學(xué)齡前兒童
- 概念隱喻視閾下的學(xué)齡前兒童桌面游戲設(shè)計(jì)策略研究
喻視閾下的學(xué)齡前兒童桌面游戲設(shè)計(jì)策略，提升了兒童認(rèn)知質(zhì)量。厘清概念隱喻的內(nèi)容定義，歸納學(xué)齡前兒童桌面游戲的現(xiàn)狀及問(wèn)題；結(jié)合概念隱喻介入的優(yōu)勢(shì)及特性，劃分桌面游戲要素為隱喻語(yǔ)境、隱喻符號(hào)、隱喻關(guān)聯(lián)，并進(jìn)行用戶調(diào)研以分析挖掘用戶需求。 基于上述桌面游戲要素，提出學(xué)齡前兒童桌面游戲設(shè)計(jì)策略。 隱喻視閾下的學(xué)齡前兒童桌面游戲設(shè)計(jì)策略可以為未來(lái)學(xué)齡前兒童桌面游戲設(shè)計(jì)提供新的思路。關(guān)鍵詞：概念隱喻；學(xué)齡前兒童；桌面游戲；認(rèn)知發(fā)展；具身認(rèn)知中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.9 文
設(shè)計(jì) 2024年11期2024-07-11
- 學(xué)齡前兒童過(guò)度屏幕暴露的概念分析
睿曼，等.學(xué)齡前兒童過(guò)度屏幕暴露的概念分析［J］.循證護(hù)理，2024，10（11）：1910-1913.Abstract?Objective：To define the concept of excessive screen exposure in preschool children by applying the Rodgers evolutionary concept analysis.Methods：PubMed，Web of Science，CN
循證護(hù)理 2024年11期2024-07-11
- 基于STEAM 理論的學(xué)齡前兒童益智類(lèi)玩具設(shè)計(jì)研究
時(shí)能夠提升學(xué)齡前兒童的各項(xiàng)智力能力。通過(guò)文獻(xiàn)查閱對(duì)STEAM理論進(jìn)行深入分析，歸納出STEAM理論的4項(xiàng)特點(diǎn)，STEAM益智玩具應(yīng)滿足的5個(gè)方面。根據(jù)皮亞杰理論對(duì)兒童的分析，選擇前運(yùn)算階段兒童為目標(biāo)群體，歸納出該階段兒童的4項(xiàng)益智需求。通過(guò)上述分析設(shè)計(jì)出一款STEAM益智玩具套裝，為后續(xù)STEAM益智玩具設(shè)計(jì)提供了參考。關(guān)鍵詞：STEAM理論；益智玩具；學(xué)齡前兒童；皮亞杰理論；前運(yùn)算階段兒童中圖分類(lèi)號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069
設(shè)計(jì) 2024年10期2024-07-09
- 學(xué)齡前兒童視力發(fā)展的影響因素及保護(hù)措施
越來(lái)越多的學(xué)齡前兒童出現(xiàn)視力問(wèn)題，對(duì)其學(xué)習(xí)和生活均產(chǎn)生不同程度的消極影響。學(xué)齡前兒童正處于視力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，若發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)視力異常現(xiàn)象需及時(shí)采取適當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)視力。本文通過(guò)對(duì)學(xué)齡前兒童視力發(fā)展的現(xiàn)狀、影響因素及保護(hù)措施進(jìn)行綜述，旨在為后續(xù)的視力保護(hù)工作提供科學(xué)指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；視力發(fā)展；影響因素；保護(hù)措施中圖分類(lèi)號(hào)：R179? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
醫(yī)學(xué)信息 2024年12期2024-07-06
- 屏幕暴露與學(xué)齡前孤獨(dú)癥譜系障礙兒童情緒行為問(wèn)題相關(guān)性研究
暴露現(xiàn)象在學(xué)齡前兒童中普遍存在，并且與兒童情緒行為問(wèn)題相關(guān)，現(xiàn)有研究多集中在正常學(xué)齡前兒童，有關(guān)屏幕暴露與學(xué)齡前孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）兒童情緒行為問(wèn)題相關(guān)的研究較為罕見(jiàn)。目的 調(diào)查學(xué)齡前ASD兒童屏幕暴露情況及情緒行為問(wèn)題異常檢出情況，探究屏幕暴露與學(xué)齡前ASD兒童情緒行為問(wèn)題有無(wú)相關(guān)。方法 選擇2022年2—8月在鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院兒童發(fā)育行為科就診的符合《精神障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》（DSM-V）孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的ASD學(xué)齡前兒童為ASD組，同期選取鄭州
中國(guó)全科醫(yī)學(xué) 2024年25期2024-06-16
- 艾司氯胺酮復(fù)合右美托咪定對(duì)學(xué)齡前兒童扁桃體切除及低溫等離子腺樣體消融術(shù)麻醉蘇醒的影響
的：探討在學(xué)齡前兒童扁桃體切除及低溫等離子腺樣體消融術(shù)中采用艾司氯胺酮復(fù)合右美托咪定（DEX）對(duì)麻醉蘇醒的影響。方法：選取2019年7月—2022年6月于宜春市人民醫(yī)院行扁桃體切除及低溫等離子腺樣體消融術(shù)的患兒共計(jì)80例，按照隨機(jī)數(shù)字表法分成ED組（n=40）和E組（n=40），麻醉誘導(dǎo)期前，E組給予艾司氯胺酮麻醉，ED組給予艾司氯胺酮復(fù)合DEX麻醉，比較兩組躁動(dòng)情況、疼痛程度、心率（HR）、麻醉恢復(fù)情況及不良反應(yīng)。結(jié)果：ED組兒童警覺(jué)-鎮(zhèn)靜觀察（OAA/
中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2024年3期2024-05-12
- 廣西學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食的KAP調(diào)查研究
：了解廣西學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食的知識(shí)、態(tài)度和行為及城市和農(nóng)村家長(zhǎng)之間的差異。方法：采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，調(diào)查廣西崇左市扶綏縣學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)對(duì)幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食的知識(shí)、態(tài)度和行為得分，并通過(guò)SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果：城市家長(zhǎng)的KAP得分高于農(nóng)村家長(zhǎng)，受教育程度對(duì)家長(zhǎng)的KAP得分具有顯著影響。結(jié)論：廣西學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)在幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食知識(shí)、態(tài)度和行為方面得分不高，仍需加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)宣教和膳食指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；營(yíng)養(yǎng)膳食；知識(shí)；態(tài)度；行為A Survey Stud
食品安全導(dǎo)刊·中旬刊 2024年1期2024-04-15
- 學(xué)齡前兒童營(yíng)養(yǎng)狀況對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響研究
目的：研究學(xué)齡前兒童營(yíng)養(yǎng)狀況對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響。方法：選擇2022年1月—2022年12月50家幼兒園中6720名學(xué)齡前兒童作為研究對(duì)象，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)檢測(cè)和體格發(fā)育指標(biāo)（身高、體重）測(cè)量，分析學(xué)齡前兒童營(yíng)養(yǎng)狀況對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響。結(jié)果：本研究中6720名學(xué)齡前兒童中有773名（占11.50%）兒童存在肥胖， 766名（占11.40%）兒童存在超重，1108名（占16.49%）兒童存在營(yíng)養(yǎng)不良，其中766名（占11.40%）兒童為消瘦，162名（占2.41%
婚育與健康 2024年4期2024-03-31
- 基于兒童行為導(dǎo)向的醫(yī)療科普玩具設(shè)計(jì)研究
首先，研究學(xué)齡前兒童在日常游戲過(guò)程中的行為表現(xiàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣。其次，通過(guò)游戲教育兒童，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾瑢W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高兒童的生活適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向；學(xué)齡前兒童；醫(yī)療科普玩具中圖分類(lèi)號(hào)：TS958.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）04-0-030 引言隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)為進(jìn)一步優(yōu)化生育政策，全面放開(kāi)三孩政策，新生兒數(shù)量快速增長(zhǎng)，兒童人口比重逐年增加。家長(zhǎng)更加重視兒童的教育質(zhì)量與成長(zhǎng)環(huán)
藝術(shù)科技 2024年4期2024-03-18
- 基于KANO模型的學(xué)齡前兒童餐具情感化設(shè)計(jì)研究
，設(shè)計(jì)一款學(xué)齡前兒童餐具。應(yīng)用KANO評(píng)價(jià)法分析學(xué)齡前兒童對(duì)餐具的特殊需求，得到必備需求、期望需求和魅力需求，通過(guò)敏感度矩陣坐標(biāo)圖對(duì)需求進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查篩選用戶需求，從情感化設(shè)計(jì)的反應(yīng)層、行為層、反思層原則出發(fā)，分析語(yǔ)義評(píng)價(jià)獲得數(shù)據(jù)，提取設(shè)計(jì)要素融入學(xué)齡前兒童餐具設(shè)計(jì)中。結(jié)合國(guó)寶大熊貓?jiān)剡M(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，為兒童餐具的設(shè)計(jì)提供一種新思路與方向。關(guān)鍵詞：KANO模型；情感化設(shè)計(jì)；學(xué)齡前兒童；餐具；需求中圖分類(lèi)號(hào)：TP472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1
設(shè)計(jì) 2024年1期2024-02-07
- 基于KANO和TRIZ理論的學(xué)齡前兒童餐盤(pán)設(shè)計(jì)研究
：解決當(dāng)前學(xué)齡前兒童餐盤(pán)存在的問(wèn)題，更好地滿足用戶需求。運(yùn)用KANO模型理論調(diào)研用戶需求，分析出滿足用戶需求的關(guān)鍵屬性，通過(guò)TRIZ理論將關(guān)鍵屬性轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要素。得到產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。該方法為學(xué)齡前兒童產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了參考。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；餐盤(pán)；KANO模型；TRIZ理論；用戶需求中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）23-0124-05Abstract：In order to solve the cu
設(shè)計(jì) 2023年23期2024-01-06
- 亂發(fā)脾氣的小魚(yú)
【關(guān)鍵詞】學(xué)齡前兒童；情緒；行為干預(yù)【中圖分類(lèi)號(hào)】G448? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）43-0062-02【作者簡(jiǎn)介】李青，南京市玄武門(mén)幼兒園（南京，210008）教師，一級(jí)教師。一、亂發(fā)脾氣的小魚(yú)小魚(yú)（化名），4歲，幼兒園小班學(xué)生。他總是亂發(fā)脾氣，在教室里隨意走動(dòng)、拿玩具柜里的物品被阻止時(shí)發(fā)脾氣；看到早點(diǎn)不是自己喜歡的時(shí)候發(fā)脾氣；玩滑梯的需求沒(méi)有得到及時(shí)滿足時(shí)在地上打滾發(fā)脾氣。小魚(yú)每天如此，已經(jīng)不能正常參加幼兒園的各
江蘇教育·班主任 2023年10期2023-12-01
- 基于通感的學(xué)齡前兒童燈具設(shè)計(jì)研究
研究通感在學(xué)齡前兒童燈具中的設(shè)計(jì)應(yīng)用。結(jié)合通感理論，基于學(xué)齡前兒童特點(diǎn)和燈具特性，提出學(xué)齡前兒童燈具中的通感設(shè)計(jì)策略；根據(jù)學(xué)齡前兒童對(duì)特定場(chǎng)景下燈具的需求，探討了通感在學(xué)齡前兒童燈具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用流程。完成“聽(tīng)·光”學(xué)齡前兒童睡前白噪音助眠通感燈具設(shè)計(jì)。完善了通感在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中細(xì)分品類(lèi)和定向人群的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論，同時(shí)為學(xué)齡前兒童燈具設(shè)計(jì)實(shí)踐提供了思路，并給學(xué)齡前兒童帶來(lái)了更為豐富、新奇、愉悅的體驗(yàn)?zāi)Ｊ健ｊP(guān)鍵詞：通感 通感設(shè)計(jì) 學(xué)齡前兒童 燈具設(shè)計(jì) 白噪音中圖分類(lèi)
設(shè)計(jì) 2023年21期2023-11-30
- 淺談如何科學(xué)做好幼小銜接工作
育的起點(diǎn)。學(xué)齡前兒童在從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的這個(gè)過(guò)程中，其所扮演的角色以及學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，如若沒(méi)做好這方面的銜接工作，將會(huì)影響孩子的生活、學(xué)習(xí)和身心健康，甚至?xí)矞绾⒆觿倓偯壬龅膶?duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。如何緩解家長(zhǎng)的焦慮，讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，做好幼小銜接和入學(xué)準(zhǔn)備，是一個(gè)重要課題。做好幼小銜接，關(guān)鍵在于明確兩個(gè)定位，即幼兒園是幫助孩子做好幼小銜接的關(guān)鍵因素，家長(zhǎng)是幼小科學(xué)銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者。[關(guān)鍵詞] 幼小銜接；學(xué)齡前兒童；家園共育一、幼小銜接的
教師博覽·科研版 2023年11期2023-11-30
- 齲活躍性檢測(cè)聯(lián)合氟化物預(yù)防學(xué)齡前兒童口腔齲齒的臨床研究
氟化物預(yù)防學(xué)齡前兒童口腔齲齒的效果。方法 選取2019年6月-2022年6月我院收治的50例學(xué)齡前兒童為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，各25例。對(duì)照組予以口腔健康教育預(yù)防，觀察組予以齲活躍性檢測(cè)聯(lián)合氟化物預(yù)防，比較兩組齲活躍性風(fēng)險(xiǎn)、新增齲齒患病情況、依從情況、口腔檢測(cè)情況。結(jié)果 觀察組干預(yù)后低、中、高等風(fēng)險(xiǎn)率均低于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】齲活躍性檢測(cè)；氟化物；學(xué)齡前兒童；齲齒中圖分類(lèi)號(hào)：R780.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4949（2023）
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年20期2023-11-27
- 學(xué)齡前兒童性教育數(shù)字化設(shè)計(jì)研究
：為了探討學(xué)齡前兒童性教育數(shù)字化的設(shè)計(jì)原則，為性教育數(shù)字化提出方法論指導(dǎo)，幫助學(xué)齡前兒童構(gòu)建性認(rèn)知，預(yù)防兒童性侵害發(fā)生。分析了學(xué)齡前兒童性教育數(shù)字化的研究現(xiàn)狀，探尋兒童性教育數(shù)字化的特點(diǎn)與不足之處。基于兒童認(rèn)知發(fā)展理論，總結(jié)學(xué)齡前兒童性教育數(shù)字化設(shè)計(jì)原則。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐驗(yàn)證了設(shè)計(jì)原則的可用性與適用性。數(shù)字化教育為兒童性教育帶來(lái)了變革，也為兒童性教育數(shù)字化設(shè)計(jì)提供了新的思路。關(guān)鍵詞：數(shù)字化設(shè)計(jì) 學(xué)齡前兒童 認(rèn)知發(fā)展 性教育 數(shù)字化產(chǎn)品中圖分類(lèi)號(hào)：J524 文獻(xiàn)
設(shè)計(jì) 2023年19期2023-11-19
- 幼兒園膳食精細(xì)化管理的營(yíng)養(yǎng)配餐探究
婷摘 要：學(xué)齡前兒童作為《國(guó)民營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃（2017—2030年）》營(yíng)養(yǎng)改善目標(biāo)關(guān)注的重點(diǎn)人群，由于營(yíng)養(yǎng)不足與過(guò)剩并存，存在貧血、生長(zhǎng)遲緩、超重肥胖等營(yíng)養(yǎng)性疾病發(fā)病率較高的問(wèn)題。學(xué)齡前兒童多數(shù)時(shí)間在幼兒園進(jìn)餐，因此加強(qiáng)膳食營(yíng)養(yǎng)安全知識(shí)培訓(xùn)、建立健全膳食管理制度、實(shí)施規(guī)范化的營(yíng)養(yǎng)管理，以改善學(xué)齡前兒童的營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)狀，保證幼兒健康科學(xué)用餐，滿足他們生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要，應(yīng)成為幼兒園關(guān)注的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；營(yíng)養(yǎng)配餐；精細(xì)化管理Study on the Nutrit
食品安全導(dǎo)刊·中旬刊 2023年10期2023-11-15
- 太倉(cāng)市學(xué)齡前兒童肥胖癥患病率及其影響因素研究
探討太倉(cāng)市學(xué)齡前兒童肥胖癥的流行病學(xué)特征及主要影響因素，為早期干預(yù)提供指導(dǎo)建議。方法：采取整群抽樣的方法，計(jì)算2021年江蘇省太倉(cāng)市1 878名學(xué)齡前兒童肥胖癥患病率。采用病例對(duì)照研究設(shè)計(jì)，由兒童家長(zhǎng)填寫(xiě)“問(wèn)卷星”，將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用χ2檢驗(yàn)及條件Logistic模型，對(duì)兒童肥胖癥的危險(xiǎn)因素進(jìn)行單因素和多元逐步回歸Logistic回歸分析。結(jié)果：2021年江蘇省太倉(cāng)市學(xué)齡前兒童肥胖癥患病率18.15%（341/1878），其中男、女占比分別為11
中國(guó)美容醫(yī)學(xué) 2023年9期2023-10-11
- 農(nóng)村3～6歲留守兒童保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查研究
兒童保護(hù) 學(xué)齡前兒童 農(nóng)村留守兒童 家庭保護(hù)中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2097-0609 （2023） 03-0025-11一、問(wèn)題提出隨著年輕人異地就業(yè)人數(shù)的逐漸增多，許多農(nóng)村地區(qū)，老年人已經(jīng)成為“帶娃”的主力軍，由此所帶來(lái)的留守兒童保護(hù)問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注。《2019年中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書(shū)》指出：兒童遭受暴力對(duì)待主要分為軀體遭受暴力對(duì)待、精神遭受暴力對(duì)待、性遭受暴力對(duì)待和忽視四類(lèi)，發(fā)生率分別達(dá)65.1%、91.3%、30.6%和40
早期兒童發(fā)展 2023年3期2023-10-04
- 學(xué)齡前兒童超重肥胖發(fā)生率及相關(guān)影響因素的分析
：統(tǒng)計(jì)某區(qū)學(xué)齡前兒童超重肥胖發(fā)生率，分析其相關(guān)影響因素。方法：隨機(jī)整群抽取2020年1月—2022年12月密云區(qū)某區(qū)學(xué)齡前兒童856名，對(duì)兒童身高、體重進(jìn)行測(cè)量，并以問(wèn)卷調(diào)查的形式統(tǒng)計(jì)兒童飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以單因素分析和Logistic多元回歸分析篩選學(xué)齡前兒童超重肥胖的高危因素。結(jié)果：820名學(xué)齡前兒童共檢出174名超重肥胖兒童，檢出率21.21%。其中超重105名，占比12.80%，肥胖69名，占比8.41%；每日運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)【關(guān)鍵詞】學(xué)齡前兒童；超重肥胖；
婚育與健康 2023年16期2023-10-01
- 學(xué)齡前兒童眼屈光狀態(tài)篩查和屈光異常的影響因素分析
素，為預(yù)防學(xué)齡前兒童眼屈光異常提供有效參考依據(jù)。方法? ? 選擇2019年1月—2020年12月山西省兒童醫(yī)院1 500例學(xué)齡前兒童，予屈光狀態(tài)篩查，統(tǒng)計(jì)屈光異常率，同時(shí)從出生是否足月、是否有窒息史、是否存在眼族家族史等方面對(duì)屈光異常的影響因素進(jìn)行分析。結(jié)果? ? 1 500例兒童中，屈光異常149例（9.93%）。兒童眼屈光異常與出生是否足月、是否有窒息史無(wú)關(guān)（P>0.05），與看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確、每日看電子產(chǎn)品時(shí)間、睡眠不足、視物異常史、煙酒史、眼疾
基層醫(yī)學(xué)論壇 2023年19期2023-09-12
- 學(xué)齡前兒童齲病的防治
【摘 要】學(xué)齡前兒童是兒童口腔健康的關(guān)鍵階段，其口腔健康狀況會(huì)直接影響其未來(lái)的生活品質(zhì)和社會(huì)形象。而齲病作為臨床常見(jiàn)的口腔疾病，同時(shí)也是學(xué)齡前兒童普遍存在的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了機(jī)體口腔健康狀況和生長(zhǎng)發(fā)育。因此，學(xué)齡前兒童齲病的防治工作具有重大的意義和廣泛的社會(huì)影響。本文旨在深入探究學(xué)齡前兒童齲病的防治及其相關(guān)措施，以期為提高學(xué)齡前兒童口腔健康狀況提供理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】齲病；學(xué)齡前兒童；口腔健康狀況中圖分類(lèi)號(hào)：R788+.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年12期2023-07-27
- 學(xué)齡前兒童物理科普游戲APP設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐
探尋出適合學(xué)齡前兒童物理科普游戲App的設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)齡前兒童對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。通過(guò)對(duì)人機(jī)交互與游戲化設(shè)計(jì)理論的研究，在學(xué)齡前兒童發(fā)展心理學(xué)的理論指導(dǎo)下，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與用戶調(diào)研分析其特征，并在設(shè)計(jì)模型的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。根據(jù)理論研究及調(diào)研，構(gòu)建了學(xué)齡前兒童科普游戲設(shè)計(jì)模型，并提出符合學(xué)齡前兒童特征的人機(jī)交互設(shè)計(jì)策略。在此指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，為游戲化思維在科普教育領(lǐng)域的運(yùn)用提供參考意義。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童 人機(jī)交互 游戲化設(shè)計(jì) 科普游戲 物理學(xué)習(xí) 用
設(shè)計(jì) 2023年11期2023-07-22
- 學(xué)齡前兒童教育APP的用戶界面設(shè)計(jì)研究
現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)學(xué)齡前兒童教育關(guān)注度的逐步提升，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始選擇移動(dòng)教育軟件來(lái)對(duì)兒童開(kāi)展啟蒙教育。教育APP的用戶界面是兒童學(xué)習(xí)接受知識(shí)的重要載體，對(duì)其設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的優(yōu)劣，在很大程度上影響著兒童學(xué)習(xí)吸收效果。然而，當(dāng)前一些移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)商針對(duì)學(xué)齡前兒童教育APP用戶界面的設(shè)計(jì)并沒(méi)有很好地把握兒童的生理特征、心理特征，難以切實(shí)基于用戶特征提供科學(xué)合理的功能，使學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。文章從學(xué)齡前兒童特征、移動(dòng)終端用戶界面設(shè)計(jì)入手，闡述學(xué)齡前兒童教育APP的
藝術(shù)科技 2023年3期2023-06-22
- 基于兒童認(rèn)知特點(diǎn)的兒童益智玩具包裝設(shè)計(jì)探究
標(biāo)受眾——學(xué)齡前兒童的消費(fèi)心理進(jìn)行分析，歸納該階段兒童的特點(diǎn)，從色彩、圖形、造型等設(shè)計(jì)要素入手，分析以兒童為目標(biāo)用戶的包裝設(shè)計(jì)的典型案例，總結(jié)基于學(xué)齡前兒童認(rèn)知特點(diǎn)的益智玩具包裝設(shè)計(jì)原則，以供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；益智玩具包裝；認(rèn)知特點(diǎn)；趣味性；益智性中圖分類(lèi)號(hào)：TB482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）02-0-03在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，新商品層出不窮，隨之而來(lái)的是商品包裝的不斷更新。包裝設(shè)計(jì)往往被認(rèn)為包含兩方面內(nèi)容，即
藝術(shù)科技 2023年2期2023-06-22
- 夫妻關(guān)系適應(yīng)性與學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系
系適應(yīng)性與學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法向學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)發(fā)放《夫妻適應(yīng)量表》和《學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略問(wèn)卷》。對(duì)184份有效數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析和回歸分析，結(jié)果表明夫妻關(guān)系適應(yīng)性與兒童情緒調(diào)節(jié)策略存在顯著相關(guān)。夫妻關(guān)系適應(yīng)性能夠正向預(yù)測(cè)兒童的認(rèn)知重建策略，負(fù)向預(yù)測(cè)發(fā)泄與被動(dòng)應(yīng)付策略。整體而言夫妻關(guān)系適應(yīng)性與兒童情緒調(diào)節(jié)策略關(guān)系密切，家庭環(huán)境對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的影響值得關(guān)注。【關(guān)鍵詞】? ?學(xué)齡前兒童；夫妻關(guān)系適應(yīng)性；兒童情緒調(diào)節(jié)策略Relati
- 口腔修復(fù)治療對(duì)學(xué)齡前兒童口腔健康及相關(guān)生活質(zhì)量的影響
修復(fù)治療對(duì)學(xué)齡前兒童口腔健康及相關(guān)生活質(zhì)量的影響。方法 選取2021年8月-2022年9月于本院口腔科行預(yù)成冠或隱形義齒修復(fù)治療的60例患兒為研究對(duì)象，于治療前、后采用學(xué)齡前兒童口腔健康影響量表（ECOHIS）評(píng)估患兒口腔健康及對(duì)生活質(zhì)量的影響。結(jié)果 治療前口腔健康對(duì)兒童影響最大的是口腔疼痛（75.00%），其次是進(jìn)食困難（45.00%），影響最小的是郁郁寡歡（1.67%）；對(duì)其家庭影響最大的是心理愧疚（56.67%），影響最小的是曠工或請(qǐng)假（13.33%
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年7期2023-06-02
- 學(xué)齡前兒童視力篩查結(jié)果及改善對(duì)策的分析
分析，了解學(xué)齡前兒童視力篩查結(jié)果現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)改善對(duì)策。在托幼機(jī)構(gòu)中，兒童視力保健的重點(diǎn)是預(yù)防和保護(hù)，兒童所表現(xiàn)出的種種視力問(wèn)題，要回歸到兒童視覺(jué)發(fā)育的規(guī)律及視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)制來(lái)解決。以視覺(jué)感知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，在戶外體育活動(dòng)中開(kāi)發(fā)追加視覺(jué)任務(wù)的體育游戲，促進(jìn)兒童雙眼視功能的正常發(fā)育，從而改善兒童視力現(xiàn)狀。【關(guān)鍵詞】學(xué)齡前兒童 視力篩查 視覺(jué)發(fā)育 視覺(jué)感知學(xué)習(xí) 戶外體育活動(dòng)五官保健是托幼機(jī)構(gòu)常規(guī)工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，其中，視力保健工作的目的是通過(guò)眼
中國(guó)教師 2023年1期2023-05-30
- 基于體驗(yàn)設(shè)計(jì)的學(xué)齡前兒童玩具車(chē)設(shè)計(jì)研究
維關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童 體驗(yàn)設(shè)計(jì) 玩具車(chē) 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 體驗(yàn)引言2近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展和人們的生活水平不斷提高，人們對(duì)于產(chǎn)品的需求也從“量的滿足”轉(zhuǎn)向 “質(zhì)的追求”，眾多企業(yè)開(kāi)始重點(diǎn)關(guān)注兒童消費(fèi)群體，并不斷探索學(xué)齡前兒童產(chǎn)品的發(fā)展方向。學(xué)齡前兒童是兒童成長(zhǎng)期的一個(gè)至關(guān)重要的階段，可以說(shuō)各個(gè)家庭對(duì)于學(xué)齡前兒童關(guān)注度都很高，兒童玩具車(chē)作為該階段一個(gè)近乎必備的產(chǎn)品，用戶在選購(gòu)過(guò)程中也越來(lái)越考究。目前國(guó)內(nèi)兒童玩具車(chē)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)體驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)理論的相對(duì)較少，呈現(xiàn)出良莠不齊的
設(shè)計(jì) 2023年8期2023-05-27
- 學(xué)齡前兒童齲齒發(fā)病現(xiàn)狀及影響因素分析
名3～6歲學(xué)齡前兒童作為研究對(duì)象，對(duì)所有兒童進(jìn)行口腔檢查，同時(shí)對(duì)兒童家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，觀察兒童刷牙情況、飲食習(xí)慣、家長(zhǎng)受教育程度、對(duì)兒童口腔健康關(guān)注情況、是否定期對(duì)兒童進(jìn)行牙齒檢查等指標(biāo)，統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象齲齒狀況，采用Logistic回歸分析對(duì)影響因素進(jìn)行分析。結(jié)果 不同性別、民族學(xué)齡前兒童的齲齒發(fā)生率比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；年齡越大的學(xué)齡前兒童齲齒發(fā)生率越高（P10 000元、父母受教育程度為研究生及以上、兒童吃零食頻率1次/d、關(guān)注兒童口腔
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年5期2023-05-09
- 學(xué)齡前兒童家具中的互動(dòng)設(shè)計(jì)研究
平關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童 互動(dòng)設(shè)計(jì) 家具設(shè)計(jì) 感官認(rèn)知 發(fā)展趨勢(shì)引言隨著我國(guó)二胎政策的全面開(kāi)放，兒童行業(yè)蓬勃發(fā)展，兒童家具也成為了兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)關(guān)注的話題。在兒童家具設(shè)計(jì)中融入互動(dòng)體驗(yàn)的理念，可以讓用戶有更多樣的參與方式。3-6歲學(xué)前階段的兒童正處于感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)與家具的互動(dòng)可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新創(chuàng)造力以及想象能力，進(jìn)而增強(qiáng)使用的興趣，從中得到充分的能力培養(yǎng)。因此通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的認(rèn)知的特征進(jìn)行分析與歸納，然后將互動(dòng)設(shè)計(jì)中的感官、行為、情感應(yīng)用于兒童家具
設(shè)計(jì) 2023年6期2023-04-12
- 舒適護(hù)理在學(xué)齡前兒童上呼吸道感染霧化吸入治療中的應(yīng)用價(jià)值
舒適護(hù)理；學(xué)齡前兒童；上呼吸道感染；霧化吸入；應(yīng)用價(jià)值A(chǔ)pplication value of comfortable nursing in aerosol inhalation treatment of upper respiratory tract infection in preschool childrenCHANG Tingyu， SUN FenglingYunnan First Peoples Hospital（Affiliated Hospi
婚育與健康 2023年5期2023-04-03
- 學(xué)齡前兒童早期閱讀存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；發(fā)展規(guī)律；早期閱讀中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）36-0035-03閱讀是學(xué)習(xí)者自主獲取知識(shí)和信息的最佳途徑。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在語(yǔ)言目標(biāo)和語(yǔ)言的內(nèi)容與要求部分也指出，要引導(dǎo)幼兒“聽(tīng)故事、看圖書(shū)”，要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣并一以貫之，讓學(xué)習(xí)者從幼兒時(shí)期就養(yǎng)成良
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年12期2023-03-07
- 學(xué)齡前兒童百日咳菌苗的預(yù)防接種對(duì)百日咳流行的影響
目的：研究學(xué)齡前兒童百日咳菌苗的預(yù)防接種對(duì)百日咳流行的影響。方法：將2018年1月—2020年1月在濟(jì)南市歷下區(qū)預(yù)防接種門(mén)診行百日咳疫苗預(yù)防接種的學(xué)齡前兒童100例作為主要研究對(duì)象，根據(jù)接種疫苗的不同將其分為兩組，對(duì)照組接種普通全細(xì)胞菌苗，觀察組接種百日咳菌苗，比較兩組兒童接種前后免疫前抗體幾何平均滴度和百日咳凝集素GMT水平的變化、不良反應(yīng)發(fā)生率以及百日咳發(fā)生率。結(jié)果：觀察組兒童接種后的免疫前抗體幾何平均滴度水平顯著大于對(duì)照組，百日咳凝集素GMT水平低于
婚育與健康 2023年3期2023-03-05
- 合理均衡膳食對(duì)學(xué)齡前兒童生長(zhǎng)發(fā)育影響的療效評(píng)價(jià)
目的：探討學(xué)齡前兒童開(kāi)展合理均衡膳食干預(yù)對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)育的影響。方法：選取2020年5月—2020年12月在本院進(jìn)行健康體檢的180名學(xué)齡前兒童進(jìn)行分組研究，采用隨機(jī)排列法分為對(duì)照組和研究組，各90例。對(duì)照組兒童給予常規(guī)飲食干預(yù)，研究組兒童開(kāi)展合理均衡膳食干預(yù)，兩組兒童均持續(xù)干預(yù)12個(gè)月，比較干預(yù)前和干預(yù)12個(gè)月后兩組兒童體格發(fā)育情況，評(píng)價(jià)干預(yù)后兩組學(xué)齡前兒童營(yíng)養(yǎng)狀況。結(jié)果：干預(yù)前，兩組體重、身高、頭圍和胸圍比較無(wú)明顯差異（P>0.05）；干預(yù)后，研究組體重、
婚育與健康 2022年23期2023-01-23
- 多元智能理論在民間游戲產(chǎn)品中的設(shè)計(jì)研究
民間游戲 學(xué)齡前兒童 玩具設(shè)計(jì) 智慧啟蒙引言游戲是孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要媒介，皮亞杰提出游戲不僅是兒童認(rèn)識(shí)外界的方式，也是兒童認(rèn)知發(fā)展的指標(biāo)[1]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，蘊(yùn)含著豐富的文化、精神、藝術(shù)、教育價(jià)值的民間游戲產(chǎn)品逐漸淡出人們的視野，代之而來(lái)的是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、VR、聲、光、電的現(xiàn)代游戲產(chǎn)品，現(xiàn)今現(xiàn)代玩具市場(chǎng)雖然玲瑯滿目的玩但卻缺乏對(duì)大眾更深層的教育與引導(dǎo)[2]。民間游戲產(chǎn)品雖沒(méi)有現(xiàn)代玩具高效的“代謝能力”卻更關(guān)注兒童身體發(fā)展和心理成長(zhǎng)的需要，更有利于孩子
設(shè)計(jì) 2022年20期2022-11-08
- 學(xué)齡前兒童耐挫力培養(yǎng)玩具設(shè)計(jì)研究
，系統(tǒng)分析學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特征，歸納總結(jié)學(xué)齡前兒童的挫折種類(lèi)，從符合用戶年齡和認(rèn)知需求出發(fā)，確定學(xué)齡前兒童耐挫力的培養(yǎng)方向，從玩具設(shè)計(jì)的角度探索學(xué)齡前兒童耐挫力的培養(yǎng)新方法，提煉耐挫力玩具產(chǎn)品的特征，探析適合學(xué)齡前兒童耐挫力玩具的設(shè)計(jì)原則，為學(xué)齡前兒童品質(zhì)教育類(lèi)產(chǎn)品提供新的設(shè)計(jì)思路。關(guān)鍵詞：耐挫力;玩具設(shè)計(jì);學(xué)齡前兒童中圖分類(lèi)號(hào)：TS958.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）13-00-040 引言近年來(lái)，隨著自殺現(xiàn)象逐漸呈
藝術(shù)科技 2022年13期2022-07-18
- 學(xué)齡前兒童的身體素質(zhì)發(fā)展及其營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充策略
綜合表現(xiàn)。學(xué)齡前兒童這一階段的身體素質(zhì)主要是指兒童在參加體育鍛煉時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的能力。我國(guó)現(xiàn)行的《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》（幼兒部分）中明確要求了兒童身體素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo)，即速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等。身體健康是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，而幼兒期又是生長(zhǎng)發(fā)育最為關(guān)鍵的時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童的身體相對(duì)柔弱，抵抗疾病的能力較差，環(huán)境適應(yīng)能力也相對(duì)低下，因此在這一階段通過(guò)對(duì)兒童身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)從而制定有針對(duì)性的鍛煉顯得尤為重要。身體素質(zhì)的好壞并不完全受遺傳影響，
體育時(shí)空 2022年11期2022-07-12
- 學(xué)齡前兒童科普類(lèi)書(shū)籍設(shè)計(jì)的多維互動(dòng)性表達(dá)
平的提高，學(xué)齡前兒童的教育受到了家庭與社會(huì)的普遍關(guān)注和重視。然而日新月異的電子設(shè)備以及層出不窮的新事物給傳統(tǒng)紙類(lèi)兒童書(shū)籍帶來(lái)了巨大沖擊，導(dǎo)致紙類(lèi)書(shū)籍對(duì)學(xué)齡前兒童的吸引力迅速降低。本文基于3—6歲學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與心理特征，從感官認(rèn)知、行為互動(dòng)的多維互動(dòng)角度來(lái)探究學(xué)齡前兒童的科普類(lèi)書(shū)籍設(shè)計(jì)。提升科普書(shū)籍設(shè)計(jì)中的互動(dòng)性不僅可以提高紙類(lèi)書(shū)籍的吸引力，還打破了傳統(tǒng)紙類(lèi)書(shū)籍的固有形態(tài)，豐富了兒童閱讀時(shí)的參與感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)齡前兒童的主觀能動(dòng)性，也在提升學(xué)齡前兒童
客聯(lián) 2022年4期2022-07-06
- 針對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)展家庭性教育的策略
本文從針對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)展家庭性教育的重要意義出發(fā)，進(jìn)而指出和分析在此過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，最終提出針對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)展家庭性教育的諸多策略，從而使學(xué)齡前兒童樹(shù)立起積極正面的性態(tài)度和養(yǎng)成包容的性價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;家庭性教育;策略1.針對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)展家庭性教育的重要意義眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而在針對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)展性教育的過(guò)程中就需要依賴家庭的力量，所以說(shuō)家庭是孩子性教育的第一課堂、是預(yù)防兒童性侵害的重要防線。由于性教育所涵蓋的內(nèi)容非常廣
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 基于情境認(rèn)知的兒童責(zé)任感培養(yǎng)玩具設(shè)計(jì)研究
任感培養(yǎng);學(xué)齡前兒童;玩具設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：TS958.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）05-000-05根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新公布的數(shù)據(jù)，2021年第七次全國(guó)人口普查中，0～14歲人口約為2.5億人，占總?cè)丝诘?7.95%。隨著三胎政策正式放開(kāi)，在未來(lái)。我國(guó)預(yù)計(jì)將迎來(lái)一輪“嬰兒潮”，兒童玩具需求將呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)。但現(xiàn)有的玩具市場(chǎng)中益智玩具獨(dú)占鰲頭，這些玩具強(qiáng)調(diào)鍛煉兒童的智力，忽略了兒童成長(zhǎng)所需的道德品質(zhì)需求，導(dǎo)致兒童自我中心意識(shí)強(qiáng)
藝術(shù)科技 2022年5期2022-06-22
- 基于五感體驗(yàn)的學(xué)齡前兒童繪本設(shè)計(jì)策略探析
題，文章以學(xué)齡前兒童繪本為研究對(duì)象，基于五感體驗(yàn)探索學(xué)齡前兒童繪本創(chuàng)新設(shè)計(jì)的新思路。文章分析國(guó)內(nèi)學(xué)齡前兒童繪本設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，并基于學(xué)齡前兒童感知覺(jué)發(fā)展特征，探討在兒童繪本設(shè)計(jì)中融入五感體驗(yàn)理念的意義，從多感官互通、情感化體驗(yàn)和互動(dòng)式參與三個(gè)層面，提出學(xué)齡前兒童繪本新的五感設(shè)計(jì)思路。關(guān)鍵詞：五感體驗(yàn);學(xué)齡前兒童;繪本設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：J524? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）05-0-031 我國(guó)學(xué)齡前兒童繪本設(shè)計(jì)分析1.1 我
藝術(shù)科技 2022年5期2022-06-22
- 柳州市區(qū)學(xué)齡前兒童電子屏幕暴露現(xiàn)狀及影響因素分析
屏幕暴露;學(xué)齡前兒童;現(xiàn)狀;影響因素【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G644.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）15--01伴隨電子信息技術(shù)與視頻終端產(chǎn)品普及，較多學(xué)齡前兒童在電視、電腦、智能手機(jī)以及游戲機(jī)等電子產(chǎn)品中長(zhǎng)大。據(jù)有關(guān)研究表明[1]，兒童過(guò)早使用電子屏幕能出現(xiàn)多類(lèi)問(wèn)題，如肥胖、無(wú)法集中注意力、睡眠障礙、學(xué)習(xí)障礙和生長(zhǎng)發(fā)育遲緩等。結(jié)合以上問(wèn)題，美國(guó)兒科協(xié)會(huì)提出學(xué)齡前兒童需控制每日電子屏幕暴露時(shí)間≤1h，同時(shí)應(yīng)于監(jiān)護(hù)人陪同下一起觀看[
中國(guó)典型病例大全 2022年15期2022-06-15
- 學(xué)齡前兒童口腔保健的臨床效果分析
目的：分析學(xué)齡前兒童口腔保健的臨床效果。方法：選取2020年3月-11月62例學(xué)齡前兒童作為研究對(duì)象，所有兒童在入選時(shí)均無(wú)口腔疾病，隨機(jī)均分為對(duì)照組（根據(jù)患兒喜好和家長(zhǎng)指導(dǎo)開(kāi)展口腔保健）和觀察組（專(zhuān)業(yè)化口腔保健干預(yù)），對(duì)比兩組效果。結(jié)果：觀察組齲齒發(fā)生率、健康行為評(píng)分優(yōu)于對(duì)照組（p<0.05）。結(jié)論：對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施專(zhuān)業(yè)化口腔保健干預(yù)，能從根本上預(yù)防齲齒的發(fā)生，糾正家長(zhǎng)及其兒童錯(cuò)誤的口腔保健行為，促使養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】學(xué)齡前兒童;口腔保健;齲齒
健康體檢與管理 2022年5期2022-06-15
- 生物質(zhì)復(fù)合材料在學(xué)齡前兒童益智玩具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
濤關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童 益智玩具 生物質(zhì)復(fù)合材料 材料應(yīng)用 健康設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：TS958.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）09-0094-03引言日本設(shè)計(jì)大師武藏野曾說(shuō)，“設(shè)計(jì)就是追求新的可能”[1]，雖然一直以來(lái)有趣的玩法是一件兒童玩具的靈魂，但隨著可持續(xù)發(fā)展觀念的深入以及家長(zhǎng)對(duì)于健康問(wèn)題的關(guān)注，玩具本身是否“健康”也逐漸成為設(shè)計(jì)師著重考慮的問(wèn)題，目前市場(chǎng)上兒童用品絕大部分是塑料制品，近些年兒童玩具的安全事件報(bào)道頻率也越來(lái)越高
設(shè)計(jì) 2022年17期2022-05-30
- 基于情緒調(diào)節(jié)策略的幼兒社交焦慮干預(yù)研究
【關(guān)鍵詞】學(xué)齡前兒童；社交焦慮；情緒調(diào)節(jié)策略；情緒ABC理論【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2022）09-0035-05【作者簡(jiǎn)介】楊宇婧（1997-），女，山東濟(jì)寧人，寧波大學(xué)教師教育學(xué)院碩士研究生；胡佳（1992-），女，浙江寧波人，寧波市東錢(qián)湖鎮(zhèn)中心幼兒園教師；戚瑞豐（1976-），男，浙江寧波人，寧波大學(xué)教師教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。一、問(wèn)題的提出在《精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》（DSM-5）的標(biāo)準(zhǔn)中，社交
早期教育·教研版 2022年9期2022-05-30
- 基于學(xué)齡前兒童認(rèn)知特征的繪本研究
影響，基于學(xué)齡前兒童認(rèn)知特點(diǎn)的繪本還較少，以致該類(lèi)書(shū)籍存在“成人化”現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題。文章以學(xué)齡前兒童的視覺(jué)、注意力等認(rèn)知特征為切入點(diǎn)，探討其在繪本中的應(yīng)用，以滿足3～6歲學(xué)齡前兒童對(duì)繪本的閱讀需求，并促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展，為兒童繪本的發(fā)展研究提供思路。關(guān)鍵詞：繪本;學(xué)齡前兒童;兒童認(rèn)知中圖分類(lèi)號(hào)：G256.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）08-0-031 學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)齡前兒童的身體機(jī)能處于逐漸生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，醫(yī)學(xué)界根據(jù)兒童
藝術(shù)科技 2022年8期2022-05-30
- 基于光學(xué)教育的兒童科教玩具設(shè)計(jì)研究
光學(xué)原理；學(xué)齡前兒童；科教玩具；產(chǎn)品設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：O43；TS958.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）16-00-03我國(guó)兒童數(shù)量龐大，科教玩具作為兼具玩樂(lè)和教育作用的載體，受到家長(zhǎng)的青睞，購(gòu)買(mǎi)和使用科教玩具的家庭和教育機(jī)構(gòu)逐漸增多［1］。“雙減”政策的實(shí)施，打開(kāi)了兒童科教玩具發(fā)展的新空間，現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)儀器往往無(wú)法滿足不斷發(fā)展的課程需求，對(duì)兒童的科學(xué)探索和創(chuàng)新意識(shí)培育不足，是兒童學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題的重要原因。兒童的
藝術(shù)科技 2022年16期2022-05-30
- 基于認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)研究
設(shè)計(jì)出符合學(xué)齡前兒童認(rèn)知特點(diǎn)的玩具，文章從認(rèn)知心理學(xué)的角度，分析學(xué)齡前兒童的認(rèn)知、行為、心理特征，深入了解學(xué)齡前兒童的需求。通過(guò)分析兒童玩具的設(shè)計(jì)要素，得到基于認(rèn)知心理學(xué)的兒童玩具設(shè)計(jì)策略，對(duì)學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：認(rèn)知心理學(xué);學(xué)齡前兒童;兒童認(rèn)知;兒童行為;兒童心理;玩具設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：TS958.53 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）12-0-031 認(rèn)知心理學(xué)與學(xué)齡前兒童1.1 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)起源于1
藝術(shù)科技 2022年12期2022-05-30
- 學(xué)齡前兒童垃圾分類(lèi)產(chǎn)品勸導(dǎo)式設(shè)計(jì)研究
導(dǎo)式設(shè)計(jì) 學(xué)齡前兒童 垃圾分類(lèi) 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)策略中圖分類(lèi)號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）08-0122-03引言隨著我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的進(jìn)一步惡化，實(shí)行垃圾分類(lèi)是解決當(dāng)前環(huán)境污染的必由之路。目前，垃圾分類(lèi)的相關(guān)研究較為多見(jiàn)，但是專(zhuān)門(mén)針對(duì)垃圾分類(lèi)產(chǎn)品和勸導(dǎo)垃圾分類(lèi)行為產(chǎn)生的產(chǎn)品較為少見(jiàn)。董飛[1]從政策入手，闡述我國(guó)垃圾分類(lèi)的階段歷程、障礙和對(duì)策。呂維霞[2]總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家垃圾分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，探討對(duì)我國(guó)垃圾分類(lèi)的啟示和建議。樊博、
設(shè)計(jì) 2022年15期2022-05-30
- 基于兒童認(rèn)知發(fā)展與美育視角的玩教具設(shè)計(jì)研究
認(rèn)知發(fā)展；學(xué)齡前兒童；美育；玩教具設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：TS958.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）15-00-03隨著國(guó)家三孩政策與《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》的發(fā)布，兒童美育市場(chǎng)蓬勃發(fā)展。以美育性質(zhì)為主導(dǎo)的兒童玩教具如雨后春筍般涌現(xiàn)，但其在快速發(fā)展的過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，如產(chǎn)品未遵循兒童的認(rèn)知發(fā)展與行為習(xí)慣；錯(cuò)將美育教學(xué)方法當(dāng)作目標(biāo)，止步于繪畫(huà)或音樂(lè)等相關(guān)藝術(shù)技能的培養(yǎng)；脫離兒童生活實(shí)際，未充分調(diào)動(dòng)兒童的主觀
藝術(shù)科技 2022年15期2022-05-30
- 5-6歲學(xué)齡前兒童參與式產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法研究
產(chǎn)品設(shè)計(jì) 學(xué)齡前兒童 用戶需求 寓教于樂(lè)引言隨著教育部對(duì)學(xué)齡前教育發(fā)展的鼓勵(lì)與扶持，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的文件頒布，學(xué)齡前兒童在社會(huì)的比重逐漸上升，但與之相關(guān)的兒童益智產(chǎn)品尚存在一些問(wèn)題，諸多學(xué)者對(duì)此做了相關(guān)的研究。楊華等結(jié)合兒童益智玩具的合作性、教育性、娛樂(lè)性、情感化等設(shè)計(jì)特點(diǎn)，調(diào)研分析市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)用戶、創(chuàng)意產(chǎn)品之間的關(guān)系，對(duì)兒童設(shè)計(jì)進(jìn)行研究并提出新的設(shè)計(jì)概念，證實(shí)了益智玩具設(shè)計(jì)與兒童需求的關(guān)系[1]。蔣滿群等分析了3-6歲兒童玩具設(shè)計(jì)，以解決兒
設(shè)計(jì) 2022年10期2022-05-26
- “保護(hù)自己的生命”
專(zhuān)門(mén)為日本學(xué)齡前兒童準(zhǔn)備的《防災(zāi)訓(xùn)練指南》為參考，重點(diǎn)介紹日本對(duì)于學(xué)齡前兒童進(jìn)行防災(zāi)教育方面的理念、做法、成效，以期為優(yōu)化和改進(jìn)我國(guó)學(xué)齡前兒童防災(zāi)教育提供借鑒。關(guān)鍵詞：日本;學(xué)齡前兒童;防災(zāi);教育;啟示教育從娃娃抓起，防災(zāi)教育同樣也不例外。從日本政界到日本民間，防災(zāi)教育呈現(xiàn)出系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化、法制化等特點(diǎn)。慶應(yīng)義塾大學(xué)環(huán)境情報(bào)學(xué)部大木聖子準(zhǔn)教授團(tuán)隊(duì)在三田株式會(huì)社、愛(ài)媛縣愛(ài)南町立幼兒園的協(xié)助支持下，編制了針對(duì)學(xué)齡前兒童的《防災(zāi)訓(xùn)練指南》，該指南從制作背
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 親子閱讀的現(xiàn)狀及方法指導(dǎo)
紅【摘要】學(xué)齡前兒童的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣及能力對(duì)其后期的學(xué)習(xí)與發(fā)展意義深遠(yuǎn)。本文以早期親子閱讀越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注與重視為出發(fā)點(diǎn)，從親子閱讀的現(xiàn)狀，提高親子閱讀的質(zhì)量等方面探討學(xué)齡前親子閱讀的重要性以及高質(zhì)量陪伴孩子閱讀的方式方法，希望能起到一定的啟發(fā)作用。【關(guān)鍵詞】學(xué)齡前兒童；親子閱讀；現(xiàn)狀；閱讀興趣；策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）06—0050—04學(xué)齡前兒童是指3-6歲尚未達(dá)到入學(xué)年齡的兒童[1]
甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 認(rèn)知行為治療結(jié)合優(yōu)勢(shì)觀點(diǎn)在學(xué)齡前兒童中的應(yīng)用
教育在開(kāi)展學(xué)齡前兒童的心理輔導(dǎo)上存有局限的現(xiàn)實(shí)情況下。認(rèn)知行為治療是一種對(duì)于想法的轉(zhuǎn)換，認(rèn)為其思想的改變，行為便會(huì)產(chǎn)生變化，實(shí)證指出其對(duì)兒童及青少年的行為問(wèn)題的治療有顯著效果。學(xué)校是學(xué)齡前兒童第二個(gè)社會(huì)化學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，從社會(huì)互動(dòng)理論視角可知，兒童會(huì)受到學(xué)校文化、環(huán)境體制、同儕互動(dòng)等多方面影響，而最為顯著的是老師觀感，將會(huì)影響他們接下來(lái)一年的相處和兒童早期的適應(yīng)。因此，在校園里把認(rèn)知行為與優(yōu)勢(shì)觀點(diǎn)相結(jié)合，亦即整合模式治療的介入方案，能有效協(xié)助學(xué)齡前兒童在校
心理咨詢理論與實(shí)踐 2022年9期2022-04-29
- 基于綠色行為引導(dǎo)的學(xué)齡前兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究
的輔助引導(dǎo)學(xué)齡前兒童綠色行為的養(yǎng)成。本文通過(guò)對(duì)學(xué)齡前兒童行為方式和國(guó)內(nèi)外兒童綠色行為成因的研究，分析設(shè)計(jì)對(duì)國(guó)內(nèi)兒童養(yǎng)成綠色行為的引導(dǎo)作用，從而形成設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)齡前兒童綠色行為的理論體系。關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；綠色設(shè)計(jì)；行為引導(dǎo)中圖分類(lèi)號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1400 （2022） 02-0113-04Research on Product Design of Preschool Children Based on Green Behavior
綠色包裝 2022年2期2022-04-18
- 童趣化誘導(dǎo)對(duì)學(xué)齡前兒童靜脈穿刺成功率及其家屬滿意度的影響
化誘導(dǎo)對(duì)于學(xué)齡前兒童靜脈穿刺成功率與家屬滿意度的影響。方法：選入2019年10月-2021年10月間入院接受靜脈穿刺的學(xué)齡前兒童104例。隨機(jī)法分組，A組52例患兒采取童趣化誘導(dǎo)干預(yù)，B組52例采取常規(guī)干預(yù)，對(duì)比干預(yù)質(zhì)量。結(jié)果：A組患兒的一次穿刺成功率高于B組，脫針率與滲液率低于B組（P<0.05）。A組患兒的情緒穩(wěn)定率高于B組，穿刺時(shí)與穿刺后5min，A組患兒的疼痛度評(píng)分低于B組（P<0.05）。A組家屬滿意度高于B組（P<0.05）。結(jié)論：童趣化誘導(dǎo)可
中國(guó)典型病例大全 2022年2期2022-02-25
- 陜西省貧困地區(qū)學(xué)齡前留守兒童普通話習(xí)得現(xiàn)狀及策略研究
語(yǔ)言扶貧;學(xué)齡前兒童;留守兒童;普通話習(xí)得引言語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具和思維工具，在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，學(xué)齡前階段是關(guān)鍵期。如果兒童在這一關(guān)鍵期受到科學(xué)的語(yǔ)言教育，這將為他們的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2021年7月教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于實(shí)施學(xué)前兒童普通話教育“童語(yǔ)同音”計(jì)劃的通知》（360A18-13-2021-0003-1），通知中明確指出要“抓住幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，著力加強(qiáng)學(xué)前兒童普通話教育，為幼兒營(yíng)造良好的普通話教育環(huán)境，尤其是農(nóng)村地區(qū)的幼兒。”研究
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 基于學(xué)齡前兒童行為特征的幼兒園活動(dòng)空間包容性設(shè)計(jì)
敏關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;行為特征;幼兒園活動(dòng)空間;包容性設(shè)計(jì)1 包容性設(shè)計(jì)概述包容性設(shè)計(jì)是一個(gè)面向全年齡、不同行為能力使用者的設(shè)計(jì)視角與方法，需要考慮使用群體的多樣性，要求設(shè)計(jì)可面向所有使用者[1]。包容性設(shè)計(jì)的概念起源于西方，作為概念引入中國(guó)是2010 年。包容性設(shè)計(jì)的基本原則包括：設(shè)計(jì)過(guò)程以人為中心，承認(rèn)多樣性和差別，可以在一件產(chǎn)品無(wú)法滿足眾多用戶時(shí)提供選擇，讓每個(gè)人都能方便愉悅地使用建筑和環(huán)境[2]。包容性設(shè)計(jì)在價(jià)值觀方面強(qiáng)調(diào)平等，尊重多樣性。在方法論
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年1期2022-02-09
- 面向學(xué)齡前兒童的設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)探究
茂關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;設(shè)計(jì)思維;培養(yǎng);思路設(shè)計(jì)思維是一種以人為本的創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方法，存在和發(fā)展于生活中的各個(gè)方面，近些年廣泛應(yīng)用于商業(yè)、管理、醫(yī)療衛(wèi)生、教育等多個(gè)領(lǐng)域，并在舊范式變革、組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新等社會(huì)實(shí)踐中提供了新的視角和理念，成為當(dāng)今炙手可熱的創(chuàng)新方法論體系。在我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與實(shí)行素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，單一的思維方式難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與個(gè)人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的雙重需要。設(shè)計(jì)思維是一種可以被培養(yǎng)的創(chuàng)新能力，在許多國(guó)家和地區(qū)將其作為創(chuàng)造力
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年1期2022-02-09