芻議高中歷史學(xué)習(xí)方法

曲珈彤

摘 要 高中歷史是高中文科生必修課，學(xué)習(xí)好它不僅可以為將來的深造打好基礎(chǔ)，而且能陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而高中階段，在史料的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會(huì)面對(duì)知識(shí)點(diǎn)越來越多，記憶量越來越大的問題，這時(shí)僅僅靠死記硬背是行不通的，于是這時(shí)就要求學(xué)生們從策略入手，必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能做到事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞 高中歷史 學(xué)習(xí)方法 策略

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

高中歷史是一門較為基礎(chǔ)的人文科學(xué)，主要是教會(huì)學(xué)生如何從歷史的角度去思考和了解人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)在遇到問題的時(shí)候善用馬克思主義科學(xué)的歷史觀，對(duì)于促進(jìn)高中生全面發(fā)展、陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生健全的人格等方面將發(fā)揮出極為重要的作用。但是在高考指揮棒的作用下，歷史課的最大特色就是強(qiáng)調(diào)記憶性，成為單純的復(fù)述性的學(xué)科。很多學(xué)生都喜歡歷史，但是不喜歡歷史課，學(xué)習(xí)方法不好，學(xué)習(xí)效率不高，本文就高中歷史的有效學(xué)習(xí)方法與備考策略進(jìn)行探討。

1學(xué)好高中歷史的基本素質(zhì)

（1）背功：其實(shí)歷史很多人認(rèn)為要死記硬背，其實(shí)不然。在高中歷史考試中，要全部默寫的當(dāng)然得“硬”背，但是要抽取關(guān)鍵字，一句中總有一兩個(gè)是關(guān)鍵字，只要抽到關(guān)鍵字，整句話的意思也就差不多了。（當(dāng)然，不能改變史實(shí)）。同時(shí)，自己要善于總結(jié)，做小抄，可以按時(shí)間順序，按事件類別順序等等，以一定的規(guī)律去記憶，效果更好。小抄可以隨身攜帶，有短暫空閑就可以拿出來瞄一眼，把記憶時(shí)間化整為零，即免去打斷時(shí)間背書的痛苦，效果亦比死背書要好。畢竟在路上或者其它時(shí)候想起一個(gè)模糊的地方的時(shí)候不一定帶著書，卻能夠帶著小抄。

（2）練習(xí)：想要學(xué)好歷史，練習(xí)是肯定的。試卷和練習(xí)冊(cè)里的題目在考試中占較多（比如我們的段考?xì)v史 80%都是試卷、練習(xí)冊(cè)和書本的）。試卷和練習(xí)冊(cè)是幫助復(fù)習(xí)高中歷史的有效工具，每次做的時(shí)候，都要好像是明天要檢查，而且對(duì)、好、工整之類的要求來做練習(xí)。同時(shí)，認(rèn)真分析你的考試試卷，看哪些地方丟分，把做錯(cuò)的題好好分析，看錯(cuò)在哪里，這樣明白了問題所在才好對(duì)癥下藥。準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，將錯(cuò)題記下，認(rèn)真分析錯(cuò)的原因，然后舉一反三，看這樣的重點(diǎn)內(nèi)容還有哪些，這樣的題今后碰到怎樣才不會(huì)出錯(cuò)，然后不時(shí)翻看，不要等到知識(shí)完全忘記了才去復(fù)習(xí)。

（3）課外：學(xué)好歷史，除了課內(nèi)還有課外。在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，還要從電腦或課外書中了解有關(guān)的歷史知識(shí)，以便幫助加深印象，開闊眼界，在考試中如果考到課外知識(shí)，你就能夠得心應(yīng)手。學(xué)歷史就像看故事一樣，只要你喜歡聽故事，你就會(huì)喜歡歷史這門課程，不要只看老師說的重點(diǎn)，小字也去看看，這樣你就會(huì)增加對(duì)歷史的興趣，時(shí)間是積累財(cái)富的本錢，多花時(shí)間去看去記，你一定會(huì)喜歡歷史的，這樣你就不會(huì)覺得歷史難了。

（4）復(fù)習(xí)背誦：一次背完了還不行，得經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣才能在考試中得心應(yīng)手。（告訴你，我一般都在睡前反復(fù)背歷史，效果不錯(cuò)。）另外，最重要的是你對(duì)歷史的興趣，沒有興趣你不管怎樣都會(huì)開小差的。還有，就是“勤”。要有一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系。方法是自己編結(jié)構(gòu)圖表，將課文中的章節(jié)目?jī)?nèi)容用一個(gè)大表格整理出來，所有的知識(shí)用簡(jiǎn)短的語言加以歸納整理。以后所學(xué)知識(shí)都放到這個(gè)框架里，你的知識(shí)就會(huì)很清晰準(zhǔn)確，越集越多，且不會(huì)混淆了。

2學(xué)好高中歷史要及早積累歷史方面的知識(shí)

對(duì)那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中，最晚高一時(shí)就開始注意積累歷史方面的知識(shí)。它有一個(gè)知識(shí)沉淀的過程，不是一蹴而就的，絕對(duì)不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時(shí)間充裕，就能夠詳細(xì)地了解歷史的整個(gè)過程，而不是將歷史分成若干獨(dú)立的部分，因?yàn)檫@會(huì)使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡(luò)，且容易犯以偏概全、以點(diǎn)概面的錯(cuò)誤，而造成不能掌握歷史的真正內(nèi)涵，也許在個(gè)別的細(xì)節(jié)題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會(huì)出現(xiàn)將凌亂的材料堆砌在一起的情況，留給改卷老師的不好印象，會(huì)大大影響你的得分。

3學(xué)好高中歷史應(yīng)列好學(xué)習(xí)基本框架

每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識(shí)。比如在學(xué)習(xí)秦朝時(shí)，可簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)為：建 立（包括 時(shí)間、人 物、都 城）——鞏固（包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施）——繁榮（指具體表現(xiàn)）——衰亡（包括衰亡的原因）。掌握了這一簡(jiǎn)單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時(shí)，就可以自己來歸納學(xué)習(xí)，對(duì)每一朝代的特點(diǎn)可以自己補(bǔ)充。在這些大致內(nèi)容列出來之后，不妨深入思考一些問題。比如說，為什么有些城市經(jīng)常被作為首都，選擇首都的標(biāo)準(zhǔn)有哪些，為什么會(huì)有這些標(biāo)準(zhǔn)？再比如，為什么有些朝代能堅(jiān)持幾百年，有些朝代卻如曇花一現(xiàn)，各個(gè)朝代都有哪些相同或者不同的地方……我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史當(dāng)中，要培養(yǎng)自己的就是思考意識(shí)，這個(gè)世界沒有什么事情是無緣無故發(fā)生的，去探究一件事情的前因后果，會(huì)極大鍛煉自己的思考能力和預(yù)見能力。

4學(xué)好高中歷史應(yīng)加強(qiáng)歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶

我們都知道，要學(xué)習(xí)好高中歷史的前提和（下轉(zhuǎn)第169頁）（上接第101頁）基礎(chǔ)就在于一定要記住歷史知識(shí)。但是從我們學(xué)生的角度來看，我們常常都被歷史弄得非常煩惱，因?yàn)橛泻芏鄸|西需要記憶，而且就算把幾本書都背下來也不一定會(huì)做題目。那么從這里就可以看出，我們應(yīng)該掌握和學(xué)習(xí)一些有效的歷史知識(shí)記憶方法。第一，應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣。愛因斯坦說過： 我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。所以要培養(yǎng)對(duì)于歷史的興趣。第二，要遵循記憶的一般規(guī)律，例如：在理解的基礎(chǔ)上去記憶，先理解后記憶，先記憶后理解、記憶和學(xué)習(xí)相互結(jié)合、邊學(xué)習(xí)邊記憶，還可以那些已經(jīng)能夠熟練掌握的歷史知識(shí)與比較陌生的歷史知識(shí)相結(jié)合。第三，還應(yīng)該采用科學(xué)的記憶方法，如數(shù)字記憶法、歌訣記憶法、諧音記憶法、邏輯記憶法、聯(lián)想記憶法、歸類記憶法、圖表記憶法、提綱記憶法、比較記憶法、形象記憶法等。歷史是記憶量最大的課程之一，厚厚幾本書，內(nèi)容多，頭緒繁雜，如果沒有科學(xué)的記憶方法，就很難把握好。我認(rèn)為學(xué)歷史最重要的是掌握好一系列的對(duì)比：古今對(duì)比、中外對(duì)比、背景對(duì)比、特征對(duì)比……要善于將不同的歷史事件聯(lián)系在一起，在對(duì)比中掌握這些事件的實(shí)質(zhì)。沒有哪種方法是最好的，只要是適合自己的，那么就是好的記憶方法。

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