美術學科學生興趣特長培養的實踐研究

何宇寧

摘要：美術特長生的培養是美術教育中的一個重要內容。從學校角度出發，應開足美術課程，組織各級各類美術活動，培養學生的美術素質，以提高學校的綜合辦學能力。從學生角度考慮，學校應注重美術特長生的培養，使有美術特長的學生有進一步的發展和提高。

關鍵詞：小學美術教學；美術特長生；培養方法

美術特長生的培養是學校美術教育的一個重要內容。美術課程標準指出，在小學階段，要使學生掌握初淺的美術理論知識、技能技巧，培養學生的思想品德、審美能力和創造力，以美育德，以美育智。從學校角度出發，要開足美術課程，組織各級各類美術活動，培養學生的美術素質，以提高學校的綜合辦學能力。從學生角度考慮，學校應注重美術特長生的培養，使有美術特長的學生有進一步的發展和提高。美術特色教育作為素質教育的一部分，小僅能體現學校的整體性、基礎性，還能體現學校的適應性、現實性、超前性。在美術特長生的培養中，要以美育德，以美育智，以特色促全面。教師小僅要在有限的課時內完成教育教學任務，還要去發現和培養學生的個性和美術天賦。現就小學美術特長生的培養談幾點認識。

一、增強學生對美術的興趣

在美術教學中可運用激趣教學法，即選題激趣一一問題激趣一一目標激趣一一點評激趣。可運用具有趣味性的教學方法，使美術課堂教學以趣味教學為主導，通過選擇寓言等趣味課題，創設具有故事情節的問題情境，讓學生在頭腦中形成故事影像并作為創作的素材。例如《大人國與小人國》一課教學，教師講故事引導學生：當老師帶領全班同學進行春游時，前面一條小河攔住了我們的去路，這時假如你是巨人你會怎么做？有同學回答：“我就會用巨大的身體搭個橋，讓小朋友過河。”有的小朋友說：“我用長長的腿跨在兩岸，把同學一個一個的抱過去。還可運用故事接龍的方法激發學生創作激情，提高美術創作與學習的興趣。在教學中要以學生為主體，指導學生主動學習美術知識與技能，使學生逐步養成良好的情感態度和價值觀。要注重激發學生的美術興趣，注重教學內容與生活實際的聯系，創建和諧的課堂教學氛圍，使學生在美好的情感體驗中獲得美術創作的樂趣，從而在潛移默化中培養學生的美術實踐能力和創新精神。

教師要善于營造氛圍激發學生的興趣。小學美術課是綜合性課程。它對提高兒童的綜合素質有著重要的作用。在教學過程中，美術教師要創造輕松自由的環境，以利于啟發、引導、培養學生對美術的濃厚興趣。

二、提高學生的美術創造才能

小學美術課是對學生進行基本的藝術教育的課程，是審育教育的重要途徑。其教學目的和教學內容規定，要通美術課堂教學，啟發和發展學生主動獲取美術知識技能及運用美術知識技能的能力，并要把這種能力具體細化為“對審美切身的感受能力、具象抽象思維能力、創新求異的表現能力。”因此，在美術特長生的培養中，要重視提高美術特長生的創新求異能力，遵循“培養創新求異意識、開發創造探索潛能”的原則，努力把學生培養成為創新型的人才。

在美術特長生的培養中要注重學生形象思維的培養，小能讓學生把目光局限在書本上，應指導學生在課堂以外深入到生活中，投身自然，感受自然，更要與時俱進的關心社會上小斷涌現出的新理念、新事物、新現象，并能主動積極地提出自己的看法。

“美是需要推薦和接受的”。教師要充分利用本地民俗特點和自然環境因素、人文素質資源，注重引導、鼓勵、開發美術特長生，要指導他們從自身的觀察角度去觀察生活，感悟體驗生活。要指導學生多觀察了解，多動手練習，多融入自己的想法。告訴學生，心有多大，舞臺就有多大，只要我們有夢想，我們就能夠實現。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此提高美術特長生的思維想象能力是培養他們創新型思維品質的重要手段。在美術特長生的培養中，不但要注重學生美術基礎知識和基本技能的培養，還要注重開發學生的想象力，培養他們的創新思維，培養他們從小同視角感受藝術的獨創精神。

三、培養成學生互學、自學的習慣和能力

美術知識和技能的學習分為課堂內學習和課外小組學習兩部分，而課外小組的自學、互學在美術學習過程中起}一分重要的作用，美術學習質量的好壞，能否進行自學、互學在提高美術基本素養中起關鍵作用。教師要指導學生掌握科學有效的自學、互學方法，根據小同層次的學生制定小同的自學、互學目標，指導他們采用小同的自學、互學方法。

1.指導學生明確自學、互學的重要性，激發學生學習的主動性

教師要小斷培養學生自學、互學的熱情和學習的主動性，如果學生對自學、互學意義缺乏正確認識，自學、互學就很難付諸實施。在美術課堂上，教師可將美術特長生的課外作業進行展示，還可請特長生在黑板上展示美術才藝，這樣既可以增強特長生的自信，又可以激發全班同學的美術學習興趣。

教師要指導學生確定明確的學習目標，在目標實施過程中，還要根據特長生小同時期的情況，適時調整學習目標。目標是根據每個特長生個體制定的，一定要切合特長生的實際，需要通過師生共同努力才能夠達到。

2.指導學生適應學習環境，學會自學、互學方法

良好的學習環境，有利于學生自學、互學，家里、二課小組、課外學習班等，這些環境是學生美術學習的有利環境，應合理利用。二課小組一般是在專業教室活動，可以進行專業性繪。課外學習班是學校美術特長生的聚集地，是美術信息的窗口，教師要指導學生利用課外學習班學習時問互相翻閱瀏覽他人資料，增加信息量。互學的內容方法可多種多樣，如閱讀其他同學的隨身資料，觀察同學的創作，聽同學建議，參考同學的工具、材料等。在學習內容上有技能技法學習：臨摹作品、小朋友互相寫生、速寫、觀賞等。有信息積累：搜集整理作品、記錄過程、好的繪畫內容局部記錄等。學生通過學習別人的技能技法，可以小斷改進自己學習上的小足，可以小斷總結經驗，從而達到共同提高的目的。

總之，在美術特長生的培養過程中，應該注重培養他們的美術綜合素質和多種能力（包括觀察能力、理解能力、想像能力、感受能力、記憶能力、表現能力、創造能力等）及審美能力，使他們初步了解美術理論知識，為他們今后的美術學習和綜合能力的發展奠定良好的基礎。