在農(nóng)村學(xué)齡前兒童中開展乒乓球教學(xué)的實踐研究

史璠

摘 要 通過實踐研究，進(jìn)一步論證了學(xué)齡前兒童進(jìn)行學(xué)前體育鍛煉的重要性，也對乒乓球教學(xué)對學(xué)齡前兒童的身心影響進(jìn)行了探究，為其他農(nóng)村地區(qū)開展學(xué)齡前兒童乒乓球教學(xué)活動提供理論依據(jù)。本文采用了問卷調(diào)法、文獻(xiàn)研究法以及數(shù)理統(tǒng)計法對湖南省瀏陽市棖沖鎮(zhèn)實驗幼兒園30名學(xué)生進(jìn)行乒乓球教學(xué)實踐探究進(jìn)行了總結(jié)通過在乒乓球教學(xué)活動前后對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試的數(shù)據(jù)，我們可以得知乒乓球教學(xué)訓(xùn)練在一定程度上對于孩子的身體協(xié)調(diào)性以及上肢力量發(fā)展具有一定的提高作用。并且，對培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的意志品質(zhì)具有積極作用。

關(guān)鍵詞 學(xué)齡前兒童 學(xué)前體育教育 農(nóng)村 乒乓球教學(xué)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

（1）研究背景。

在《幼兒園工作規(guī)程》中提到：“幼兒園的主要任務(wù)是要實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對學(xué)齡前兒童實施體、智、德、美等多方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。隨著時代的飛速發(fā)展，當(dāng)前學(xué)齡前教育已然成為大眾關(guān)注的焦點。在相關(guān)部門的重視下，農(nóng)村的學(xué)齡前教育也有了一定的發(fā)展。但是，學(xué)前體育教育的發(fā)展情況卻不容樂觀，特別是在農(nóng)村地區(qū)。

（2）研究目的與意義。

本研究通過分析幼兒生理發(fā)育、心理發(fā)育等特點，遵循學(xué)前體育教育的規(guī)律，對幼兒園大班及中班30名學(xué)生進(jìn)行了乒乓球教學(xué)活動的實踐探究。在農(nóng)村學(xué)齡前兒童中開展乒乓球教學(xué)活動主要是為了發(fā)展學(xué)齡前兒童的身體協(xié)調(diào)性及靈活性，鍛煉農(nóng)村學(xué)齡前兒童的身體素質(zhì)。并借此在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前兒童身體的敏感素質(zhì)期。通過在農(nóng)村開展學(xué)齡前兒童乒乓球教學(xué)活動去改善農(nóng)村對學(xué)前體育活動的看法及觀點，促進(jìn)學(xué)前體育活動在農(nóng)村的發(fā)展。

（3）國內(nèi)研究現(xiàn)狀。

①農(nóng)村學(xué)齡前兒童開展體育活動現(xiàn)狀。

通過問卷調(diào)查我們可以了解到，進(jìn)行實踐探究的農(nóng)村實驗幼兒園中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，專業(yè)師資力量不足，以及場地設(shè)施不夠全面。并且學(xué)生家長以及周邊村民對于學(xué)前體育活動意識淡薄，認(rèn)為體育教育不重要，這就在一定程度上對幼兒有了潛移默化的影響，導(dǎo)致幼兒也會認(rèn)為體育教育不重要。因此在農(nóng)村學(xué)前體育這一方面急需引起重視，并注重其發(fā)展。

②對學(xué)齡前兒童開展體育教育的研究。

趙跟喜、楊建成、閆新艷、賈曉霞、李曉梅在《甘肅省學(xué)齡前兒童教育現(xiàn)狀及對策》中提出農(nóng)村學(xué)齡前兒童的教育問題已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題。發(fā)展關(guān)于學(xué)齡前兒童的體育教育，對后繼教育和國民身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的影響。

（4）創(chuàng)新點與項目特色。

①創(chuàng)新點。

通過對農(nóng)村學(xué)齡前兒童進(jìn)行乒乓球教學(xué)活動，促使農(nóng)村學(xué)齡前兒童身體靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展，改善兒童視力，預(yù)防近視，促進(jìn)其大腦強(qiáng)健發(fā)展。通過對農(nóng)村學(xué)齡前兒童進(jìn)行乒乓球教學(xué)活動，提高農(nóng)村對學(xué)前體育教育的重視，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前體育教育的發(fā)展。用一些不同的乒乓球游戲?qū)W(xué)齡前兒童的注意力集中在乒乓球上，使其對乒乓球產(chǎn)生興趣。

②項目特色。

項目開展的地點在農(nóng)村，對象為農(nóng)村學(xué)齡前兒童。主要是由于學(xué)前體育教育在農(nóng)村發(fā)展較慢，想要通過乒乓球教學(xué)活動的開展，更新農(nóng)村對學(xué)前體育教育的觀念，以此帶動農(nóng)村學(xué)前體育活動的發(fā)展。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文是以在湖南省瀏陽市棖沖鎮(zhèn)實驗幼兒園中開展乒乓球教學(xué)活動為研究對象，將在實驗幼兒園大班和中班中隨機(jī)挑選部分學(xué)生進(jìn)行此項實踐探究。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

通過發(fā)放問卷給幼兒園老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長以及周邊居民，了解目前農(nóng)村幼兒園中體育教育開展現(xiàn)狀以及學(xué)校、家庭、社會對學(xué)前體育教育的認(rèn)識及看法。共回收183份，回收率為87.1%，161份有效，有效率為87.3%。

1.2.2文獻(xiàn)資料法

主要通過收集、梳理相關(guān)文獻(xiàn)，了解目前國內(nèi)其他地區(qū)學(xué)前體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并且從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑查閱有關(guān)學(xué)齡前兒童體育教育的文獻(xiàn)資料，這些文獻(xiàn)資料將會為本文的研究提供一定的背景資料和相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.2.3實踐探究法

在實驗幼兒園的中班和大班各選15人，其中每班男生10人，女生5人。在開始乒乓球教學(xué)之前對選中的30人進(jìn)行身體素質(zhì)的測試。然后就開始進(jìn)行為期一個月的乒乓球教學(xué)活動。在教學(xué)活動結(jié)束之后又對選中的30人進(jìn)行測試，測試項目與之前相同，主要是看經(jīng)過一個月的乒乓球教學(xué)，幼兒的測試成績有無改變，速度、靈敏性、柔韌性、身體協(xié)調(diào)性等有無改變。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

將本次實踐探究的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，整理好之后再對其進(jìn)行總結(jié)和分析，從而得出實踐研究的結(jié)論。

2主要研究內(nèi)容

2.1學(xué)齡前兒童的生理、心理特點

2.1.1學(xué)齡前兒童生理特點

學(xué)齡前（3-6歲）孩子的身體發(fā)育情況相比較3歲以前，發(fā)育速度相對來說會慢一些。但是比后期的發(fā)展又要快很多。在這個年齡段各項生理發(fā)展和新陳代謝都較快。其中骨骼硬度相對較小，可是彈性相對來說卻較大，可塑造性較強(qiáng)。但是肌肉的發(fā)育卻是一種發(fā)育不平衡的狀態(tài)，大肌肉群發(fā)育較早，小肌肉群的發(fā)育不完善，并且肌肉的力量較差，比較容易受傷。在這個階段只有跑、跳會比較熟練，對于手部一些較為精細(xì)的動作完成性較差。學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展特點：認(rèn)識活動的具體形象性心理活動及行為的無意性。

2.2乒乓球項目對學(xué)齡前兒童身心發(fā)展的影響

乒乓球教學(xué)活動的進(jìn)行對學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展具有一定的影響。增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性為終身體育打下基礎(chǔ)讓孩子健康成長，對學(xué)齡前兒童乒乓球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。雖然乒乓球是一項以技巧性為主的技能型項目，但若是改變傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)方法，融入以游戲為主的教學(xué)模式，將教學(xué)與游戲相結(jié)合，寓教于樂，是可以引起學(xué)齡前兒童的興趣的。根據(jù)實際情況，為乒乓球教學(xué)活動設(shè)計了以下三種練習(xí)方式。

2.2.1單人練習(xí)

第一階段，端球練習(xí)。

第二階段，顛球練習(xí)。

第三階段，對墻練習(xí)。

2.2.2雙人練習(xí)

雙人練習(xí)主要是讓學(xué)齡前兒童熟悉乒乓球?qū)沟姆绞?，學(xué)習(xí)乒乓球正手推球的技術(shù)動作。乒乓球正手推球的動作要領(lǐng)是左腳在前，右腳在后，身體約離球臺40厘米，球拍引至身體前側(cè)，拍面稍前傾并保持，在對方來球的上升期，擊球的中上部，迅速將前臂和手腕向前推出。

2.2.3多人練習(xí)

多人練習(xí)也可以說是小組練習(xí)。將孩子們隨機(jī)分成幾個小組，利用小組形式進(jìn)行簡單的乒乓球訓(xùn)練，主要是為了增加乒乓球?qū)W習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的團(tuán)隊意識以及合作精神。在這個練習(xí)方法里面主要采用的就是一些簡單的游戲練習(xí)。

2.3開展乒乓球教學(xué)活動實踐

2.3.1教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備

確定參與學(xué)生及器材準(zhǔn)備對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的測試。

在進(jìn)行乒乓球教學(xué)活動前，我們需要對所選學(xué)生的身體素質(zhì)有所了解，因此我們對學(xué)生進(jìn)行了以下測試。身高和體重、坐立體前屈、立定跳遠(yuǎn)、10m折返跑、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、走平衡木。這個測試我們采用了單項評分和綜合評級進(jìn)行評定。單項評分采用5分制。綜合評級是根據(jù)各單項得分總和確定的，共分為四個等級：一級（優(yōu)秀）、二級（良好）、三級（合格）、四級（不合格）。

2.3.2對學(xué)生進(jìn)行乒乓球教學(xué)

本次在學(xué)齡前兒童中開展乒乓球教學(xué)活動中的體育老師均是來自武漢體育學(xué)院12級試驗班的學(xué)生，均普修過乒乓球課程，掌握最基本的乒乓球技術(shù)。在此次教學(xué)我們采用了循序漸進(jìn)、由簡到難的教學(xué)原則，讓學(xué)生慢慢來接觸乒乓球。

3結(jié)論與建議

3.1培養(yǎng)學(xué)齡前兒童優(yōu)秀的意志品質(zhì)

在實踐探究中我們設(shè)置了一些關(guān)于乒乓球的小游戲，對于學(xué)齡前兒童來說游戲是他們最感興趣的，最樂于接受的，也是最能鍛煉人的，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、競爭意識，還能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、克服困難的意志品質(zhì)。這些對于學(xué)齡前兒童來說都具有較大的積極作用，是可以促進(jìn)學(xué)齡前兒童身心發(fā)展的。

3.2建議

學(xué)前乒乓球教學(xué)對于孩子的成長發(fā)育有很好的作用，但農(nóng)村的學(xué)前體育教育卻各種因素壓制著，沒有得到較好的發(fā)展。因此，為了使農(nóng)村的學(xué)前體育教育得到更好地發(fā)展，我們需要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前體育教育建設(shè)，從各個方面來改變目前這個情況。

（1）就相關(guān)部門和學(xué)校來說，相關(guān)部門需要引起重視，加強(qiáng)對學(xué)前體育教育發(fā)展的管理力度，并出臺保障學(xué)前體育教育的相關(guān)規(guī)章制度，從而促進(jìn)學(xué)前體育教育的發(fā)展。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變自己的觀念，要培養(yǎng)專業(yè)的老師，開展專業(yè)的學(xué)前體育教育課程，在根本上促進(jìn)學(xué)前體育教育的發(fā)展。

（2）就社會和家長而言，轉(zhuǎn)變對學(xué)生來說是非常重要的，在學(xué)齡前那個階段，家長對孩子的影響是潛移默化的，是在無形中進(jìn)行的，因此家長改變自己對學(xué)前體育教育的看法，支持學(xué)校對孩子們進(jìn)行學(xué)前體育教育是非常重要的。

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