探析信息技術在初中物理教學中的有效應用

莫志云

摘要：初中的物理教學在初中課程結構上占有非常重要的地位，也對學生的成長提供了關鍵的知識點。目前，眾多初中學校，物理教師在教學的過程中，都會結合現有的信息技術提高教學的效率，也能夠激發學生的學習興趣。為此，本文即將針對初中物理教學中信息技術的應用情況進行分析，希望能夠為初中物理教學提供有效的參考。

關鍵詞：信息技術；初中物理教學；應用

在新課程改革的過程中，傳統的教學方式已經不能夠激發學生的興趣，更加重要的是不能夠適應現有的社會發展，而物理教學的模式改革則顯得尤為的重要。所以在物理教學的過程中不斷的廣泛應用信息技術，這樣極大的提高了物理教學的效率，讓物理課程教學質量不斷的提升。信息技術不斷提供更加新穎的教學思路，讓學生開拓自己的視野，提高自身的思維能力和分析能力，有效的幫助學生提高自身的綜合素質能力。

一、當前初中物理教學現狀分析

1.教學設施使用度低下

雖然在現有的教學中，很多學校已經廣泛的推廣信息技術設備，但是在很多偏遠的地區，信息技術設備的使用度依然非常的低下；很多教師比來熟悉傳統的教學方式，而針對信息技術教學設備的使用度比價少。這樣的情況無法帶給學生更多的便利，讓學生在學習中受到學習結構的限制。學校中信息技術設備使用力度的低下，更加重要的原因是教師，教師在教學的過程中傳統的板書形式依然是重要的存在，很多教師對將教學的重點放在的學生的成績上，對信息技術應用的重要性并未過于用心，導致教學設施使用度低下[1]。而物理教學中，實驗的環節非常多，但是很多實驗并不能夠真正的在課堂之上進行展示，傳統教學理念下的教師則更多的選擇利用口述的方式，這樣就阻礙了信息技術在教學中的使用力度。

2.教學方式單一

在新課改繼續的過程中，一直注重的是學生的綜合素質教育，并實行了一系列的教育政策，但是在實行的過程卻大打折扣。很多教師在教學的過程中板書依然是重要的方式，教師會通過板書的方式將知識點展示給學生，而學生也會通過筆記的方式將自己理解的內容進行記錄，這樣的方式限制了學生的思維，無法達到讓學生快速理解知識的目的，這樣的情況就是因為教師在物理教學方式上比較單一，其嚴重的約束了學生的發展。

3.信息技術運用不當

在初中物理教學的過程中，因為信息技術運用不當所的情況非常的普遍，很多物理教師沒有充分的利用信息技術提高教學的質量，而是在教學的過程中照本宣讀課堂的內容，即使教師在利用信息技術，但是僅僅是一種形式，這樣就無法利用信息技術展現物理課程的魅力。還有很多教師因為無法充分的掌握信息技術的使用，這樣信息技術在物理教學中，無法真正發揮其作用，從而影響了學生的學習能力。

二、多媒體技術在初中物理教學中的應用策略

1.提高信息技術設備使用的頻率

信息技術在物理教學中的使用，能夠通過創設情境的方式，調動學生的學習興趣，激發學生的思維，讓學生能夠通過信息技術設備更加直觀的了解到物理相關的知識。為此，教師需要提高對信息技術設備的使用頻率，將物理課程中物理利用實驗部分的知識利用信息技術展現在學生面前。例如：在《安全用電》的課程中，教師可以利用多媒體技術將用電不當導致的大火情境進行現在，并將財產傷亡情況的新聞進行播放，這時學生會對情境進行評論。為此，教師可以向學生進行提問：大火是如何產生的？通過這樣的情景問題指引學會如何正確的使用電力，并引導學生進入到課程當中。所以不難看出，在利用信息技術手段展現的情景，能夠激發學生對課程知識的思考，提高了學生的主觀能動性，有效的提高了課堂的教學質量。

2.利用信息技術豐富教學模式

在初中物理教學中，教師都非常注重技術課程的教學，知識點都是由簡到難的講解方式。但是在這個過程中，很多的知識點分析，通過傳統的教學方式無法將知識點完整的進行展現，所以就需要信息技術的支持。在這個過程中，教師可以制作合理的教學課件，增加課堂的容量，豐富教學模式，提高學生對物理知識點的總結能力，做到通過重點突破難點的目的[2]。例如：日食、月食的形成講解或是雷電的形成過程等知識點，教師可以通過課件的方式配合動畫展示形成的過程中，做到化難為簡，將抽象的物理知識點變得 更加具體化。此時學生能夠通過觀看視頻的方式理解書本中繁瑣的講解，讓學生能夠將理論變得更加形象。由此可見。教師通過對復雜知識點以視頻方式進行展現，可以提高學生的分析和觀察能力，能夠更加自主的去了解知識點的形成，從而提高學生的思維能力。

3.提高教師運用信息技術的能力

如今是科技信息快速發展的時代，初中物理教師需要不斷的提高自身對信息技術的掌握能力，充分的發揮信息技術的作用。在初中物理教學中，利用信息技術主要的目的就是提高教學效率，開拓學生視野和思維，讓學生能夠通過多媒體放大知識點，提高物理相關實驗知識的可見度。因為這個過程都是由教師進行操作，很多教學的課件也是由教師完成，為此，教師應該通過不斷的學習和培訓提高對信息技術設備的能力，制作更加精良準確的物理課件。

結語：

在初中物理教學中利用信息技術能夠提高教師與學生之間的溝通能力，讓學生通過信息技術了解物理知識的形成，充分的對物理有更加深層次的了解，所以利用信息技術可以提高物理教學效率，也能夠開發學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]白婕.多媒體技術在初中物理教學中的應用和思考[J].考試周刊，2014，（59）.

[2]王京強，張艷艷.合理多媒體技術 提高初中物理教學效率[J].中國教育技術設備，2014，（15）.