學校永春文化特色創建的策略

扶茂華

如何讓薄弱學校發展成為優質學校？這成了學校管理者思考與實踐的一個重要命題。隨著教育事業的發展，學校特色化已經成為必然趨勢，追求特色日益成為學校辦學的重要目標。佛山市順德區杏壇鎮東馬寧小學深受“永春文化”的熏陶，一直在思考如何結合教育發展的理念，最大可能地發掘永春拳的教育價值，推動學校教育建設快速發展，形成可持續發展的強大動力。所以，東馬寧小學作為一所邊緣的農村學校要順應教育改革發展的需要，并結合學校自身特點，努力挖掘潛在優勢和資源，依托馬東村“永春拳之鄉”得天獨厚的條件，統一思想，明確目標，積極投身于創建特色學校活動之中，以形成獨特而特色鮮明的學校個性，進一步提高辦學品位和辦學質量。因此，永春特色學校建設是東馬寧小學特色化發展的一個機遇，是其從鄉村薄弱學校轉型升級的突破口。

一、創建永春文化特色的契機

馬東村是“永春拳之鄉”，更是保存“永春”最完整的一個流派，流傳下來有12套拳、3套刀、6套棍。“永春”由杏壇馬東村永春拳第一代掌門人陳華順創建，歷史上曾培養過葉問、李小龍等享譽全球的“永春”傳人，現已傳至第四代掌門人陳國基先生。永春公園坐落于馬東村，建有一座獨具一格的演武臺，供村民群眾健身、習武，強身健體，生活在這里的人們，幾乎人人都打幾套“永春拳”，“永春拳”的文化傳統濡染整個村莊。東馬寧小學地處馬東村，以“永春”文化建設特色學校，正是在此天時地利人和的基礎上，最大限度地發掘“永春拳”的教育價值。

二、創建永春文化特色的策略

（一）學校文化建設

在歷史條件和現實基礎上，學校結合自身發展的特點，選定了永春特色文化作為帶動學校整體特色的突破點、發展點，將永春文化建設置于體現學校理念、學校特色、學校品位的高度來構建。通過精神文化、物質文化、制度文化、活動文化等四方面著手，逐步形成獨特的文化風格，提升了學校的辦學特色。

精神文化建設。結合馬東村“永春”特色文化和自身發展潛力，進一步明確了辦學理念，進一步凝練了辦學思想，進一步詮釋了校訓、校風、教風、學風。“文武兼備”是學校追求的核心和靈魂，因此，將“崇文尚武”作為校訓，反映出學校獨特而深厚的永春文化底蘊。同時，學校組織全體教師出謀劃策，梳理學校的“三風”：以“明理、溫雅、堅韌、寬容”為主題的校風；以“教學相長，潛移默化”為主旨的教風；以“博學、樂學、善思、求真”為主導的學風。師生全面發展，是學校構建“永春”特色學校精神文化的出發點和落腳點，目的是形成發展共識，進一步提高學校的整體形象以及增強學生的自信心和歸宿感。

物質文化建設。努力爭取教育局下撥校舍維修扶貧基金，興建永春主題公園。在小公園入口處矗立著刻有“崇文尚武”校訓的石頭，公園小路左側是介紹永春文化的仿木宣傳欄，公園小路右側圍墻上是武術動作剪影的“永春廊”，中心涼亭有木質對聯，上聯是“學文提筆安天下”，下聯是“習武上陣定乾坤”，橫批是“文武兼修”。公園靠教學樓側是六個觀賞性木人樁。“永春”主題小公園，融教育、娛樂、游戲于一體的“永春拳”韻律操等，不難看出學校“永春拳”傳統文化育人課程于無聲中浸潤學生的心靈。學生耳濡目染“永春”傳統文化，興之所至，達到練習永春拳的最佳效果。

制度文化建設。為了扶植永春特色教育的長遠發展，學校每年投入一定的經費，配備了充足的器械和設備，并根據發展需求不斷補充，為學生學習、訓練提供了方便，受到了學生和家長的歡迎。不僅如此，學校還特設了永春專用教室供永春隊的訓練，學生們有統一的永春服裝。學校成立了由校長任組長、學校行政人員和教師參與的“永春特色教育領導組”，具體負責 “永春特色教育”工作的組織協調工作，切實加強對“永春特色教育”的組織實施。另外，學校還制訂一套相對健全的管理手冊、考核方案、獎勵措施，制訂切實可行的關于永春特色學校建設的具體實施方案，創造性地開展工作，確保相關活動有步驟、有計劃地開展。

（二）師資隊伍建設

2009年以來，學校先后掛牌成立“永春拳培訓基地”“順德區非物質文化遺產永春拳傳承基地”等。基地成立了工作小組，組長是馬東村黨支部書記徐兆祥先生，副組長是永春拳第四代掌門人陳國基先生，杏壇“永春武術培訓中心”總教練譚煥標師傅。學校依托厚實的鄉土“永春資源”，邀請“永春武術培訓中心”的總教練譚煥標師傅，到學校指導“永春拳”訓練活動，同時派學校老師到“永春武術培訓中心”學習永春拳。

（三）校本教材建設

學校師生發掘了永春流派的人物故事，整理了拳法套路等內容，編印了校本教材《永春》。校本教材《永春》分為四大欄目，一是“永春淵源”，介紹永春拳的歷史由來以及永春的重要人物；二是“永春之鄉”，介紹東馬寧練習永春拳的現狀；三是“永春學堂”，介紹永春拳入門拳法——“偏身拳”的動作要領；四是“永春紀事”，介紹永春拳近期的重大事件，特別是晉升為“國字號”的“非遺”。永春拳校本教材的編印，對傳承弘揚永春拳傳統文化很有價值意義。

（四）校本課程建設

永春特色課程分為低中高三個階段。低年級是“感受永春”，組織學生觀看《葉問》電影，練習永春韻律操，制作永春涂鴉；中年級是“初探永春”，組織學生參觀陳華順故居、陳家祠永春紀念館，練習偏身拳，制作永春書簽；高年級是“弘揚永春”，組織學生學習永春淵源、了解永春歷史人物，練習高深永春拳法，參加永春表演隊，制作永春動作陶偶。永春特色課程的每個階段又分成文化、實踐、開發三個主線，形成永春校本課程九項內容。

其中，“實踐”主線的課程分為“趣味型”的永春韻律操、“普及型”的“偏身拳”訓練、“提高型”的“永春表演隊”。“趣味型”是根據“永春拳”的基本動作，配上音樂，形成蘊含永春元素的“永春拳”韻律操，在上午大課間時間，組織全校學生練習永春韻律操。“普及型”訓練是在每天早操和大課間時間，開展全校性的“永春拳”訓練，練習永春拳入門拳法——“偏身拳”。“提高型”訓練則是挑選有武術天賦的學生，打造一支 “永春”表演隊，練習各種“永春”拳法，并接受社會團體的邀請，外出表演，弘揚永春拳傳統文化。