關于微課在計算機教學中的應用研究

古青

摘 要 近年來，我國不斷推進教學改革，課堂中使用的教學方法也在向著多元化方向發展，應用新技術提高教學水平，成為學校研究的重要課題。文章以計算機教學為例，分析了微課的特點及其在計算機教學中的應用，旨在為相關人員提供借鑒，促使業內人士一起為提升學生的計算機專業水平做出貢獻。

關鍵詞 微課 計算機教學 應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

二十一世紀，計算機已經成為人們生活中不可或缺的部分，同時也是現代企業辦公的基礎。因此，計算機專業在教育行業的地位也越來越高，加強學生對計算機基礎知識的理解，提升學生計算機實際操作能力，是教育行業的重點內容。然而傳統的教學模式，很難大幅度提升計算機教學水平，微課的出現，很好的彌補了這一不足。因此，微課在計算機教學中的應用，受到了各大院校的歡迎。

1微課的概念及特點

微課的理念是“見微知著、以小見大”，通過微課堂來幫助學生更好地學習理論知識、掌握實踐技術。微課是以視頻為載體的一種教學模式，微課教學所采用的視頻是在教師按照課程標準和教學實踐要求而錄制的視頻，具有明確的主題和針對性，以短小精悍的在線視頻為表現形式。微課具有如下特點：

一，教時間短，時間短是微課的重要特點，微課一般是以視頻的方式進行，一節微課視頻一般不會超過十分鐘，對于傳統教學來講，微課可以稱為“微課例”或者“課例片段”；

二，主題突出，微課的錄制是為了幫助學生掌握教學中的某一教學重難點，一個課程就是一個主題。在計算機教學中采用微課，一般是講解課堂中所講的比較難掌握的技術，學生通過微課可以更好地掌握計算機技術；

三，資源構成情景化，微課選擇內容一般比較完整、主題突出、指向明確，它將教學視頻片段作為主線，進行教學設計、多媒體素材、課后教學反思、學生反饋意見等多個方面的統籌設計，這樣就可以形成類型多樣、主題鮮明、結構緊湊的“資源包”，給學生一個真實的教學微環境。

2微課在計算機教學中應用的優勢

2.1提高學生自主學習能力

微課是學生自主學習的最佳資源。微課能夠將復雜的課程內容分解成多個視頻片段，還能夠記錄教師講課的重點內容，學生可以根據自己的學習情況，搜索自己所需資源，強化自己的薄弱部分。另外，由于微課時間比較短，并且是以視頻的方式進行的，因此學生可以拷貝視頻，然后應用自己閑暇的時間鞏固所學知識，進而提升學生的自主學習能力。

2.2調動學生學習積極性

計算機是一門理論知識非常復雜的學科，教學過程枯燥乏味，大多同學對其不感興趣，微課以時間短、靈活性強的特點，可以滿足不同學生個性化的需求，學生可以有選擇的進行學習，充分調動學生學習的積極性，提高教學質量，促使計算機教學順利進行。

2.3提高知識資源的利用率

微課是傳統教學模式的全新改革，突破了傳統的講授模式，可以把老師課前準備的資源展現給學生，微課資源中所涵蓋的都是教學中的重點，能夠反映教學的最優資源，并且，在教學過程中，能夠實現對這些最優資源的共享，進而提升知識資源的利用率，同時提升課堂效率。

3微課在計算機教學中的實際應用

3.1微課的制作

制作微課要選擇合適的計算機教學微課類型來進行錄制，微課的錄制類型比較多樣化，在教學中大多錄制適合在家學習的內容，根據教學的進程來分類，微課大致可以分為提前復習類、新課導入類、知識理解類和課后鞏固類。關于微課的選題是微課制作的關鍵環節，一節微課一般講授一個知識點，知識點的選擇，會關系到知識結構的設計。老師要根據教學特色，了解學生的知識掌握情況，制定相應的微課資料。微課的主要制定模式分為：課前、課中和課后3大模塊。

3.1.1課前

在制作微課之前，教師應充分了解學生對計算機知識的掌握情況，根據學生的實際需求和理解能力，合理制定微課課件。同時要在課件中加入聲音、圖像等元素，刺激學生的感官。

3.1.2課中

學生面對面接觸老師，教學的過程會被充分地利用與重視，老師要對所教內容了如指掌，提前做好教學設計，及時地了解學生的學習情況，對課前預習過程中遇到的疑惑及時解答，以微課的形式進行重點分析，進行多層次的深入教學，加強學生對知識的掌握程度。

3.1.3課后

課后鞏固對于學生來說也很重要，教師應制作方便學生課下觀看的視頻，打破時間和空間對學生探索知識的限制，促使學生真正掌握所學知識。

3.2微課的實施

微課不僅可以使學生學好本課程的重難點，而且可以拓展學生的視野，使學生掌握一些課堂以外的專業知識。為了將微課貫徹執行下去，學校有必要采取一些強制手段，將微課的學習設置必須的修學分，使那些不自覺的學生也體驗微課的魅力。教師也需不斷更新微課教學視頻，使學生能夠及時接受到最新的觀點和技術。每一節微課程結束后，應設置一些思考題和練習題，方便學生鞏固所學的新知識，也有利于教師檢查學生的學習效果。微課在計算機教學中得到有效應用，依賴于教師和學生的共同努力。

3.3后期編制

微課制作難以以此達到理想效果，其需要教師在后期對其進行編輯。后期編制工作主要是整合前期拍攝的視頻和錄屏的內容，同時還要考慮微課的片頭、片尾以及字幕。在后期編制階段，教師還要完成對微課的美化，促使微課視頻更加符合學生的審美需求和教學需求。

3.4重視反饋

計算機教學中的微課教學也需和上機教學一樣，注重學生的學習反饋，這對于教師進行教學反思、改進教學內容、提高教學水平是非常關鍵的。在微課實施之后，要重視學生對微課的反饋，教師可以查看學生完成課后練習的情況，也可以開通留言頻道來查看學生提出的意見，從而不斷優化微課內容，更好地在計算機教學中應用微課這種教學方法。

4結語

總而言之，微課以其時間短、主題突出等特點，在計算機教學中得到了廣泛應用。計算機教師在實際應用微課的過程中，應重視微課制作、實施、反饋等各個環節，根據學生需求，進行微課錄制，同時要重視反饋效果，進而激發學生的學習熱情，提升學生的自主學習能力，進而不斷增強學生對計算機知識的理解，提升學生的操作能力，培養出符合社會需求的學生。

參考文獻

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