資助中堅持育人為本，育人中創新資助體系

房媛 李杰

【摘要】國家自2007年陸續出臺了各種新資助政策，各高校已形成“獎、貸、助、補、免”的資助格局，同時圍繞資助政策開展了形式多樣的育人模式。學校的根本社會任務是育人，是培養社會合格建設者的主陣地，是人才的搖籃。高校資助工作以育人為根本出發點，在資助中堅持育人為本，育人中創新資助體系。承德石油高等專科學校在此方面做出了自己的獨特的創新模式。

【關鍵字】高校 資助育人 體系 創新模式

1.前言

國家自2007年陸續出臺了各種新資助政策，各高校已形成“獎、貸、助、補、免”的資助格局，同時圍繞資助政策開展了形式多樣的育人模式。學校的根本社會任務是育人，是培養社會合格建設者的主陣地，是人才的搖籃。高校資助工作以育人為根本出發點，在資助中堅持育人為本，育人中創新資助體系。隨著新時代我國各項改革的不斷深入，高校資助育人T工作部門需要不斷總結經驗，審時度勢，努力將此關乎學生切身利益的事情推向更新的層次，以達到資助和育人較好地結合。

2.創新資助育人工作體系

努力做好高校貧困家庭學生資助T作是各高校黨委領導下的學生部門高度重視和關心的問題。多年來，在國家、省級教育主管部門的關心下，承德石油高等專科學校一直致力于從機制上和措施上下功夫，以便于更好的開展貧困家庭學生的資助工作。截止到目前，承德石油高等專科學校的資助工作已形成了一整套政策完備、可操作性強的工作體系。

（1）建立了分別由政府、學校以及企業、團體和個人出資設立的形式多樣，覆蓋面廣泛的獎（助）學金。

（2）經過不斷實踐和完善，形成了一整套從資助宣傳、展開、深入、反饋、到總結、調整、不斷創新的完備的可操作性極強的工作體系。

（3）扎實開展“雙線育人暑期陽光行”等具有特色的資助育人工作。學校和家庭作為影響學生成長成才最為重要的因素，永遠是育人工作中的兩條主線。學校的各項工作需要得到學生所在家庭的認可和支持。學校堅持暑期家訪，并通過這種途徑更好地了解學生的情況，尤其是家庭困難的學生情況。

（4）合理利用“綜合測評系統”和“家庭經濟困難學生認定系統”。承德石油高等專科學校自主研發并投入使用的“綜合測評系統”和“家庭經濟困難學生認定系統”最大可能性的量化了各項評判標準，從而最大限度地保證了資助T作的公平性和公正性。

3.完善的資助體系

承德石油高等專科學校全面貫徹國家對家庭經濟困難學生的各項資助政策，經過多年的實踐，已經形成了具有本校特色，科學覆蓋，相對完整的資助體系。

（1）創新形式、形成合力，認真做好資助政策的宣傳工作

學校為了讓即將步人大學的困難家庭學生可以很好地了解資助政策，從而免除貧困家庭孩子求學的后顧之憂。特將資助工作前移。從2018年開始，學校學生處和招生就業處通力合作，將資助宣傳貫穿在招生宣傳工作中，反響強烈。通過調查問卷我們了解到學生對此種工作的認可和感激。

學生處還為每一位新生精心設計了人手一份的形式活潑，內容全面，通俗易懂，指導性強的資助手冊，服務新生，讓他們感受到學校對他們心貼心的關懷。

此外，入學須知、校園廣播、宣傳板、校園櫥窗，明德講堂等都是我們宣傳資助政策的堡壘和陣地。

只有讓每一個學生都準確全面地了解國家和學校的資助政策才能更好的為學生們所用，才是真正的做到一切為了學生，以學生為本。

（2）雙線育人，暑期陽光行，堅持做到學生情況面對面溝通，育人政策面對面探討，家長心聲面對面傾聽，將資助工作落到實處。

通過家訪一方面可以使家長進一步了解孩子在校期間的學習、生活情況，便于與學校輔導員一起解決他們遇到的各種問題，另一方面，通過與家長面對面的交流溝通，可以促進輔導員進一步了解學生，提高工作的針對性和實效性。同時，可以征求家長對學校的意見和建議，使雙方在學生培養上形成合力，促進大學生健康成長成才。

（3）合理利用“綜合測評系統”和“貧困生認定系統”確保學校資助工作公開化，規范化和科學化。

在多年實踐經驗的摸索中，承德石油高等專科學校資助管理中心自主研發了“綜合測評系統”和“貧困生認定系統”。這兩套系統很好地解決了很多指標很難量化的工作難題，將“量化為基礎，評議為參考”作為工作原則，最大限度的保證了資助工作的科學性、公平性和公開性。此項工作效果顯著，不但得到了學校師生的認可，更得到了省教育廳的高度贊揚。

4.創新的育人模式

通過完善的貧困生資助體系，有效緩解貧困生的學習和生活壓力，解決他們的后顧之憂，幫助樹立自立自強、誠信處事、學會感恩的觀念，幫助丟掉貧困帶來的思想包袱，輕裝上陣，勤奮學習，努力上進。

定期開展勵志誠信感恩教育。通過學校“明德講堂”邀請社會各類型成功人士和校友開展誠信感恩教育，舉辦“資助育人，勵志青春”獎助學金頒發儀式，展示優秀勵志貧困生榜樣風采，發揮榜樣力量。成立“國家獎（助）學金”宣傳隊和各類公益社團等，組織開展“助學、筑夢、鑄人”為主題的有獎征文活動。

5.結語

育人為本是高校資助工作的初心也是最終的落腳點，承德石油高等專科學校資助工作從講政治的高度開展資助中堅持育人為本，育人中創新資助體系，充分發揮學校的以文化人的功能，緊跟新時代的步伐，不斷開拓資助育人工作的新局面。

參考文獻：

【l】陳乃車，曾劍，唐聞捷.提升高校資助育人成效的路徑探析【J】.教育研究，2017（5）：152 -155.

【2】黃建美，鄒樹梁.高校資助育人創新視角：構建多維資助模式的路徑探析【J】.中國高教研究，2012（4）：81-85.