高中化學教學中學生創新能力的培養

黃凱

【摘要】化學是高中理科生必須要學習的一門學科網并且對學生的整體成績有著的非常大的影響。在新課程改革的理念下，高中化學的學習不僅僅要求學生們掌握基本的化學知識，同事還遠學生們能夠擁有一定的創新能力。在高中化學的課堂教學中，老師不僅僅要注重化學知識的傳授，同時還需要設置恰當的教學環節培養學生們的創新能力，讓學生們具有一定的科學思維方法，最大程度的挖掘學生們的潛能，從而提高學生們化學的學習質量和效率。

【關鍵詞】高中化學 創新能力 問題 策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

在這個發展迅速的社會大環境下，國家對人才的要求越來越高，國家越來越需要創新型的人才。如今在高中的化學課堂上。如果單單進行教材知識的傳授，學生們將無法適應社會的需要。如果學生們想有一個明亮的未來，那么必須擁有一定的創新能力，爭取為祖國做出最大的貢獻。所以在教學中，老師要注重學生們創新能力的培養，在教學中有意識去訓練學生，提高學生們的創新能力。下面我簡單談談高中化學教學中存在的問題以及高中化學中學生創新能力的培養策略。

一、高中化學教學中存在的問題

1.教學方式單一

在高中的化學教學中，老師教學的方式比較單一，老師習慣性的采取灌輸式或者填鴨式的教學模式，在課堂上老師沒有尊重學生們的主體地位，學生們缺少表現的機會，也沒有提出疑問和表達見解的空間。老師習慣運用講述的方式進行化學知識的傳授，和學生缺少互動，因此學生感覺化學課堂的學習非常的枯燥無味，不喜歡化學的學習。

2.學生缺少探索的意識

化學是一門需要進行大量實驗的學科，學生需要在不斷的探索中才能夠提升自身的學習效率。然而在當前的高中化學實驗教學中，基本上都是老師在講臺上進行實驗的演示，學生進行觀看。然后根據老師的實驗進行問題的回答。在這樣的課堂教學中，學生們逐漸缺少探索的意識，沒有自己動手實驗的積極性導致學生們的創新能力比較弱。

3.應試教育理念束縛教學

在高中化學課堂的教學中，老師由于受到了應試教育理念的影響，教學中的所有知識都是針對考試而設計的，老師講解的知識重點都是圍繞著考試的題型而展開的。這種教學方式只適合學生們能夠在考試中取得不錯的成績，但是學生們的思想始終難以得到解放，一直被禁錮在一個牢籠中，不利于學生們對化學知識進行深度的思考，也不利于學生們進行探索創新，不利于學生們創新能力的提高。

二、高中化學教學中學生們創新能力培養的策略

1.進行情景教學

為了提高學生們的創新能力，老師可以進行情景教學，設置問題情景引領學生們不斷的思考和探索。在課堂教學中，老師不要一個人引領著課堂前進的步伐，而是要注重調動學生們學習的積極性。老師要適當的對學生們進行提問，最好是在情景中設置有價值的問題，幫助學生們有效的進行化學的學習。在問題的設置中要符合學生們的性格特點，迎合學生們的需求。只有設置學生們感興趣的內容，才能夠吸引學生們的注意力，讓學生們主動的參與到化學課堂的學習中來，促進學生們的化學學習。例如，在講有關鹽的水解的問題的時候，首先老師要幫助學生們進行復習，運用提問的方式幫助學生們盡快的回憶起之前學過的知識，包括酸堿溶液的性質以及含義，還要知道溶液的pH值等知識，通過復習這些知識，為學生們能夠結合新學的知識來判斷CH1C00Na 溶液的酸堿性。然后老師還可以無組織學生們用試紙來檢驗溶液的酸堿性，對自己的判斷做一個驗證。通過這樣的教學方式，能夠有效的激發學生們學習的興趣，讓學生們在學習中能夠勤于思考，不斷的探索，從而提高學生們的創新能力。

2.注重學生們的探究實驗學習

化學的學習需要學生們不斷的動手動腦，學生們只有提高自己的動手操作能力，并且善于思考，才能夠提高自己的創新能力。實驗考察的就是學生們的多方面能力的一種學習方式，探究實驗不僅僅能夠提高學生們的動手操作能力，同時也能夠提高學生們的思考能力以及創新能力。所以在高中的化學教學中，老師要注重學生們探究實驗的學習。例如，老師可以引領學生們進行這樣一個實驗，名字非常的吸引人，叫做星光飛舞。主要用到的化學用品有塑料瓶、針、酒精燈、膽礬粉末、鎂粉還有鐵粉。然后引導學生們進行實驗的操作：首先取膽礬粉末、鎂粉和還原鐵粉各1克，然后它們兩者混和均勻之后放到小塑料瓶里。瓶底需要用針打一些小孔，然后在酒精燈火焰的上方，輕輕拍打塑料瓶。瓶里的粉末落在火焰上時，火焰呈綠色。在綠色火焰的上方，飛舞著紅色和白色的星光，景色十分美麗。這個實驗看起來非常的神奇，這個實驗的原理是什么樣的呢？然后引領學生們進行探索，發表他們的見解。在學生們進行激烈的討論之后，可以告訴學生們這個實驗原理其實非常的簡單，當膽礬粉末、鎂粉和還原鐵粉落在火焰上時，膽礬的銅離子使火焰呈現綠色，鎂粉和鐵粉因受熱變成氧化鎂和四氧化三鐵，四氧化三鐵使得氧化鎂達到白熾狀態出現出現白光，最終出現星光飛舞。通過這樣的實驗，能夠激發學生們探索的意識，提高學生們的創新能力。

3.聯系生活實際進行教學

生活是創新的源泉，所以在化學的教學中老師要注意與生活緊密相連。化學與生活有著千絲萬縷的聯系，學生們只有走出課堂，多接觸外面的世界，才能夠開闊自己的眼界。所以在化學的教學中，老師不要僅僅將教學局限在課堂上，也可以帶領學生走出課堂去學習，鼓勵學生們仔細得去觀察生活，做生活中的有心人。并且鼓勵學生們能夠積極探索生活中的事情，對待生活中新奇事物能夠懷有好奇心，并且擁有實事求是的科學態度，促進學生們創新能力的提高。

在高中化學的教學中，老師要注重學生們創新能力的培養。老師要根據學生們的性格特點進行教學活動的設計，引導學生們進行探索實驗，讓學生們在實驗中提高探索的意識。除此之外，老師還要注重學生們學習興趣的培養，從而有效的提高學生們的創新能力。

參考文獻：

[1]戚昌滋.創造性方法學[M].中國建筑工業出版社，2008：538-581.