用精彩吸引學(xué)生

李彥平

摘要：提高課堂教學(xué)效率是我們每位英語教師追求，但如何吸引學(xué)生，讓他們對(duì)英語學(xué)習(xí)保持長久的注意力，卻是值得我們思考與研究的問題。我認(rèn)為唯有用精彩，才能吸引學(xué)生。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；興趣；藝術(shù)

現(xiàn)在的學(xué)生活潑開朗，極具個(gè)性，很有看法，不再像以前的學(xué)生那樣“聽話”，課堂的注意力很容易分散，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神現(xiàn)象。如果我們不能適時(shí)地巧妙地吸引，使學(xué)生的注意力重新回到課堂上來。那么，我們的課堂就會(huì)對(duì)學(xué)生失去吸引力，當(dāng)然更談不上課堂效率了。那我們的英語課堂要如何吸引學(xué)生呢？我認(rèn)為只有把教學(xué)設(shè)計(jì)得更加有趣，把課上得更加精彩，才能吸引學(xué)生，使其保持長久的注意力。

一、博得學(xué)生的好感

俗話說“萬事開頭難”，有了好的印象，后面自然要容易些。要想一開始就讓學(xué)生對(duì)自己的英語課感興趣，我們就要博得學(xué)生的好感。這樣說并無討好的意思，只是轉(zhuǎn)化了觀念。我們不再是高高在上的老師，而是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，自然要為我們的主體來考慮。教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。所謂準(zhǔn)備，更多是心理層面的，要摒棄心中一切的雜念——高興的，不高興的，都要統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，只要一上講臺(tái)，其他的事統(tǒng)統(tǒng)放一邊。你一定要精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)地出現(xiàn)在學(xué)生的面前。一個(gè)精神抖擻，得體大方的老師用親切而洪亮的聲音對(duì)學(xué)生說一聲：“Good morning！”，會(huì)迅速地將學(xué)生的注意力集中，為聽課做好準(zhǔn)備。如恰逢某個(gè)節(jié)日，可用節(jié)日的問候作為本節(jié)課的開場；或是以某一當(dāng)前所發(fā)生的重大事件為開場，其效果都將會(huì)更佳。

二、新穎多樣的導(dǎo)入

現(xiàn)在英語教材，不僅有豐富的詞匯、句型、語法，還有相當(dāng)一部分內(nèi)容是關(guān)于中西方國家的一些文化、生活、風(fēng)俗習(xí)慣等。教學(xué)時(shí)，我們要設(shè)計(jì)新穎多樣的導(dǎo)入，爭取在一上課，就緊緊抓住學(xué)生的心。年級(jí)低一點(diǎn)的，可以可以利用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，如：電腦、投影儀等進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇和注意。比如說，在講Do you like？時(shí)，導(dǎo)入就可以用多媒體播放一些食物的圖片、視頻，這樣一開始時(shí)就能吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得更加活潑，有效地吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)幫助學(xué)生加深對(duì)各種食物的熟悉和了解。年級(jí)高一點(diǎn)，教師還可以抓住學(xué)生好表演的特點(diǎn)，把學(xué)生的值日?qǐng)?bào)告（Daily report）、演講（Speech）、和表演（Act）等作為教學(xué)的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的高度注意。比如，每節(jié)英語課的前五分鐘，可以讓學(xué)生按照學(xué)號(hào)依次做個(gè)值日?qǐng)?bào)告，他們要在課下做好準(zhǔn)備，各個(gè)方面的英語內(nèi)容都可以講，這種做法不僅鍛煉了他們的英語口語和對(duì)英語的興趣，也在一開始就吸引了其他學(xué)生的注意力，便于下一步教學(xué)內(nèi)容的開展。

三、巧妙安排各教學(xué)環(huán)節(jié)

同樣的教學(xué)內(nèi)容，為什么有的教師能讓學(xué)生學(xué)得津津有味，而有的教師卻讓學(xué)生感覺枯燥乏味。這除了

英語教師的教學(xué)藝術(shù)外，還在于他們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是否恰當(dāng)有趣。有的教師會(huì)在開頭的十多分鐘來突破這節(jié)課的重難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)的注意力容易集中，而且精力較旺盛，等后面是十多分鐘學(xué)生注意力不太集中時(shí)，設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生練習(xí)鞏固，這份興趣有再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，他們?cè)趺纯赡懿环e極呢？而有的教師總想著按部就班地先易后難，在一節(jié)課的后半部分來解決難點(diǎn)問題，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊之感，無形中減少了課堂的吸引力。因此，我們要想提高課堂教學(xué)效率，一定要巧妙設(shè)計(jì)英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做到學(xué)練結(jié)合，松緊適度。

四、提高自己的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一種藝術(shù)。課上得好的教師就想一個(gè)好的指揮家，你只需站在臺(tái)上，揮舞指揮棒，就能讓各個(gè)性格不同的表演者都跟隨著你的指揮奏出和諧而美妙的樂曲。但這個(gè)指揮卻并不輕松，首先他要充分了解跟隨自己的表演者，知道他們的能力如何，風(fēng)格如何，自己應(yīng)該用什么才能有效地與之溝通，并調(diào)動(dòng)起他的積極性，使之充分發(fā)揮。教師一定要注意自己課堂的語言、上課的動(dòng)作、表情以及課堂情景的設(shè)置。作為一名英語教師，要提高自己發(fā)音的準(zhǔn)確性與優(yōu)美性，用自己優(yōu)美而親切的語言來調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意力是極其重要的。要做到這點(diǎn)，我們的課堂語言就要生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，內(nèi)容上要盡可能精益求精。還要引入恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。另外我們教師說話要幽默、詼諧。在舉例時(shí)，教師可以適當(dāng)做一些“動(dòng)作”有意識(shí)地、主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。其次，教師的肢體語言也可吸引學(xué)生的注意力。肢體語言是指用眼神、手勢、姿態(tài)、表情等表達(dá)出來的有形無聲語言。較口語更加生動(dòng)。教師的一顰一笑都會(huì)影響學(xué)生的情緒。因此，當(dāng)教師精神飽滿，帶著微笑走進(jìn)教室，用充滿愛的目光巡視學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開始一節(jié)課。還有，課堂上應(yīng)該盡量用贊賞的眼光表揚(yáng)學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神安慰學(xué)生，用自信的神情激勵(lì)學(xué)生積極思考，不畏困難。這樣才能使學(xué)生的注意力更長久，延長學(xué)生的有意注意時(shí)間。

在調(diào)整和吸引學(xué)生注意力的時(shí)，所選擇的方法要注意多樣性。任何一種好的方法，會(huì)因?yàn)檫^于長久的使用，而被學(xué)生所熟悉，慢慢失去對(duì)其的新鮮感。因此不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，變換教學(xué)方式才能使學(xué)生的注意力穩(wěn)定、持久，從而保證課堂效率。

五、及時(shí)積極地評(píng)價(jià)學(xué)生

課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我們要及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這有助于吸引學(xué)生的注意，使他們更加主動(dòng)地參加到課堂實(shí)踐中來。積極的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添學(xué)生的成就感；而有針對(duì)性評(píng)價(jià)，能使學(xué)生了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)其改正；啟發(fā)性評(píng)價(jià)，能使學(xué)生思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研，從而對(duì)自己提高要求，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師應(yīng)該盡量給學(xué)生多的表揚(yáng)與肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，不要因?yàn)槟承﹩栴}答錯(cuò)了而批評(píng)他們，這樣容易挫傷學(xué)生的自尊心與自信心，不利于其今后的學(xué)習(xí)。

教學(xué)就是一門藝術(shù)，如果我們能把教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得巧妙而有趣，那學(xué)生又怎會(huì)不集中注意力好好學(xué)習(xí)呢？