惡習、掘井取水、種柑植柳，令“化外之地”脫胎換骨，走出蒙昧，親近文明。尤為重要的是，他力興文教，以德化民。甫一到任，即著手重建文廟，修葺寺院，創辦長山書房，搜羅儒釋經典，招來孺子童生，口授手教，培養讀書種子。嶺南諸生，莫不敬仰柳宗元文名，他們相約跋山涉水，不辭勞苦投其門下。得柳師指點，文章果然面貌一新；進京趕考，一舉而中。“衡湘以南為進士者，皆以子厚為師，其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。”（韓愈《柳子厚墓志銘》）柳宗元以文化巨擘的悲憫情懷，勤政愛民，如春風化雨，如燈塔破霧。正當柳州在文化的滋養下蒸蒸日上時，柳宗元倒下了，像一棵樹，倒在其根植的沃土上。但從此，柳州就聳立起了一個高大的背影，一桿高標入云的標桿，一座后人永遠仰望的豐碑。

起于唐，興于宋，盛于明清的柳州文教一脈，綿延千年而不絕。南宋時期，吳敏、王安中、汪伯彥三丞相流連柳州，感于柳刺史往事，于柳江南岸駕鶴山麓創建駕鶴書院。這是已知廣西最早的正規書院。學而優則仕。有宋一代，柳宗元曾經詠嘆“如何望鄉處，西北是融州”的融州，竟出了覃光佃、覃慶元、覃昌祖孫三代俱為進士入朝做官造福百姓的奇跡，令后世備受鼓舞。到明代，柳州進士王啟元歸隱蟠龍山讀書著述，又創建了“王氏山房”。燈塔山上，王侯公卿、遷客騷人，春秋對講，傳經布道，為一時之盛。

文運同國運相牽，文脈同國脈相連。柳宗元身后一千多年來，歷代柳州地方官以柳宗元為榜樣，施德政，興文教。南宋名相王安中滯留柳州期間，吟詩告誡后生學子：“子厚文章百世師，尋常稽首望羅池。”清乾隆年間右江分巡道（道署柳州）王錦的《柳江書院碑記》，更是直抒胸臆：“夫人文章得如柳，可以止矣。即未能得其全而學其半，是雖上方不足，要已下比有余矣。”

一千多年來，“文惠侯”播下的文化種子不斷裂變、積聚、裂變，持續發散出炫目光輝。

時光飛逝。2007年11月。柳江東岸。

深秋時節的柳州，依然滿目蒼翠。此時柳江東岸上的柳高校園，彩旗飛舞，鼓樂喧天。百年柳高華誕，群賢畢至，勝友如云。新世紀的新盛典，正在新校園里熱烈進行。

這已是柳高史上的第四次大搬遷了。

第一次：1933年由柳州西操場搬到東臺路，滿足了廣西省立第四女子中學、柳州縣立初級中學并入后擴容的需要。

第二次：1944年秋，日寇鐵蹄踏進廣西，柳高遷至羅城縣龍岸鄉。

第三次：1945年8月，日本投降，柳高回遷柳州，定址于東臺路，中山東路本部原址，則讓與柳慶師范學校。東臨柳江，與蟠龍山隔江相望，紫氣東來，云蒸霞蔚。

1954年，肩負人民重托的柳高被確定為廣西首批重點中學；到2002年，柳高再度名列廣西首批示范性普通高中紅榜。

2005年，跨越半個世紀后柳高的第四次搬遷，不再僅是為了增大學校自身的體量，更是為了全面拉開柳州城市建設大格局。柳高深孚厚望，東遷后不到十年，河東新區人口就由原來的不足5萬猛增至20萬，全新規劃的新區路網全面開通，新區內高樓鱗次櫛比。陽光100、窯埠古鎮、九洲國際、萬達廣場、華潤萬象城、秀品天地、樂和廣場、夢之島百貨等十幾個綜合商業體，風姿綽約，國內外一線品牌商家和企業總部集結柳州，形成了柳州市第三產業新的增長極；體育中心、廣西科技大學、市十二中教育集團、文華中學、景行小學教育集團河東校區、文韜小學等，布局合理，規模宏大，教育新區令人艷羨……至此，定位為柳州市新核心的河東新區健步走向了成熟期。新區以宜居為主，集文化、教育、商業、醫療、娛樂、體育于一體，是環境優美、景觀獨特、公共服務設施和市政公用設施配套完善的現代大型生態居住城區，也是中西部地區非省會城市第一區。

柳高，助推河東新區發展功不可沒。

柳高，永遠踏著時代的鼓點向前進。

二十世紀七十年代末，撥亂反正之后，柳高回歸正常教學秩序，根據校友、社會人士提供的線索，學校搜尋、追討回十年浩劫中失散的大批圖書、儀器和設備。回歸的圖書中，不乏孤本、善本。憑借這些硬件，柳州高中再度起航，重新挺起廣西名校實力。柳高的重振，支撐起柳州人教育興市的堅定信念。

曾經遣散的老教師也陸續回來了，他們煥發青春，鼓足干勁，焚膏繼晷，日夜奮戰在教學第一線，為“搶奪失去的年華”而拼搏。高考備考資料嚴重缺乏，他們就徹夜磋商，議定篇目，自己編寫。從恢復高考的1977年到1982年，柳高人就是通過這樣的生拼硬搏，向全國著名高等學府輸送了數百名優秀新生。

十年荒廢，一俟撥亂反正，注定要急起直追，以夸父逐日的精神，勇往直前。

多少個月夜星辰，柳州高中教師宿舍樓無數個窗口燈火徹夜透亮；

多少個節假日星期天，柳州高中各學科教研組深耕細作，辛勤備課；

多少個朝霞初放夕陽西下，柳州高中所有的教室里書聲瑯瑯、筆走如風。

艱難困苦，玉汝于成。心授口傳，棟梁如林。

正因為如此，柳高萬千學子永遠感念母校，終生以母校為榮。

如今，他們回來了。在母校百年華誕之際，他們回來，回來向他們親愛的母校致以最深情、最誠摯的祝福。

他們是：馬飚（中共十八屆中央委員，十二屆全國政協副主席，廣西壯族自治區原主席）、林國強（廣西壯族自治區政協副主席）、呂強（海南省軍區政治部主任、少將）、宋福民（廣西壯族自治區政協原副主席）、林芳（廣西壯族自治區人民檢察院原副檢察長、黨組書記）、韋力行（廣西壯族自治區民政廳副廳長、黨組副書記）、吳集成（廣西投資集團黨委書記、董事長、總經理，柳州市委原書記）、楊偉嘉（廣西壯族自治區教育廳副廳長、黨組副書記）、韋素華（國家海洋局原紀檢書記）、韋其寧（中國航天時代電子公司副總裁）、卓斌（博士、上海交大教授，全國高校船舶動力工程教材委員會主任委員）、海鎮環（中南大學湘雅醫學院主任醫師、教授）……

彈指一揮間，百年流過。

徜徉在柳高新校園，校友們感嘆歲月如梭，光陰似箭，盛贊母校巨大變化，比之滄海桑田；流連于文淵亭、天鵝湖、九曲回廊，他們信心百倍，誓言不斷進取，為國家爭光，為母校爭榮。他們在紀念冊上題詞，祝福母校蒸蒸日上，永葆青春，勉勵后學努力奮發，報效祖國，報效家鄉……

面對參加百年大慶的上萬柳高校友，柳州市委書記、市人大常委會主任陳剛鏗鏘宣示：“柳州高中，龍城成龍！”

2

新時期以來，柳州高中一直走在廣西全區高中學校前列。進入新世紀，柳州高中再接再厲，展示出前所未有的迷人風采。

歷屆柳州市委、市人民政府對柳州高中的壯大發展都給予了高度的重視和大力的支持，他們期望柳高能成為柳州教育一張閃亮的名片，成為區域性普通高中教育改革與發展的“領頭羊”，成為向國內外一流高校輸送一流生源的基地，成為為柳州經濟社會發展提供人力資源、智力資源保障的搖籃。歷任市領導來到柳高，說的最多、意思最一致的話就是：你們只要用心把學校辦好就是了，有什么困難盡管說，我們一定會盡最大的努力為你們解決。

市領導的語重心長，猶如陣陣春陽，播灑在柳高人的心坎上。

世紀之交，柳高人勵精圖治，全面深化改革，推出適應現代化發展需要的教育科學新舉措，倡導“培養人格健全、自主發展的現代人”的辦學理念，重視培育人文與科學素養兼備、拔尖與創新融合的人才，歷屆畢業生的綜合素質高，發展后勁足，得到了國內外著名高校的充分肯定。二十一世紀之初，柳高以毋庸置疑的實力，躋身于中國普通高中百強行列；2011年，繼成為清華大學全國32所中學校長實名推薦優秀生的學校之后，柳高再度成為北京大學在廣西第一個中學校長實名推薦優秀生的高中學校。

柳高校長李昌林認為，不考慮升學率的校長是幼稚的，只考慮升學率的校長是膚淺的。作為一所百年老校，一所全國百強高中名校，柳高應該有更大的作為，更加長遠的戰略眼光，應該著眼于努力奮斗，為全區高中學校改革發展提供范式，為培養精英人才做出更大的貢獻。“士不可以不弘毅，任重而道遠。”“天行健，君子以自強不息！”是李昌林校長常掛嘴邊的諄諄教誨。

2001年4月，柳州市委一紙任命書，將李昌林調到柳州高中。李昌林為人誠懇謙遜，臉上總是掛著敦厚的笑容，同學們稱他“昌林哥”。遇到學生打招呼，李校長是笑瞇瞇地真誠回應：“你好！”李昌林甫一到任，即明確提出以先進文化、先進思想為主導的學校工作總體要求，提出“傳承百年傳統，建設現代中國名校”的發展目標，“讓學生受到最好的教育，做人格健全、自主發展的現代人”的辦學理念。在他的主政下，柳高先后獲得了“全國教育系統先進集體”、“全國精神文明建設先進單位”、“2008北京奧林匹克教育示范學校”、“廣西中小學規范管理十佳學校”、“中華傳統美德學校”、“自治區文明單位”、“自治區衛生學校”、“自治區德育先進集體”、“自治區教育科研先進單位”、“自治區模范職工之家”等榮譽稱號。李昌林本人也先后被評為柳州市優秀共產黨員、廣西中小學規范管理“十佳校長”、全國“五一勞動獎章”和廣西“五一勞動獎章”獲得者。2006年，他被選為廣西第九次黨代會代表，2008年又當選為廣西壯族自治區十一屆人大代表。

2008年7月，時任柳州市市長、現為柳州市委書記的鄭俊康專程來到柳州高中，他興致勃勃巡視了整個校園，激動地對柳高全體教職員工說：“柳州高中這個品牌值得柳州人驕傲！”這一年，柳高高考有了新突破。清華大學自主招生錄取柳高學生4人，共16人考上清華、北大。挾這股強勁東風，柳高持續發力，久久為功。到2013年，柳高一本上線人數達1118人，成為廣西高中首個一本上線突破千人大關學校。此后柳高一直保持銳進勢頭。2017年，柳高一本上線人數更是達到了1321人，上線率為90%，繼續領跑廣西全區各地。

成績的得來委實不易，它的背后是柳州教育長期以來的未雨綢繆。

1999年11月10日，金風送爽，丹桂飄香。具有深遠歷史意義的柳州高中教育工作會議，如期在桂林華僑賓館召開。柳州市教委主任羅紅給會議定調：提高思想認識，研究如何貫徹落實全國教育工作會議精神，進一步深化柳州教育改革；明確工作目標，對今后幾年高中工作怎么做，要心中有數；查找薄弱環節，找出高中工作中還存在哪些問題；研究發展對策；加強信息溝通；增進團結協作。

驕兵必敗。廣西高考成績六連冠的柳州，隱然已有了被兄弟城市趕超的態勢。但對于柳高，這不是憂患，而是鞭策，是更上一層樓的動力！

它山之石，可以攻玉。會議期間，柳州高中的校長們先后走訪了桂林高中、廣西師范大學附屬中學、興安縣高中、全州高中等廣西重點中學，虛心學習，誠懇取經，為高中學校的改革與發展做足準備。分組討論時，大家一致肯定桂林抓高中工作的深、實、細，認為桂林順應了國家的高中教育改革和高考改革，他們的集團作戰對推動整個桂林地區高中教育質量的提高效果顯著，“兩年內，廣西第一的交椅很可能要讓與桂林。”會上，有校長擔心柳高會滑坡。對此，柳州市招生考試委員會辦公室主任楊獨秀直言相告：“柳高不應以一城一池的得失為慮，那不是我們給柳高的定位。”

這次會議后，柳高確定了“托底、擴面、促臨界點升級”的大面積提高教學質量工作方針，為全市高中學校再造新的樣板，推出新的經驗。

面對眾校長關于“柳高備考秘密武器”的探詢，柳州高中副校長張正光推心置腹地說：“我們哪有什么秘密武器啊！柳高的一切全是公開的，誰都可以學。柳高的理念是，開放進取，努力培養全面發展的人才。”

是的，柳高非但沒有“秘密武器”，相反還大力提攜薄弱學校，把寶貴的教學經驗毫無保留地傳送給兄弟學校。2000年，柳高與柳州九中簽訂幫扶協議，指定優秀教師對九中進行傳、幫、帶，校際資源共享，力爭三年內幫助九中摘下“薄弱學校”的帽子。而在此之前，柳高就已與北部大苗山的融水中學建立“手拉手”關系，各學科老師深入苗山，給予“點對點”指導。除此之外，柳高每年還撥出專款，資助融水中學老師到柳州來聽課學習。

2000年秋的全市教育工作會議上，柳州市明確提出建設以柳州高中為龍頭的“區域性普通高中教育中心”，讓柳高的優質教育資源充分發揮輻射、帶動和引領全市的作用，進而對廣西產生重大的影響力，促進廣西迅速提升高中教育在全國的地位。2002年，原柳州地區所屬北部四縣劃歸柳州，市教育部門適時提出“扶貧濟困，城鄉并進，聯動發展”戰略目標。柳州高中應聲而動，迅速加大對貧困地區的教育幫扶力度，從此，北部四縣教育走出困境，迎來了新生。

2002年，廣西實施“西部開發助學工程”，區教育廳指示柳高開設旨在幫扶貧困地區“挖窮根”的“宏志班”，進入該班的學生，在校學習期間所有費用全免。首屆“宏志班”學生分別來自桂林、百色、河池、柳州等地貧困家庭，學校給“宏志班”配備了最好的老師、最負責任的班主任。三年后高考，“宏志班”50名學生成績全部上了本科線。

來自融水大苗山的桂小寧同學，母親長期抱病臥床，一家人就靠眼患微疾的父親走村串寨收廢品換錢度日。進入“宏志班”后，柳高給桂小寧以特別關照，班主任王曉東老師更是像親人一樣，無微不至地關愛他，除了每個周末邀他到家里打打牙祭外，還不時給他些零花錢。桂小寧同學十分刻苦，上課認真聽，仔細琢磨，課余積極參加學校社團活動，還當上了學生會干部。2005年高考，桂小寧同學以年級前10名的優異成績，邁進了清華大學。

2014年，在柳州教育城鄉一體化發展之后，市教育部門與時俱進，提出要迅速提升“行動計劃下的執行力”，努力辦好“讓人民群眾滿意的教育”。

3

21世紀，人類社會在迎來重大機遇的同時，也面臨嚴峻的挑戰。隨著全球化的勃興，知識經濟將成為主要的經濟形態，人才國際化勢不可擋。

柳高順應時代潮流，不斷增強國際交流的廣度和深度，與美國虎德高中、拉塞爾高中、七山中學結成姐妹學校，每年組織學生和老師進行交流互訪和住家接待。2009年，柳高學生藝術團獲俄亥俄州友好協會授予“杰出的青年外交使團”榮譽證書，此為廣西高中學校走向世界獲得的首個殊榮。與此同時，英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭及東盟多國的教育機構，也都紛紛前來柳高交流、訪問，開拓合作領域。

國際合作交流使學生領略和體驗到異域文化、風俗，開闊了視野；也使學校和教師對國外教育制度和實踐有了深入的認識和了解，為進一步豐富學校辦學思想，改進育人方式、提高育人水平奠定了基礎。

2012年5月10日，這是一個必定要載入柳州高中史冊的日子。這天，柳高與美國勞雷爾斯普林斯學校合作的“國際課程項目”正式啟動。這個項目，能讓學生享受國外優質教育資源，滿足學生的多元發展需求，充分發揮個性特長，并為有志于出國進一步深造的學生鋪路搭橋。柳高此舉，開了廣西高中教育國際化之先河。

這年，柳高首屆國際班招生119人。除了國內常規課程教學外，國際班還配備有生動活潑的外教課堂，通過每周英文歌、英語沙龍、世界文化講座、世界嘉年華等教學活動，寓教于樂。英語實際運用能力的培養和學生的終身發展，在國際班也被列為了首要目標。

李昌林校長認為，培養和提高學生的審美能力和創造力，可以陶冶道德情操，進而全面提升他們的素質。他說：“一個具有良好藝術修養和高品位審美能力的人，即使職業與藝術無關，對美的追求，對生活的熱愛，對工作的精益求精，同樣能使他獲得意想不到的成功。”柳高新校園里，林木蔥蘢，鳥語花香，文淵湖、石藝雕塑、文化長廊……每個教室門口，都有同學們自我展現藝術天賦的一方天地。新的柳州高中，正從一所建筑充滿現代感的高中學校逐步轉型為集時尚感和文化內涵于一體的智慧校園，高品質的文化氛圍，潛移默化地孕育著學生沉靜大氣的特質和優雅高尚的情趣。

李昌林力倡做好學術研究，他主持了廣西教育科學“十五”規劃A類課題子課題“培養人格健全自主發展的現代人教育實踐研究”；被評為廣西教育科學“十五”規劃A類課題“學校發展性督導評估研究與實踐”優秀實驗校長；他撰寫的論文《建立現代學校制度，抓好三個結合》，獲第二屆泛珠三角區域中小學校長論文一等獎。2008年，李昌林被推選為中國教育學會理事、廣西教育學會常務理事、全國高中專業委員會常務理事。

作為一所升學預備學校，李昌林強調學校要為學生提供盡量多的發展空間和機會，讓學生能夠養成興趣，選擇發展方向。柳高重視與大學的銜接教育，經常邀請知名教授和“兩院”院士到校舉辦講座，推薦學生參加諸如“與大師同行”等高端項目活動，組織學生參加“國際空間站設計大賽”等國際性賽事。柳高希望為這些智慧種子的生根發芽培育好優良的沃土。

中篇：師道即王道

1

在柳高，至今流傳著這樣一個感人的故事。

當了幾十年班主任的宋愛秋老師，盡管自己養育著三個兒女，日子過得也不容易，但她仍然堅持從自己的工資里拿出一部分，長期資助班上的困難學生。2006年3月21日，宋老師去世的前一天，她和守在病床前的老伴商定，將自己多年積攢的10萬元全部捐獻給柳高，用作品學兼優貧困生的助學獎學基金。宋老師的三個子女得知此事后，又特地向學校承諾，今后宋愛秋基金向學生發放的助學金和獎學金，全部由他們支付，母親捐贈的10萬元，則作為初始基金永久留在學校。

老師以高尚情懷關愛學生，學校以先進理念教育學生。老師學高身正，學生自然峻拔。

“人格健全，自主發展，家國情懷，世界眼光。”這是柳高一以貫之的辦學理念。

柳高黨總支書記韋振益說：“我們始終堅持立德樹人的教育方針，柳高以校本德育課程建設為載體，不斷提升德育的實效性、針對性和教育水平。在遵循教育規律基礎上，以學生學習生活和社會實際為著眼點，按照主題式、漸進式、生活式的德育工作機制，構建‘一個中心、三個板塊、六大系列、二十個主題的德育課程體系，內容涵蓋人生觀教育、生命教育、責任教育、感恩教育、關注弱勢群體等，目的只有一個，那就是要培養出人格健全，學業優秀的高中生。”

文質彬彬身材略顯單薄的韋振益，畢業于華中師范大學，理學學士，大學一畢業就進入柳高，從科任老師、班主任一路干上來，寡言沉靜，慎思好學，苦鉆業務，不到四十歲就成為了柳州市特級教師。2003級“宏志班”的陳善義同學，家境窘迫，韋振益每月資助他100元，直到高中畢業。陳善義感念師恩，刻苦學習，畢業后考上了中國農業大學。

在韋振益的主導下，柳高成立了家長委員會，率先在國內自主開發“學生成長發展信息記錄系統”，形成了“學校、家庭、社會三結合”的德育網絡。

柳高狠抓德育，善抓德育，德育骨干層出不窮，影響力與日俱增：語文老師李忠于是廣西“國培計劃”師德教育專家庫成員、廣西德育讀本編審專家；余超老師是教育部全國骨干教師“國培計劃”講師、第三屆中歐基礎教育課程發展論壇中央發言人；李秀峰老師成為廣西“區培計劃”班主任專業化講師、廣西優秀班主任……

2006年，柳州高中校本課程“人格健全，自主發展”獲全國中華傳統美德課題研究成果特等獎；2008年至今，柳高先后參加了“十一五”“十二五”規劃國家級課題“中華民族傳統美德教育案例研究與反哺教育案例研究”，省級課題“市外生源心理與教育對策研究”。春雨化雨，育出壯苗。從2011年至2016年，五年間柳高共發展學生黨員200余人，有50多人獲自治區級優秀學生、三好學生，近兩千人獲市級各類評優獎勵。

機會總是垂青有準備的人。2012年秋季學期，廣西全面啟動高中課程改革。這對普通高中來說，是機遇，更是挑戰。而對于柳高，則是水到渠成、題中之義，因為柳高的辦學理念，與新課改的各項要求，幾乎同出一轍。

2009年，柳高在廣西率先提出“自主課堂”概念，并隨即實施“亮點建設”。學校努力探索各課型“自主探究、高效課堂”的教學策略，力圖在教學各環節中實現高效率教學。目前，柳高課堂上基本實現了教師主導、學生主體的啟發式教學，所有學科全面滲透“自主、互動、生成、有效”的教學要求。而這些理念和做法，又全都暗合了高中新課程改革。

柳高推行的“自主課堂”，是深入推進高中新課改的關鍵，它實現了由注重分數、關注“學會”，向注重能力、關注“會學”的轉變。在“培養人格健全、自主發展、家國情懷、世界眼光”的辦學理念和新課程三維目標的指導下，柳高圍繞“讓學生得到最好的教育”這一核心，積極關注學生學科核心素養的培養。

過去那種一上課老師就板書、講解，學生默記、背熟，然后老師出題目練習、練習、再練習，出考卷考試、考試、再考試，學生完全被動地接受知識的做法，在柳州高中已不復存在。

青年教師韋華上講解炸藥成分的一節化學課，他與學生分享自己試驗制作炸藥的經歷，學生們聽得津津有味。在講述的過程中，他突然問學生，如果是你，你會怎么制定配方，選擇材料？其他如語文、政治課，柳高老師都上得和講故事一樣，講完了，老師不會直接做總結，而是詢問學生：你對這個事情有什么看法？請談談你的感想。

柳高的“自主課堂”絕不是“滿山放羊”式的放任不管。課前，老師必須認真備課，課中做好引導、協調、把控，全面調動起學生思考的積極性，引導他們在不知不覺、輕松快樂中獲取更多知識。課堂上或老師先講，或學生先談，給足學生思考的時間，學生的思考結果如有偏差，再由老師導正。這樣的課堂模式，不僅生動有趣，更重要的是能培養學生自主學習的能力。這種能力，有益于學生一輩子。

從最初對“自主發展”的不理解到如今的認同和支持，時間檢驗了柳高對375萬龍城人民的莊嚴承諾。從2012年至2017年，五年來，柳高畢業生考入一本院校5000余人，錄“211”院校3000人，“985”院校2300人，清華、北大以及香港大學、香港中文大學以及全球前50名各著名大學200多人。

柳高大力開發校本課程，努力培養拔尖創新人才。創新型國家的核心是創新，一切創新都要依靠人。要提高國家的核心競爭力，建設創新型國家，教育必須培養出一批又一批拔尖創新人才，而開展拔尖創新人才的早期培養，意義十分重大。柳高以“基礎性+發展性+拓展性”三大板塊的課程體系為基礎，打造“課程超市”，為發展傾向和發展潛力不同的學生提供多樣化的課程選擇，彰顯獨具魅力的辦學特色。

因材施教讓一大批創新性人才嶄露頭角，帶著精神力量，帶著自信，走向世界競爭的大舞臺。在學科競賽中，柳高學生先后獲得國際金牌2枚、國際銀牌1枚、國際銅牌1枚；獲得國家金牌4枚，國家銀牌14枚，國家銅牌17枚，優勝獎5人次，國家級學科競賽獎項共40人次；獲得廣西賽區學科競賽一等獎180人次，其中學生所獲得的全國信息學競賽金牌、全國中學生物理競賽金牌、全國化學競賽金牌均為廣西近年來該項賽事的首枚金牌。

2012年，柳高學生王啟圣參加第29屆全國青少年信息學奧林匹克競賽，獲金牌獎，并被保送進入清華大學；在第21屆全國中學生生物奧林匹克競賽決賽中，黃鑫樂獲銀牌獎；劉君毅參加第29屆全國中學生物理競賽復賽，獲銅牌獎。在同期的化學和數學奧林匹克競賽復賽中，柳高分別有3名同學和1名同學入選廣西代表隊參加了全國決賽，都取得了優異的成績。

2

在柳州，有這樣一個說法：“接受過柳高教育，人生將大不一樣。”

對此說法，柳高校長李昌林作了這樣的解釋：

“對一個學生的培養，不應該僅僅著眼于學生在學校就讀的這幾年。高中三年，難道只把三年的知識教授給他們就夠了嗎？學校以高考分數作為唯一的終極目標，這樣做對嗎？我認為這是遠遠不夠也不對的。韓愈說過：師者，所以傳道授業解惑者也。傳道排在第一位。傳什么道？為人處世之道。高中學生，處在性格定型的關鍵時期，怎樣在這三年時間里，幫助學生樹立正確的‘三觀，使他們在選擇人生道路時不誤入歧途，是我們教育的關鍵。學校教育，是要在學生心里播下陽光的種子，讓他們在悲觀挫折時，能以樂觀豁達的心態去面對。”

的確，柳高學生畢業之后，獲得的并不僅僅是書本上的知識，更有一套科學過硬的綜合能力，它包括人際交往、處世心態、個性特長等等。

柳州高中在落實國家課程方案的基礎上，根據拔尖創新人才培養需要，圍繞“柳州高中學生核心素養圖譜”，構建“柳州高中核心課程圖譜”，建設了基于學生核心素養的，具有柳高特色的課程體系。

同時，柳高不斷完善三級校本課程體系，即“德育活動課程+學科課程+活動類課程”。關注學生的核心素養，讓課程符合學生多元化發展目標，并通過課程實施張揚學生的個性特長，促進學生潛能開發、志趣聚集和創新素養提升，同時也為教師的專業化發展提供了機會和條件。科學的選課制度，滿足了學生多元學習需求，促進了學生自主發展；系統開發的校本選修課程和“課程超市”，為學生提供了更多樣化的課程選擇；對已開發的校本課程進行反思、總結、梳理、物化，結合本地教育資源，開發出更多的地方鄉土課程；探索活動類課程的學分認定評價制度，將課堂內外有機地結合了起來，校園生活朝氣蓬勃，異彩紛呈。同時，做好學科競賽培優課程的總結、反思，以及成果的物化與推廣，積極探索初中與高中相銜接的拓展型課程和發展型課程，讓新生入學后能迅速過渡、進入到高中生角色定位；開設與完善大學先修課程，又為學有余力的拔尖創新人才進一步發展提供了切實有力的幫助。

在柳高，有一批雖已年過五十，但激情壯志不減絲毫的教師，如王曉東、宋歌、丁鋼、康翔、李忠于、魯友祥、肖學鋒等，他們時刻煥發著熾烈的工作熱情、教學熱情和創新熱情。

為了造就一支有激情、有熱情、有水平的青年教師隊伍，2007年的百年盛典之后，柳高啟動了“名師培養工程”。名師培養工程開展以來，一大批青年教師如曾晶、劉華、鄭雪、劉繼淑等紛紛立足崗位，自我學習，自我訓練，自我反思，自我發展。最近五年里，柳高教師在省級以上期刊發表論文134篇，有618篇論文獲得市級以上獎勵。

2011年，李昌林校長費時十年的心血之作《當今中學生的人生觀與反哺教育》出版了，這部專著，對如何幫助中學生找到生活、學習和生命的目的和意義進行深入研究和探討，并給出了答案。中國教育學會會長、著名教育家顧明遠撰文評價說，《當今中學生的人生觀與反哺教育》很有深度，也很有現實意義；該書對柳高與時俱進辦學理念，做了新的詮釋。

圍繞人生觀與反哺教育，柳高積極開展“熱愛祖國為榮，危害祖國為恥”、“感恩父母”、“愛心手拉手”及走進“我美麗的家鄉柳州”等系列主題班會和活動。每至校慶，柳高校友自發組織活動、撰文祝賀母校華誕。經受過積淀了百年的文化潤育，柳高人對母校的依戀之情，早已滲透到了血液之中。柳高獨特的文化，孕育出柳高人成就學業回報家鄉、回報母校的家國情懷。

3

柳高奉陶行知先生的“教，是為了不教”為圭臬，要“讓學生受到最好的教育”，學校的所有工作都落實到學生的發展上，致力于辦學思想、教育觀念、教學方法全面適應學生的發展。柳高人時刻牢記自己肩上的重任，提出既要有文化自信，更要有文化自覺，永遠不辜負黨和人民的眾望。

培養學生博大恢宏的思想格局，是柳高一以貫之的教育目標。柳高不僅教知識，更教方法、習慣和能力。柳高強調要教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知。在學生離開老師，離開課堂之后還能自主學習、成長，不斷獲取滿足自身發展的各種條件，成為品德高尚、學有所長、對國家有用的人。

社會上曾經流傳這樣一個說法：柳州高中的管理松弛，自制力不強的學生難有進步。其實，這是一種不深入實際的誤解。

柳州高中的“松”表現在人性化的管理中。比如有學生想組建一個社團，而這個社團對學習和生活又有幫助，學校就會給予支持；開展活動，籌備、策劃、組織等等，學校全都放手讓學生自己去做，而不是越俎代庖、全程包攬。

每年新生入學后，老師都會鼓勵他們參加社團活動。柳高有包括古榕文學社在內的23個社團，滿足了所有學生的興趣和愛好。如果有學生一個社團都沒入，老師就會問他緣由，并鼓勵、引導他加入到一個適合他自己的社團中去。據不完全統計，從柳高畢業，又在學生組織、社團里鍛煉過的學生，進入大學后百分之八十以上都擔任了學生干部。

德高為范，學高為師。在柳高，科任老師敢于讓同一個班同一個學科的作業不同。他們說，教學的目的是要讓學生聽懂、掌握知識，每個學生的基礎和接受能力不一樣，根據學生原有基礎以及課堂學習情況，自行編制分層的作業是必要的。作業難度一般分高、中、低三個層次，由學生自選完成。在作業編制中，他們堅持精益求精，嚴格控制難度與數量，注意作業的層次性。同時，他們還不斷開發出充滿個性的實踐型、研究型、創作型等新型作業。這樣做，就好比為學生提供了各種布料和飯菜，讓他們“量體裁衣，看菜吃飯”，學生因此而不會遭受心理挫折。從實際意義看，這也能更好地幫助學生根據自己的實際，循序漸進，持續攀登學業最高峰。

柳高注重有技巧的引導和教育，幫助學生掃清學習路上的障礙。所謂“自主課堂”，說到底就是讓學生學會自主學習，在學習中感受得到的快樂和幸福。柳高學生感受到的“松”，是學校尊重學生個性發展的結果。該校特級教師、柳州市中小學德育學會副會長李忠于說：“我們反對按流水線作業模式復制出千篇一律的學生，我們盡一切可能為學生的個性發展提供取之不盡的支持。我們不僅創設多樣的校園活動平臺，鼓勵學生自主開展體育鍛煉、科技活動、社團活動、研究性學習活動、考察體驗活動，還系統地舉辦社團展示、體育藝術節、人文科技節、大閱讀節等活動，為學生提供廣闊的展示舞臺。究其實際，我們的‘松就是要讓學生學會‘學，學會‘主動學。如果不會學，不會主動學，浩如煙海的知識又怎樣去獲取呢？”

李忠于老師任柳高班主任多年，她擅長于運用開導、點撥的心理教育法，貼心地幫助學生做好目標定位，進而實現個人最大的價值。

聽說班上有個叫王昕的女同學挺愛寫作，一年寫了一大本讀書隨筆，李忠于老師要來了王昕的讀書隨筆細細品讀。讀這些習作，李老師發現王昕看的書不但多，而且雜。她同時發現，王昕他們這一代人會思考，有主見，有想法。但是，也正因為這樣，他們才最需要適時引導，最需要正面啟發，否則他們將有可能出現偏差，走向極端。于是，李老師在班上提出，高中三年，必須做好人生的自我規劃，因為這三年管一輩子。她希望每個學生能自我欣賞、自我接納，正確對待別人對自己的評價，知道讀書的目的，學會揚長避短發掘自己最大的優勢，選好自己最理想的目標，淡化不切實際的個性張揚，同時強化自我的社會性，把個人追求跟社會發展聯系起來，科學、合理地規劃自我發展。

高三時，王昕作文因經常“劍走偏鋒”（跑題）而丟分，總成績從前10名直降到倒數第20位。李老師及時幫助王昕分析成績滑坡的原因，并指導她剖析一些經典文章，找出文章的立意、主旨，材料的取舍、安排，并由此進行反向推導：就以這篇文章來看，如果是你出題，你會給出什么樣的話題材料？如此導教，十分得法，王昕頓時如醍醐灌頂，如獲神助，作文成績從此穩居班上第一。

除了學習方法外，李老師還給王昕作心理健康輔導。由于幾次關鍵性的考試失誤，王昕有了“針刺反應”——總擔心作文寫偏題。李老師讓王昕讀林清玄的《心田上的百合花》，然后寫出感悟。王昕在感悟中寫道：“百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是‘我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！”寫完這句，王昕終于明白了李老師的用意。

像李忠于這樣的老師，在柳高是一個大群體，他們愛生如子，想學生之所想，急學生之所急，在學習和生活上，給學生以無微不至的引導和關懷。有同學生請病假，老師們會在不同時間關切地打電話問候他的病情。

有什么樣的學校，就有什么樣的師生；有什么樣的師生，就有什么樣的學校！柳高的老師對學生的生活關懷備至，對學生的學習牽腸掛肚。從學習到生活，柳州高中老師為學生付出了幾乎全部的心血和汗水。所謂言傳身教，就是一代又一代的柳高老師，以自己高潔的品格，潛移默化地影響了一代又一代學子。柳高給予學生的，不僅僅是科學文化知識，更是人文素養的培育和提升。柳高讓學生在思想、品格、能力的養育中成長，胸懷遠大抱負，踏上新的征程。

而一代又一代柳高學子，他們對柳高的熱愛和依戀，是摯誠的，由衷的，他們以母校為榮，以母校為驕傲。柳高精神已經滲透到他們血液里，成為他們生命的一部分，他們在各行各業各個領域里盡職盡責，奉獻自己的聰明才智，以業績回報敬愛的母校。

下篇：升起心靈的彩虹

1

穿越風雨的世紀之鐘，

守望記憶的百歲古榕，

大踏步走來一代代學子，

柳江波濤舉起無上光榮。

啊！柳州高中，

……

百年名校，

青春舞動，

我們燃燒金色年華，

鍛造一生的成功。

——《柳高之歌》

柳高的獨特魅力還體現在豐富多彩的學生社團活動上，古榕文學社、F.E.C英語社、模擬聯合國、國學社……20多個各種類學生社團，基本涵蓋了文學藝術、新聞傳播、史哲數理、工程軟件等，為有特長的學生搭建了展示才華、共同提高的舞臺，通過“社團展示月”、“社團服務日”、“我的盛典”等各類社團活動，學生學會了合作，學會了交流，學會了組織，孕育了領袖氣質。

2015年9月，第三屆廣西青少年科技創新獎評比結果公布，柳高選送的《關愛老人——家庭小護士機器人的設計與制作》獲一等獎。熊華森、韋梓凌、李埼熠三位同學推出的這款機器人，具有自動出藥、自動適應藥片大小及準確給出藥片數量、自動送藥、按時提醒老人服藥，以及自動充電等功能和特點。評委的頒獎詞說，柳高學生發明的這款機器人，在推進智能醫療建設方面有一定的借鑒價值。熊華森、韋梓凌、李埼熠，都是柳高學生社團“新科匯”的成員。

社團“模擬聯合國協會”最為吸引眼球。2016年2月13日，G20青年領袖峰會組織在哈佛大學舉辦G20峰會模擬會，“模擬聯合國協會”社團成員彭博、蒙漱玉、韋梓凌、蘇知昊應邀前往，與來自美國各地40多名優秀高中生，以及中國20所高中名校的學生代表一同參加了這次峰會。

G20青年領袖峰會（G20YouthSummit，英文簡稱G20YS），是G20國家未來領袖的高端對話機制，旨在聚集20國優秀青年，對當前世界面臨的最緊迫的問題進行對話和討論。二十國青年峰會由國際青年組織“G8/G20青年組織聯盟”于2006年發起，最早起源于G8國家青年峰會。隨著G20逐步取代G8成為世界政治經濟領域的主要對話和決策機制，20國集團青年峰會也逐步取代G8國家青年峰會，成為青年領袖們增進了解、探討重大議題、構筑友誼的橋梁。

模擬峰會歷時兩天半，參會學生代表圍繞經濟發展、能源可持續性發展、對外貿易和基礎設施建設四個議題展開激烈討論，并通過了10多項決議。在本次峰會中，柳高四名學生分別模擬代表南非和俄羅斯兩個國家發言。中國“代表們”求同存異，積極尋求雙贏合作模式，他們活躍的思維能力和較好的英語表達能力，贏得了哈佛大學老師們一致肯定。通過本次“峰會”，柳高學生代表與各國優秀高中生代表建立了深厚的友誼，他們交流經驗，互相學習，共促進步。

2017年5月27日至28日，廣西青少年科技創新大賽機器人大賽決賽在柳州舉行。此次決賽，柳高“新科匯”社團共派出6支隊伍。在現場調試和答辯環節中，柳高參賽選手向來自全區14個地市1600名選手展示了他們緊密的合作精神、嚴謹的科研態度，以及杰出的綜合素養，得到了組委會的高度評價，也得到了兄弟學校的由衷敬重。這次決賽，柳高共獲得3項一等獎，1項二等獎，2項三等獎，高居全區第一。

此次競賽，柳高學生從項目的調研到程序的調試及改進，僅有兩個月的時間，他們顧不上休息，夜以繼日地研制了“超級手語學習機器人”和“專注學習好伙伴”兩個創客項目。這兩個項目的成功，得益于柳高創客空間的建立及創客課程的實施。在機器人研發過程中，學生親身經歷了自動化產品的整個研發過程。這個過程，對學生技術素養的提升大有裨益，參與研發的學生也因此獲得了高校自主招生的資格。兩個創新項目，在決賽中均獲得機器人創意項目一等獎。其中項目“專注學習小伙伴”，還代表了廣西參加2017年7月在廣東省中山市舉行的全國青少年機器人大賽。

2

除了自主學習和發展，自主管理也是柳高以學生自我為中心的一項養成教育，此舉有效培養了學生的生活、生存和組織能力。

柳高認為，學生宿舍不僅是學生休息的地方，它同樣也是一個育人場所。柳高在宿舍管理中引入“自覺才能自立，自立才能自強”的理念，由學生自己選出代表成立宿舍管理委員會，參與宿舍日常管理。這樣做，既增強了學生主人翁的意識，又培育了學生的管理能力，同時也使宿舍的嚴整秩序、安全衛生有了保障。

柳高學生有很強的主人翁意識，他們敢于、善于維護自己的權益。對很多問題，柳高學生有自己獨立的見解。在一次年級大會之后，一位高二女生如此表達了心中感受：

“是的，這次年級大會討論的，只是我們一些問題的縮影，它有著難以根除的成因。在素質教育、自主發展呼聲越來越高的今天，柳高嘗試解決的問題，也是中國教育面臨著要解決的問題。對于我來說，學校開一場失敗的會議，并且拯救危機比開一場成功的會議給我的收獲要來得多得多……‘青春期的孩子是通過行動得到感受，從感受中慢慢反思，反思又再指導行動的。感受會像雨淋一樣浸透他們，在未來的人生里緩緩滋養。”

柳高學生在關注自身、關注學校的同時，也以高度的責任感關注社會，回報社會。

融安縣板攬鎮木吉村，地處大山深處，交通極其不便，自然條件十分惡劣。該村木吉小學的孩子們渴望讀書，但卻無書可讀。知悉這一情況后，“新視角”社團組織開展了“走進大山，回饋社會”的捐書助學活動。一個月內，“新視角”共募集圖書1560本。這些書，都由“新視角”的同學們分期分批送到了木吉小學。

此后，“新視角”的同學們不斷走進木吉小學，為學校送去了打印機、電腦、書籍等，延續了這份發自于學長們對貧困地區的深情厚意。

受“新視角”的影響，最近五年來，柳高學生共開展各類愛心捐贈活動30余次，捐獻各類物資總計達百萬余元，有近萬人次參加各類志愿者活動。通過學生社團活動，通過同學間的相互影響、促進，通過不著痕跡的教學藝術，達到整合學生世界觀、人生觀和價值觀的目的，已成為柳高德育的新模式。

圍繞“自主發展”，柳高學生會、社團、青年志愿者協會等學生組織自發開展各類實踐活動，自覺養成熱愛勞動，勤奮學習的品格，盡早鍛煉出擅長規劃、明辨是非、創新篤行的能力。

2005年畢業的馮曉君、董春和黃敏，進入清華、北大后，都分別擔任了所在學院的學生會主席和共青團書記職務。2003級的汪博，大學畢業后獲全額獎學金到斯坦福大學攻讀碩士和博士，其本科期間有6篇論文在國際刊物發表，并應邀到美國各地講學。2004級的曹亞龍，2011年大學畢業獲丘成桐教授推薦，直接就讀香港中文大學碩士研究生，主攻數學。就讀于喬治亞理工學院的李曉航，三次獲愛迪生獎第一名，2013年3月8日，其代表喬治亞理工學院參加美國高校物理大賽，獲一等獎。

這是離校學長的創新榮譽。那么，讓我們把鏡頭調轉過來，看一看柳高在校生參加各類創造性競賽的成果吧。

2010年1月19日，全國第23屆中學生化學競賽圓滿結束，柳高學生蔣希奕喜奪金牌。這是廣西在本次競賽中獲得的唯一金牌，也是廣西改革開放以來參加此項競賽取得的最好成績。另一位獲銀牌的學生莫翊，被廈門大學現場錄取。中國化學學會特意獎給柳高一座獎杯，籍以嘉獎柳高為廣西實現了本項競賽“摘金”零的突破。

2011級的張首登同學，在校期間一直擔任學生干部，他不僅成績優異、組織能力強，且才藝雙全，棋琴書畫皆有所長，同時還在田徑、籃球、乒乓球等運動項目上有較好的表現。高三時，張首登代表廣西隊赴京參加全國奧林匹克化學競賽，拿了銀牌獎。2014年高考，張首登以優異的成績跨入北京大學校門。在緊接著的北大新生獎學金評選中，張首登榮獲一等獎。

3

古榕文學社是柳高最早成立的學生社團，至今已有二十多年的歷史了。在第四屆全國中小學優秀校內報刊評比活動中，柳高《古榕》內刊獲得社團刊一等獎；《意林》文學社聯盟評選全國“百佳”校園文學社，古榕文學社排名第14位。“古榕”人才輩出，2005級學生、“古榕”成員王昕在校期間，興趣廣泛，閱讀了大量的經典名著。柳州高中百年慶典，學校廣泛征集吟詠柳高的詩詞歌賦，王昕創作的《柳高賦》在數千件應征作品中脫穎而出——

茫茫古岳，郁郁青松，西南名校，柳州高中。百年風雨，煉就文章勝地；百歲歷史，堪稱教育泰斗。含天地之英氣，曠達自處；接山水之靈秀，瀟灑天成。引一江春水，灌得滿園桃李；承八方精華，育得人間英才。

憶往昔，列強入侵，國難當頭。先輩創業，篳路藍縷。……撥開遮天云霧，豐碑永屹；喚醒沉睡民眾，壯士留名。以民主為師，傳革命之薪火；以自由為教，贏民族之獨立。歲月蕩滌，記憶歷久彌新；時光流逝，英雄浩氣長存。

……惟愿母校，蒸蒸日上，享譽四海，桃李天下。開蠻夷之地，得益子厚；廣道德之言，當尊柳高。榕蔭于天下，圣人心慰；芳澤于海內，萬民得福。桃李不言，下自成蹊，五湖四海共慶，母校美好明天。

柳州高中延請書法家書寫了《柳高賦》（又名《母校百年華誕詠懷》），作為柳高一寶永久收藏。

王昕是從融安縣的初中考上柳高的，母親在融安一個鎮上衛生院工作，家境并不寬裕，幸遇柳高名校，王昕如魚得水，雛鷹展翅，一飛沖天。2008年高考，成績列廣西文科前茅的王昕，被北大和清華同時看好。思量再三，王昕最終選擇了清華大學，成了清華大學人文科實驗班專業的學生。大學畢業，王昕獲免試進本校中文系攻讀碩士，專修中國古典文學。大學期間，王昕獲先后獲得清華大學新生獎學金、清華大學二等獎學金、學業優秀獎學金等獎項。王昕還擔任過清華大學《文苑》報首席文學編輯、求是書院首席文學顧問。她勤奮創作，發表了《茶山往事》《上海孤兒》《今水流觴》《落草》《響亮》等小說；她撰寫的《由山水說起的一個故事（沈從文小傳）》和《孔雀屏（張愛玲小傳）》，收入中國鐵路出版社出版的《作家傳奇》；其他作品如《泰山的少年》《烏云的金邊》《行者無疆》等收入清華大學出版社出版的《自強之星風采》。讀研期間，王昕在清華給留學生講授中國語文和寫作，還在清華附屬中學執教語文興趣班。同行評價說，王昕教學風格獨特，效果很好。

找準每個社團的定位，融入校園文化，以之激活社團，舉辦的活動要能反映出學校的文化特色，這是柳高對學校社團的基本要求。曾經，古榕文學社舉辦過一次成語聽寫大賽，本來只預備了50人參加的題量，結果報名多達200余人，只得臨時加題目。題庫里有“魑魅魍魎”、“養虺成蛇”等難度較大的成語，突顯了柳高學子深厚的文化涵養。

為了進一步加快校園文學文化大發展，促進校園文學創作大繁榮，2016年4月，柳州高中加入了中國作家協會《民族文學》柳州校園創作基地。5月30日，中國作家協會《民族文學》雜志社主編石一寧親率北京著名作家、編輯一行蒞臨柳州，出席在柳高隆重舉行的中國作家協會《民族文學》柳州校園創作基地授匾儀式，并于百忙中給基地學生作了兩場文學創作高端講座。

2017年6月，《民族文學》柳州校園創作基地在柳高舉行成立一周年總結大會暨文學創作大型培訓活動，《民族文學》主編石一寧再度親率國內知名作家、專家赴柳，與基地學生面對面，交流寫作經驗，為學生答疑解惑，堅定了學生發展的方向。

《民族文學》柳州校園創作基地同樣得到了市領導的高度重視。兩次活動，柳州市委常委、宣傳部部長、副市長焦耀光都撥冗出席，并作了講話，充分肯定《民族文學》柳州校園創作基地是素質教育、發揮學生特長、促進學生全面發展的重要載體。

尾聲：芳草碧連天

讓我們來領略一番柳高學子獻給母校的心聲吧——

“柳高的難能可貴在于面對應試教育的重重包圍，仍堅守素質教育，真真切切地面對全體學生，嘔心瀝血地對所有學生進行科學的人生規劃教育。”（王昕）

“我會忘記《游褒禪山記》那段要求背誦的復雜拗口的文字，會忘記‘奇變偶不變符號看象限的含義，會忘記改了重犯的幾個錯誤，會忘記唐太宗在位年間都發生過什么事件，會忘記季風洋流怎么吹。但我忘不掉這句話：人格健全，自主發展，家國情懷，世界眼光。”（劉寧）

“畢業了進入大學，我更加感謝柳高給我的三年。她教會我的不只是學習，尤其是與外省的一些同學對比，她給了我豐富多彩的高中生活。我在這里經歷了競賽、自招，更可貴的是我參加了社團、班級聯賽、元旦長跑。我經常懷念柳高，懷念24班的小伙伴。”（安吉愛碧天）

“我是一名藝術生，柳高在我藝考的道路上提供了很多支持，雖然班主任在得知我要參加藝考的時候，給了我一下小小的勸阻，但最終還是支持了我的選擇。同學們也很幫我，我的同桌就每天用差不多一節晚修的時間為我抽問文藝常識。在我藝考完回來之后（我記得是剛好99天），沒一個老師放棄我這個好幾個月不在校學習的藝術生，真的很感謝他們。柳高老師師資分配是平均的，我是平行班的，但師資并不比實驗班的弱。畢業后，我和另一位同級的小伙伴一起來到了北京電影學院。那年北電在廣西只招4人，柳高占了兩個。我想這或許就是柳高‘自主發展的成果。”（直麗爽）

“柳高的老師真的很負責任，從學科教學到班級建設，他們毫無保留，嘔心瀝血。每個老師都是一座不可多得的寶藏，但其中的財富則要靠個人努力去挖掘。我很感激他們對我這樣的‘差生沒有絲毫的嫌棄與放任，盡管我問的問題都簡單到了極點。畢業了，原來幸運真的可以降臨到我身上。我考了班級第三，來到了北京。在柳高，沒有什么不可能。柳高不只是你邁進重點大學的一塊踏腳石，她還是你認識世界的一扇窗口，是你吮吸知識之露的絕好花園，是催你羽翼漸豐的溫床。”（鹿溫魚）

……

“淵深谷闊，乃有蛟龍騰起；梧桐葉茂，方得鳳鳥來儀。”2015年，柳州市委、市人民政府決定，將原柳州鐵道職業技術學院搬遷后的北校園整體劃給柳高，利用柳州鐵道職業技術學院原有建筑，由市財政投資，將校園改造建設成為高起點、高質量的柳州高中南校區。不到一年時間，柳高南校區便配齊了體育設施、圖書館、實驗室、活動教室以及學生公寓。2016年8月29日，艷陽高照，一向關心柳高發展的市委常委、宣傳部部長、副市長焦耀光來到柳高南校區調研，并參加南校區揭牌儀式。焦耀光說，柳高南校區正式揭牌，標志著柳州高中又上了一個新臺階，希望柳高南校區秉承百年柳高的優良傳統，保證并繼續提升教育質量，辦出特色、辦出水平，成為一流的教育典范。9月初，991名新生邁進柳高南校區；2017年9月，南校區再度迎來1000名新生。

作為全市高中教育的龍頭學校，柳州高中擴容的示范效應頗受期待。

柳高校長李昌林表示，柳州高中柳南校區的辦學定位很明確，是高起點、高質量的柳州高中新校區。新老校區實行“六統一”，即法人代表、師資調配、財務管理、教學要求、招生以及畢業證統一。南校區既要堅持柳高理念、文化和質量標準，同時也要充分借鑒國內外優秀成果。

柳州高中柳南校區規劃辦學規模為60個班級，在校學生達3000名。

柳高走進了新時代，新時代有新面貌、新要求、新任務。

2017年9月8日，柳州市教育工作座談會在市政府第三會議室召開，會上，柳高新任校長梁樹穎說，柳高的柳江實驗校區的籌備工作正緊鑼密鼓進行中。這就是說，柳高第三個校區將很快服務于柳州370萬人民群眾，服務于廣西四千余萬各族人民。

若干年后，柳高每年畢業生將接近3000人。

在第33個教師節到來之際，在柳高鞠躬盡瘁16年的李昌林將柳高的重任交給了繼任者梁樹穎。

現年51歲的梁樹穎，中共黨員，大學文化，理學學士，歷任柳州高級中學副校長，柳州市教育科學研究所所長、柳州市第二中學校長，系廣西特級教師，市政府督學。從教27年來，先后榮獲柳州市先進教育工作者、柳州市教育系統優秀黨員等稱號，曾兩次代表柳州市參加全區賽教課，均獲自治區級二等獎。其所主持的區級A類課題，先后榮獲自治區級和國家級一等獎。

梁樹穎生性幽默爽朗，卻又沉穩持重，在廣西教育界頗有聲望。在深入調查摸底、反復思考之后，梁樹穎在全校教師大會上聲音洪亮地發表了講話：“面對新時代，柳高應該有新的思考，新的作為，新的面貌。學校將在既有的基礎上，提出更高標準的管理思想和方法。”他指出，學校培養目標不變，堅持培養人格健全、自主發展、家國情懷、世界眼光的現代人。但是，學校的辦學理念將有所改進和提升，即從過去的“讓學生獲得最好的教育”提升為“讓學生得到最好的發展”。新的辦學理念具有新的科學特征，它符合學生核心素養的要求，符合教育目標的要求，符合課程改革的要求。

在此基礎上，梁樹穎進一步明確柳高新的教育目標：自主、全面、健康、個性；提出了新的教育思想：以發展為本，立德樹人，因材施教，培養個性特長；同時努力構建“五個一流”，即一流的德育模式、一流的課程設置、一流的教學水平、一流的教學設備和一流的服務體系，最終全面實現英才教育與大眾教育相融合這一完美的目標。

對學生，柳高提出要學會做人，學會做事，學會成功。

對老師，柳高提出要實行“三個結合”：目標管理與過程管理相結合，制度管理與情感投入相結合，紀律約束與自我管理相結合。

柳高提出了新的校風：厚德載物，自強不息，崇尚科學，追求卓越；新的學風：立志，勤奮，虛心，好學，創新，成才；以及新的教風：厚德，敬業，嚴謹，求真，博學，善教。提出要不斷加強五個方面的建設，即課程建設、隊伍建設、特色建設、文化建設和資源建設。

柳高還提出，為迎接新時代的需要，學校必須專門打造一支由研究生、博士生組成的科技教師團隊，把科技創新作為一門精品課程切實抓緊抓好。同時，通過科技創新實驗室、清華大學卡魅實驗室、清華北大在線課程、哈佛大學在線課程等平臺，按基礎性、拓展性、發展性三個層次，進一步完善柳高的課程體系，構建具有柳高特色的科學課程群，即：人文課程群、科學課程群和創新課程群。

南國火熱的夏天里，柳州高中，進入了又一個新時代。

責任編輯 孫 卓