(山東省寧陽縣伏山鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東泰安 271408)
老子說:“上善若水。”水是天下至清之物,而茶又為水中至清之物。中國是茶的故鄉(xiāng),是茶的原產(chǎn)地。茶文化源遠(yuǎn)流長,上至帝王將相,文人墨客,諸子百家,下至挑夫販夫,平民百姓,無不以茶為好,可見,茶在日常生活中有著很重要的地位。
《陸羽與<茶經(jīng)>》是六年級(jí)下冊語文第五單元“中華文化”中的第三篇課文。文章以故事開篇,作者好像一個(gè)高明的說書人,用頂針的敘述性話語,娓娓道來《煎茶水記》中陸羽辨別江水的故事。然后再寫陸羽拒絕做官、潛心撰寫《茶經(jīng)》。最后又講他周游各地,推廣茶藝。
我和學(xué)生就在圍繞人物事件,感悟人物形象的過程中不慍不火的進(jìn)行著,不到半節(jié)課竟然學(xué)完課文了。剩下的時(shí)間怎么度過?幾個(gè)女生小聲嘟囔:“我們研究研究茶多好。有關(guān)茶的內(nèi)容多的去了!”一石激起千層浪,男生更是嗷嗷的叫:“oh,year 女生終于說了一句最正確的話!”,然后還不甘心的加一句“研究茶,我就研究怎么喝茶,哦,是品茶!”然后學(xué)生就隨聲附和“我會(huì)茶道”“我家賣茶葉,我知道好多種類的茶”“我還知道多喝茶對身體的好處呢!”……
看著孩子們面紅耳赤的爭辯,甚至大有拳腳相向的趨勢,我卻很享受這種氛圍,孩子們對于自己感興趣的總是這么明顯的表示好感,遇到自己熱衷的事情打了雞血似的往前沖,臉紅脖子粗的叫囂著,怒吼著……
等他們吼完鬧完吵完,我就說了兩句話:“十分鐘的時(shí)間,自由結(jié)合,做出你們研究茶的方案以及組內(nèi)人員的分工明細(xì)。