上海民辦本科院校科研現狀研究

朱導俊 閆俊午 王璉嘉

摘 要 本文以CNKI數據庫為數據來源，對上海杉達學院、上海建橋學院、上海視覺藝術學院、上海外國語大學賢達經濟人文學院、上海師范大學天華學院這五所本科民辦高校作者近六年來發表的科研論文為研究對象，對各校發表論文總量、被引及下載、核心期刊發表等多項數據進行統計分析，從而多方位揭示上海地區主要民辦高校科研發展的現狀。同時，從數據出發，結合上海民辦高校科研現狀進行了分析，給出了改變現狀的初步想法。

關鍵詞 上海民辦高校 科研實力 統計與分析 現狀調查

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.004

Abstract This thesis applies the data of CNKI data base， researching the staffs who publish thesis on scientific research in the past six years within the five private universities： Shanghai Sanda University， Shanghai Jian Qiao University， Shanghai Institute of Visual Arts， Xianda College of Economics and Humanities Shanghai International Studies University and Shanghai Normal University Tianhua College. The thesis studies and analyzes according to the volume of publishing， quotation and download of the thesis， and the volume of publishing in core journals etc.， in order to reveal the current scientific researching situation in the main private universities in Shanghai and its development. Meanwhile， based on the data base， with the combination of the analysis of scientific research of the current situation of the private universities in Shanghai， the author provides the initial thoughts on the changing of the current situation.

Keywords private universities in shanghai； the ability of scientific research； statistics and analysis； investigation of current situation

0 前言

隨著民辦高校的不斷發展與壯大，其已從辦學伊始的“站穩腳跟”階段進入到“茁壯成長”階段，而在初期不被重視的科研工作也正逐漸受到各民辦高校的重視。來自浙江樹人大學的湯建民教授，自2012年起連續5年發布民辦高校科研競爭力評價研究報告，在社會上引起了較大反響。2016年，浙江樹人大學中國民辦高等教育研究院的王一濤等在湯教授評價體系的基礎上，增加了區域民辦高校科研競爭力分析，以浙江為首，隨之廣東、山東、湖北、江蘇為“第一梯隊”。上海民辦高校的科研競爭力確實不容樂觀。

目前能搜索到的關于民辦高校科研能力的分析文章少而單一，而且這些論述與統計大多來自外省市。在上海地區，搜索到的關于民辦高校科研狀況的分析和統計只涉及到部分零散數據，不是時間相隔太長，就是數據不完整。

本文通過對收集五所上海地區民辦本科高校：上海杉達學院（以下簡稱“杉達”）、上海建橋學院（以下簡稱“建橋”）、上海師范大學天華學院（以下簡稱“天華”）、上海外國語大學賢達經濟人文學院（以下簡稱“賢達”）、上海視覺藝術學院（以下簡稱“視覺”）近六年來發表學術論文的數據，對上海地區民辦高校科研的發展狀況作一個較全面的統計分析，以期摸清各高校的科研現狀、層次與發展深度，為其進一步加強科研工作的投入提供依據。

1 數據收集方向及方法

本文選取了：發表論文總數、論文被引篇數、被引總次數、篇均被引次數、參考文獻總數、外文參考文獻總數、核心期刊發表數、論文下載量、論文第一作者總數、h指數、基金層次等作為統計項（見表1），相信可以較全面地反映出各高校的科研水平。

數據源選擇了CNKI數據庫。作為國內最權威的全文期刊數據庫之一，CNKI所收錄的期刊都具備了一定的學術水準，也具有相當的全面性。本文以CNKI數據庫為基礎，就是希望依靠其全面、翔實的數據，分析出現階段各民辦高校學術科研論文的發表現況。

在檢索方式上，采用“高級檢索”的檢索模式，以“作者單位”為檢索項，先模糊，再精確的檢索步驟，對五所高校的相關數據進行全面的檢索收集，確保數據的完整性。另一方面，我們將論文發表時限確定為2011年1月1日～2016年12月31日，數據終止日期設置為2017年3月31日，在當天對所有的所需數據進行了統一檢索、保存，確保了數據的公平性。

2 統計數據及現狀分析

表2 是對各統計項在CNKI數據庫中進行檢索、記錄、整理后得出的結果：

2.1論文總量現狀

從論文發表的總量上來看，五校六年來共發表科研論文共計2157篇，其中杉達及建橋兩校的論文總量占到了五所高校論文總量的57%，其中杉達為29.2%，建橋為27.8%，之后分別是天華19.4%，賢達12.0%，視覺11.6%。平均每年每校發表論文72篇。這個數量雖然比不上公辦高校，但與全國民辦高校相比并不遜色。但是，我們知道，論文總量的數據會受到較多客觀因素的影響：學校規模、教職工數量、學科設置、學術研究周期、科研環境等，其只能從一個側面反映出一些情況，不能對各校科研水平及深度做出有效的體現。

2.2論文質量現狀

表3反映了五校論文的被引及下載率，這兩個數據對于學術論文的質量有著直接的反映。其中，被引率是論文質量的評價的傳統標準之一，下載量則可以顯示出論文的閱讀量及所涉及學科當下的研究熱度。我們在統計中發現，盡管各校都有一定的被引率，但被引次數偏低，其中自引占了相當的比例。

從表3中可以看出，在所有2157篇發表論文中，有913篇論文有被引記錄，篇均被引次數為1.33次，但從被引頻次統計中（表4）我們發現有56.3%的論文沒有被引記錄，被引20次以上的論文只有14篇，占總量的0.6%，且集中在國家級科研項目的成果上。論文總下載量為266108次，篇均下載次數為123次。由此可見，上海民辦高校在科研方面整體水平不高，所以才會出現篇均下載量不少，但被引量不多的情況。

核心期刊論文數是一個具有參考價值的數據，在湯教授2012～2016年民辦高校科研競爭力評價報告中， 2012年上海地區的兩所民辦高校均未進入前20；2013年都進入了前30，分別列23和30；2014年在前30中稍稍上升，列20和23；而在2015年卻在前42中只剩一所碩果僅存，列24；2016年終于再次登入前45，列32和38；從表5可以看出，上海五校的核心期刊發文率確實偏低。

從參考文獻的數量可以看出作者是否掌握了相關領域堅實的基礎理論和系統的專業知識，以及運用這些知識的能力。而外文參考文獻的數量則說明作者對所研究領域在國外的發展現狀及了解程度，可以看出其論文是否具有一定的國際視野。從表5的統計數據上來看，總體數量偏少，這說明上海民辦五校的論文中，綜述類較少，大主題較少。同時也說明論文作者的學術閱讀量偏低。

表6統計了論文基金資助情況，在2157篇論文中，有620篇為各項基金及課題的相關成果，占總量的28.7%。其中，上海市的基金占了21.8%。綜合來看，在上海民辦院校的科研項目中，國家級、教育部項目較少，上海市的項目較多，重大專項科研項目較少，自由研究的項目較多的狀況比較普遍。

3上海民辦高校科研現狀原因探究及解決建議

在我國民辦高校發展近30年的今天，經過從國家到地方教育機構的支持和評估，上海民辦高校紛紛請來了高層次導師，引進了包括海歸在內的高學歷人才，外聘教師的比例在下降，也得到了越來越多的項目資金的支撐，學校各類硬件環境大為改善，那些原有的“教師凹型結構限制”、“資金極其匱乏拮據”等均得到了緩解，但以上的統計數據說明，上海民辦高校的科研現狀仍處于低位，升幅并不明顯，究其原因，我們認為有以下幾點：

3.1教師缺乏驅動力

目前，民辦高校，尤其是上海民辦高校，盡管仍然以教學型運作體系為主，教師仍須承擔一定的課時，但課時量已經趨于合理，甚至開始有教師課時不足。在這種情況下，學校已經開始鼓勵教師開展課外的活動，以補充課時量的缺口，但對于科研的工作量卻仍然缺乏明確的定量指標，使教師們對科研缺乏熱情。除為了晉升職稱必須發文的規定外，少有其他驅動力。因此，民辦高校應該給科研工作以足夠的重視，盡快制定切實有效的科研量化指標，讓科研成為教師工作的重要組成部分，才能讓教師們有科研信心和創新動力。

3.2激勵機制不完整

在民辦高校，正是由于過分強調教師的課時量，而科研激勵顯得很無力，而且只有正面激勵，缺乏負面激勵，即只加分而不減分，教師們在科研方面“壓力”太小。這對于有理想有追求的教師來說并不是好事，也正是民辦學校留不住人的一個因素。有教師說，在這里我看不見發展方向，只有選擇離開。甚至有人說在民辦現在就可以看到10年后的前景。因此，建立健全合理有效的激勵機制，讓科研創新成為教師追求自身發展的目標，期望通過科研成果，能在相關領域嶄露頭角，使學校實力和教師個人聲望得到共同提高。

3.3科研層次受局限

既然只是為晉升而發文，就無法保證科研項目的高度和深度。在統計的過程中，可以看到相當數量的重復研究和淺層研究。部分是因為信息素養不高，文獻查找不全面，文獻閱讀不充分，另一部分是論述膚淺，不扎實，導致科研層次受到限制。另外，教師在科研和撰文過程往往單打獨斗，缺乏團隊合力，也是造成科研論文質量不高的一個原因。

因此，注重學習文獻檢索，提高信息素養，有效閱讀文獻，是提高科研能力的前提。同時，加強交流，尋求志同道合者組建團隊，才能合力開展高層次科學研究，完成高質量科研論文。

4結束語

科研層次的高低是一個高校的核心競爭力，其對一個高校的建設、發展起到了關鍵的作用。通過以上對 數據和原因的分析，我們可以看到，對于上海民辦本科院校來說，科研學術水平仍是一塊需要盡快彌補的短板。各校在長則二十多年，短則十多年的發展過程中，在科研上已稍有積累，并各自確立了發展方向和發展目標，在本校的優勢學科也上取得了一些學術成果，且在學界占有了一定的影響力，但總體水平還需提升。

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