關于初中化學解題的幾種策略研究

王玉石

摘 要 隨著我國教育改革的發展，教育體系得到不斷地發展和完善。初中化學在所有學科中的地位越來越重，使化學教學得到了更廣泛的重視。目前，教育工作者對初中化學教學的工作不斷反思不斷改進，使化學教學能夠滿足廣大初中學生的需求。對于初中化學解題而言，如何有效的分析和解決問題是學生最關注和重視的問題之一。本文，主要從選擇題和簡答題的解題策略方法分析，探討初中化學的幾種高效解題的方法與技巧。

關鍵詞 初中 化學 解題策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A

在目前的化學教學中，傳統的教學方式已經不能滿足現在的培養要求。通過對傳統教學的改革，達到教師與學生共同發展、積極互動的狀態，注重培養學生的獨立性，讓學生自主學習。同時，教師也要因材施教，積極正確引導學生主動參與教學內容，使學生能在生動的化學課堂上解決化學思維學習的困難，并且提高自己的學習能力。

1初中化學選擇題的四種解答策略

在初中化學考試題型中，選擇題是必考題型，并且占有非常重要的比重，設計的知識也較為全面，綜合性較強。因此，學生有效的掌握好選擇題的解答策略能夠進一步提高學生的化學成績。其中，針對初中化學選擇題的解答策略主要包括以下幾點：

1.1仔細審題，綜合運用淘汰法

不論是化學還是其他學科，在選擇題時，最常用的就是淘汰法，其最大的好處就在于更夠找出各個選項的不同之處和相同之處，結合四個選項，進行綜合判斷，從而選擇出正確的答案。

1.2熟悉概念，善于運用分析比較法

對于化學來說，有很多需要明確了解概念的知識點，如果對相關的概念沒有熟悉的記憶，就會導致對改題目的認知不夠深入，最終因為知識概念模糊，混淆了知識點而丟分。因此，在做選擇題時，要注重對概念的理解，加強對知識的積累，善于運用分析比較法。例如：下列物質中屬于氧化物的是（）。

A.氧氣 B.生石灰 C.氯酸鉀 D.熟石灰

這道題顯然是要考學生對氧化物概念的理解，只要學生掌握了氧化物的概念，這道題就是送分題，而對于知識點不夠熟悉的學生而言，就需要分析比較熟石灰和生石灰，也能從中得到正確的答案。

1.3培養思維的廣度

對于初中學生而言，很多思維方式還沒有形成系統的框架，許多知識點都是零零散散的，對于解題時都是死記硬背，反而大大降低了得分率。例如：在化合、分解、置換、復分解四類反應中，可能生成水的反應共有（）。

A.1類 B.2類 C.3類 D.4類

這道題不難看出，應該選擇D 4類，主要是考察了學生思維的廣度和嚴謹性，要求學生要樹立事物之間的聯系。

總而言之，初學化學選擇題的考察，需要學生學會全面復習，夯實基礎，重點復習，構建網絡框架，回歸課本，找出主干，針對訓練，強化研究，提升技能。

2初中化學分析解答題的解題策略

針對初中化學解答題而言，涉及的知識點較為寬廣，并且知識點跨度較大，覆蓋面廣，答案并不唯一，這也間接的加深了解題的難度。學生在解決簡答題時，應掌握以下幾點：

2.1認真閱讀題目，領會題意

面對文字較多的簡答題，首先要做的就是認真閱讀題目，弄清題干中的條件，結論，其次分析該題目中涉及的化學基礎知識點和基礎原理，最后簡明扼要的、準確的做出回答。例如：食品包裝袋內，有一個裝有白色顆粒的小袋子，請問干燥劑的主要成分是什么？在空氣中小紙袋內白色顆粒粘在一起成為塊狀，這是為什么？并且寫出油罐的反應化學方程式。學生在閱讀這道題時就應該明確，這道題主要考出學生的是什么，因此，不難回答出干燥劑的除妖成分是CaO，另外生石灰與水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣再與二氧化碳反應生成碳酸鈣。其化學方程式是CaO+H2OCa（OH）2 ；Ca（OH）2+CO2CaCO3↓+H2O。

2.2嚴格要求語言的嚴密性和規范性

學生在審題后，要精心組織語言文字，緊扣中心內容，善于抓住重點，準確地得出問題的結論。例如：化學反應的快慢、現象、生成物等反應物的量有著密切的關系，請各舉一例說明。反應物的量不同，生成物可能不同？反應物的量不同，反應現象可能不同？反應溫度不聽，反應速率可能不同？這道題的難度并不大，可以看出是一道常規題，解題的關鍵在于是否掌握主要的化學反應。通過對CO2和CO的學習，我們就知道單質碳在氧氣充足的情況下燃燒生產CO2，而在氧氣不充足的情況下燃燒生產CO。

2.3靈活運用化學用語，反應實質

在進行簡答題解答的過程中，對專用的化學語言要求較高，需要盡量反應出科學特點，善于運用元素符號、化學式、化學方程式等來反映問題的實質。例如：在石灰水中滴入幾滴酚酞試液，溶液呈現紅色，在空氣中久置之后，溶液的顏色會怎么變化？為什么？寫出反映的化學方程式。這道題就是考察學生對基本的化學反應的掌握，以及對基本的方程式的了解。不難得知，溶液的顏色會由紅色變為無色，由于石灰水能與空氣中的二氧化碳反應，生成碳酸鈣和水，所以紅色會消失。其化學方程式為Ca（OH）2+CO2CaCO3↓+H2O。

3結束語

總而言之，初中化學是學生必須掌握的課程之一，要想提高初中化學的教學質量和效率，不僅需要教師自身加強教學能力的提升，學會因材施教，對不同的題型講解不同的解答策略，同時，還需要學生主動積極地配合，學會多層次、全方面、多方法的解決難題。

參考文獻

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