“互聯(lián)網(wǎng)+體育”背景下我國體育管理專業(yè)課程體系創(chuàng)新研究

陳富成，劉傳海

體育是一個龐大的行業(yè)，據(jù)統(tǒng)計體育行業(yè)每年產(chǎn)生的收入高達440億美元。近年來，體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，體育市場逐步打開，體育行業(yè)的人才需求處于嚴重缺乏狀態(tài)，特別是體育管理人員和商業(yè)專業(yè)人士。在我國，體育管理專業(yè)培養(yǎng)是大學(xué)里開展的專業(yè)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)當下體育發(fā)展的管理型、創(chuàng)新型人才。隨著共享經(jīng)濟時代的到來，體育融合多種產(chǎn)業(yè)發(fā)展已成為當下主流趨勢，為了適應(yīng)當前體育發(fā)展需求，我國體育管理專業(yè)課程改革成為迫切需求。同時，隨著教育事業(yè)全球化和信息化的發(fā)展，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代產(chǎn)生新的教學(xué)理念，為我國體育管理專業(yè)課程開展帶來契機。

1 相關(guān)理論基礎(chǔ)

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+體育”觀念

隨著大眾生活方式改變，互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)對人們生活習(xí)慣影響的逐步深入，產(chǎn)品服務(wù)在線化與軟件功能智能化進程的不斷加快，未來“互聯(lián)網(wǎng)+體育”將面向大眾成為體育發(fā)展的必然趨勢。在此背景下，體育產(chǎn)業(yè)平臺、運動休閑軟件等應(yīng)運而生，并為體育節(jié)目觀眾、體育視頻瀏覽、競技體育賽事觀眾、群眾體育賽事參賽者等帶來便利。在迎接互聯(lián)網(wǎng)時代到來之際，體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展使得人才結(jié)構(gòu)也發(fā)生巨大改變，智能體育開發(fā)、線上體育報名、線下體育參與等已成為當下體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新亮點和特色所在，互聯(lián)網(wǎng)融入體育實體，智能穿戴設(shè)備，運動APP普及，體育大數(shù)據(jù)等都是與體育互動交友的新模式1。

1.2 體育管理專業(yè)定義

“體育管理專業(yè)”自設(shè)立以來，已有近20年時間。隨著時代的變遷和互聯(lián)網(wǎng)普及化發(fā)展，以及競技體育人才需求的改變，其在專業(yè)課程建設(shè)上也需與時俱進才能滿足現(xiàn)代社會對我國高等院校“體育管理專業(yè)”方向人才培養(yǎng)的要求。體育管理專業(yè)一般是指體育產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，旨在培養(yǎng)出適應(yīng)國內(nèi)外體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有較強的開拓創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代體育組織和企業(yè)管理的實務(wù)操作技術(shù)的人才2。

國家運動和體育協(xié)會(NASPE)和北美體育管理協(xié)會專門負責體育管理課程和鑒定的聯(lián)合工作組(1993)把體育管理定義為：為個人提供在產(chǎn)業(yè)眾多環(huán)節(jié)中的一環(huán)節(jié)尋求工作所需要的專門培訓(xùn)和教育的一個學(xué)科領(lǐng)域3。從應(yīng)用的角度來講，體育管理已經(jīng)存在幾個世紀了，并被歸類為體育和經(jīng)營管理兩個方面。從體育管理角度來看，其以娛樂性、觀賞性為中心的體育產(chǎn)業(yè)和以消費者為中心的健身產(chǎn)業(yè)都可以歸類為體育管理。在專業(yè)設(shè)定上，一方面為我國體育發(fā)展提供后備人才培養(yǎng)，為競技體育服務(wù)；另一方面，隨著人們生活水平的提高，人們將體育鍛煉、體育賽事表演、體育文化作為生活娛樂的手段，為社會大眾服務(wù)。與其他體育專業(yè)不同的是，體育管理專業(yè)既擔負著體育賽事運營管理的人才培養(yǎng)又需注重社會大眾的需求，因此，其課程應(yīng)注重主干學(xué)科與主要課程開展：①主干課程：體育學(xué)、管理學(xué)、產(chǎn)業(yè)管理學(xué)；②主要課程：體育產(chǎn)業(yè)概論、體育企業(yè)戰(zhàn)略管理、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)原理、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、運營管理、會計學(xué)管理、營銷學(xué)、管理信息系統(tǒng)、體育場館管理、體育賽事的經(jīng)營與管理、俱樂部管理、體育經(jīng)紀人、體育贊助、體育風險管理。

2 課程結(jié)構(gòu)的整合原則

在當前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下，體育需求也發(fā)生變化，體育管理專業(yè)課程建設(shè)與整合必須堅持以下原則。

(1)課程設(shè)置必須滿足社會發(fā)展需求及當下產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向原則。培養(yǎng)有益于社會的體育管理專業(yè)型人才是該專項設(shè)置的基礎(chǔ)條件，必須建立科學(xué)的培養(yǎng)方案，按照社會需求制定人才培養(yǎng)方向，緊隨時代發(fā)展潮流，以市場先入為準，定點定向培養(yǎng)。

(2)課程設(shè)置應(yīng)注重“管理能力為本”的原則。體育管理專業(yè)涉及面廣，需要掌握多學(xué)科、多領(lǐng)域知識內(nèi)容，并且其就業(yè)范圍多于體育產(chǎn)業(yè)管理、競技體育與群眾體育領(lǐng)域，因此其專業(yè)設(shè)置應(yīng)突出管理能力，同時為適應(yīng)競技體育多變需求，還應(yīng)重視學(xué)生其他能力培養(yǎng)，如產(chǎn)業(yè)管理能力、參賽辦賽能力、體育經(jīng)營能力等。

(3)課程設(shè)置必須重視基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)。基礎(chǔ)課程是為學(xué)生開設(shè)的有利于其打牢基礎(chǔ)知識、了解本專業(yè)國內(nèi)外領(lǐng)域基本信息及發(fā)展動態(tài)、對體育管理課程有基本規(guī)律且較為深刻的認識和理解、掌握基礎(chǔ)技能的專項課程、對所學(xué)專業(yè)有一定的洞察力，是為了全面提高學(xué)生對專項課程的基本認識，使其獲得合理的邏輯層次。在國外，共同領(lǐng)域中都會設(shè)置一些最為基礎(chǔ)的理論課程作為所學(xué)專業(yè)的必修，既保證了教學(xué)的通識性，又達到專項教學(xué)的合理性。

(4)課程設(shè)置必須建立合理的分類模塊。在規(guī)定基礎(chǔ)通用課程后，學(xué)生可自主選擇專業(yè)方向，因此在課程設(shè)置方面應(yīng)根據(jù)目前市場對體育管理專業(yè)人才需求和規(guī)格人數(shù)設(shè)置四個專業(yè)模塊的專業(yè)方向，即：就業(yè)方向為各類體育企業(yè)者在選修課中以體育產(chǎn)業(yè)課程及企業(yè)戰(zhàn)略管理模塊學(xué)習(xí)為主，就業(yè)方向為職業(yè)體育俱樂部者應(yīng)以營銷學(xué)、俱樂部管理、體育經(jīng)紀人課程為主；就業(yè)方向為運動項目管理中心者應(yīng)以管理學(xué)原理為主要課程；就業(yè)方向為高等院校者應(yīng)限制選擇體育教育課程學(xué)習(xí)4；就業(yè)方向為群眾休閑娛樂健身活動組織者應(yīng)以休閑體育方向為主。有針對地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)水平，為學(xué)科發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(5)課程設(shè)置應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合。理論課程安排是為了讓學(xué)生了解專業(yè)方向的發(fā)展動態(tài)，實踐課程融入是為了讓學(xué)生更好將所學(xué)知識應(yīng)用到相應(yīng)領(lǐng)域。在完成理論課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)積極投入實踐，適應(yīng)最新發(fā)展需求。

3 國外互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)下體育管理專業(yè)課程

據(jù)最新統(tǒng)計，美國整個體育產(chǎn)業(yè)總值超過4,850億美元，全球約1.5萬億美元。這是包括所有職業(yè)運動隊和聯(lián)賽的收入以及NCAA體育、業(yè)余體育、體育用品、體育廣告等方面的資金投入5。的確，近年來體育產(chǎn)業(yè)的價值被無限挖掘，正朝著全球化發(fā)展蔓延?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來為體育管理專業(yè)帶來契機，也迎來新的挑戰(zhàn)，同時對其管理人員也提出了更高的要求。

體育管理專業(yè)課程最早是由南佛羅里達大學(xué)開設(shè)。1985年，經(jīng)國家運動和體育協(xié)會確認開設(shè)體育管理專業(yè)課程的學(xué)校已達83所3。隨著學(xué)科領(lǐng)域的不斷發(fā)展和 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式的沖擊，體育管理課程在過去30年間發(fā)生了顯著性變化。20年前，體育管理專業(yè)課程一般包括：運動生理學(xué)、運動技能的學(xué)習(xí)、體能測量、社會學(xué)、運動心理學(xué)等?，F(xiàn)在，各行各業(yè)對競技體育人才的需求使得體育管理課程不得不改變原有教學(xué)課程，朝著科學(xué)化、實用化、專業(yè)化發(fā)展，一些國外體育管理專業(yè)課程將管理學(xué)、會計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和物理科學(xué)原理等納入體育管理專業(yè)課程，并形成基本課程體系。

表1 國外高校體育管理課程一覽表

4 課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置

4.1 傳統(tǒng)體育管理課程結(jié)構(gòu)

1989年，國家運動和體育協(xié)會與北美體育管理協(xié)會進一步完善了準備從事體育管理工作的學(xué)生的課程標準。其按照本科生、碩士生和博士研究生的級別要求，以準備從事體育管理工作的學(xué)生所需知識體系為標準分為不同核心課程?，F(xiàn)在，國家運動和體育協(xié)會-北美體育管理協(xié)會體育管理課程標準概述了體育管理課程中本科生、碩士生、博士生所需要最基本的課程體系3，見表2、表3、表4。

表2 體育管理課程標準：本科生內(nèi)容范圍

表3 體育管理課程標準：研究生課程內(nèi)容

表4 體育管理課程標準：博士課程內(nèi)容

表來源于北美體育管理協(xié)會體育管理課程標準概述

4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+體育”背景下體育管理專業(yè)課程創(chuàng)新

隨著中國體育事業(yè)的發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)增長已逐步成為我國經(jīng)濟發(fā)展中的一個增長點，體育管理專業(yè)人才需求亟需解決，包括競賽組織策劃人才、體育用品業(yè)人才、健身服務(wù)業(yè)人才、體育營銷業(yè)人才與體育經(jīng)紀人等6。我國高校在培養(yǎng)體育管理專業(yè)人才課程安排上，應(yīng)結(jié)合“互相網(wǎng)+體育”發(fā)展方向，從必修課上進行改革。必修課是基礎(chǔ)課程，是學(xué)生掌握基本知識和基本理論的根本保證7。提高必修課的授課質(zhì)量，將互聯(lián)網(wǎng)形勢下的體育人才培養(yǎng)需求融入學(xué)科建設(shè)中來，既保證教學(xué)的高水平性又保證課程的實用性。同時，在加強學(xué)生理論課程的同時，還應(yīng)將實習(xí)作為課程設(shè)置的一部分(表5)。通過分析互聯(lián)網(wǎng)背景下的體育人才需求，將體育理論與實踐相結(jié)合，提高教學(xué)效率，使學(xué)生更加熟練掌握相關(guān)理論知識。

4.3 “互聯(lián)網(wǎng)+體育”視角下體育管理專業(yè)課程應(yīng)用

4.3.1 體育賽事視角。體育賽事一般指比較有規(guī)模的正規(guī)比賽，目前全球范圍內(nèi)規(guī)模大、影響大的體育賽事有世界杯、奧運會、一級方程式賽車、NBA以及各類洲際體育賽事和各單項體育組織的世錦賽等8。隨著體育事業(yè)的發(fā)展，人們對體育的關(guān)注程度越來越高，特別是體育賽事觀賞與體育賽事參與。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的介入使得體育賽事朝著新的方向發(fā)展，體育賽事報名網(wǎng)絡(luò)化、體育賽事觀賞開放化、賽事參與便利化等都使互聯(lián)網(wǎng)體育朝著更好的方向發(fā)展。同時，借助互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上賽事報名，使得體育大數(shù)據(jù)管理更加便利，參與者可通過相應(yīng)網(wǎng)站查看報名信息與賽事成績。

表5 體育管理專業(yè)課程建設(shè)方案課程整合情況一覽表

4.3.2 體育文化視角。體育在發(fā)展過程中以物質(zhì)文明與精神文明形成的總和稱為體育文化，一般指體育宣傳報道、體育報刊書籍、體育音樂電影等。在互聯(lián)網(wǎng)時代，體育文化傳播形式發(fā)生變化，一些體育活動報道、體育文化宣傳以新聞報道的形式出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上引起人們的關(guān)注，體育新聞顯然成為人們生活中的調(diào)劑品。因此體育管理專業(yè)課程應(yīng)涉及新聞傳播、體育文化等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同地區(qū)文化背景，同時運用體育新聞傳播更好地為體育事業(yè)服務(wù)。

4.3.3 體育產(chǎn)業(yè)視角。體育產(chǎn)業(yè)較其他產(chǎn)業(yè)不同的是，其注重市場效益、講求經(jīng)濟效益的同時還可以提高居民身體素質(zhì)、振奮民族精神。體育產(chǎn)品既包括體育用品業(yè)又包括無形的體育服務(wù)9，這些都需以體育市場營銷為媒介推廣體育相關(guān)領(lǐng)域品牌優(yōu)勢。因此，體育營銷、管理、道德等都是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要元素。

5 結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)的普及性和競技體育發(fā)展的國際化使得我國體育事業(yè)處于騰飛階段，隨著北京奧運會的舉辦以及冬奧會的申辦成功，我國體育的發(fā)展有了一個絕佳的發(fā)展契機。體育人才培養(yǎng)迫在眉睫，因此培養(yǎng)出一批專業(yè)性強、理論知識豐富、適應(yīng)能力很強的社會科學(xué)人才成為體育產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容，體育管理專業(yè)改革勢在必行。在改革路徑上，體育管理專業(yè)課程應(yīng)強調(diào)突出“基礎(chǔ)性”、“時代性”、“創(chuàng)新性”發(fā)展，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代新思潮對體育管理專業(yè)人才的需求向多層次、多領(lǐng)域方向發(fā)展，確保體育管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，以適應(yīng)社會需求。借鑒國外互聯(lián)網(wǎng)背景下的體育管理專業(yè)課程改革，希望對我國體育管理專業(yè)課程設(shè)置體系改革有所啟迪。

[1] 兩會關(guān)注|聆聽政府報告后葉詩文很振奮：體育+互聯(lián)網(wǎng)賦予新活力,http://baijiahao.baidu.com/s?id=1594172660694140547& wfr=spider&for=pc.

[2] 百度百科：體育管理專業(yè)https://baike.baidu.com/item/.

[3] 秦椿林，李偉，高春燕，譯，體育管理學(xué)-基礎(chǔ)與應(yīng)用(第3版)，清華大學(xué)出版社，2003:5-14.

[4] 龍斌，周賢江，俸曉東.武漢體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)課程建設(shè)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2011(4)：88.

[5] Top 24 Best Sports Management Degree Programs https://www.sports-management-degrees.com/best-sports-management-degree-programs-2014/.

[6] 美國體育管理專業(yè)的基本概況，https://www.liuxue86.com/a/2533150.html.

[7] 劉國忠.高校院系教學(xué)管理工作組織實施與教學(xué)質(zhì)量管理實用手冊(下)[M].北京：高等教育出版社，2009:387-389.

[8] 百度百科：體育賽事. https://baike.baidu.com/item/.

[9] 百度百科：體育產(chǎn)業(yè). https://baike.baidu.com/item/.