讓游戲綻放異彩

石一磊

摘 要 幼兒園活動是以游戲為主的，本文主要論述了游戲在幼兒園教學中的積極作用，通過游戲活動的開展，激發幼兒的學習興趣和各種能力的提升。

關鍵詞 游戲 幼兒園 積極作用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

0引言

在幼兒園階段，對于幼兒來說，游戲是他們最主要的活動，本來沉悶枯燥的活動因為游戲的滲入而變得活躍起來，本來復雜抽象的概念因為游戲的滲入而變得淺顯易懂。有了游戲的滲入，幼兒不再感到一日生活的冗長，有了游戲的滲入，幼兒不再感到活動的乏味，通過各種各樣的游戲，幼兒掌握了各種概念，學會了各種本領，能夠真正做到在“玩中學，學中玩”。《綱要》提出：教育內容要“既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，在幼兒園的一日活動中，作為教師，因將幼兒感興趣的游戲活動深入滲透到各個環節，充分發揮游戲對一日活動各環節的積極影響作用。

1創設豐富、有趣、寬松的游戲環境

幼兒每天都會有大量的時間進行游戲活動，因此，創設一個豐富、有趣、寬松的游戲環境尤為重要，我班就非常注重游戲環境的創設：我園坐落在古城蘇州，因此在班級走廊我們設計了以蘇州水鄉特色為主的“水八仙一條街”自主游戲環境，老師們利用各種廢舊材料制作游戲玩具。一到自主性游戲時間，幼兒就爭著想去“水八仙一條街”逛逛，都想去體驗一下江南水鄉特有的魅力，都想去品嘗一下蘇州特產的美味。在“水八仙一條街”這個有趣的環境中，幼兒學會了買賣活動；學會了計算錢的數額；學會了制作小餛飩、芡實、蓮藕……更學會了遇到問題如何商量著解決。這些平時老師教起來很費神的事，因為有了游戲的滲入而變得淺顯易懂了。在班級環境布置上，我班也處處滲透著游戲元素，我會把一些復雜的數學知識做成游戲板張貼在教室中供幼兒操作，還會將一些科學小實驗的復雜步驟和說明做成游戲卡片，便于幼兒進行實驗。我還會在班級主題墻飾中融入一些幼兒熟悉的游戲元素，利用這些幼兒熟悉并感興趣的游戲元素充分調動幼兒學習的積極性。幼兒在這樣的游戲環境中，學得很輕松，學得很愉快，也更加愿意去學。由此可見，一個好的游戲環境對幼兒的發展起著多么重要的作用。

2游戲在一日活動中的開展：晨間戶外游戲

好動是每個幼兒的天性，所以他們都很喜歡每天的戶外游戲時間，在這個時間里，他們可以自由選擇，自由發揮，探索一物多玩的方法，這些比在活動中教給他們的理論知識都更有用。比如：有一天，我給他們準備了許多呼啦圈，讓他們自由玩游戲，我并沒有講解任何玩法，也沒有請幼兒進行示范，我讓他們自由組合自由游戲，結果我發現他們的想象力超乎我的想象：有的拿著呼啦圈玩連體人過橋；有的拿著呼啦圈玩青蛙跳荷葉；有的拿著呼啦圈開汽車；有的拿著呼啦圈滾線……小小的呼啦圈一下子就激起了幼兒的游戲欲望，在這些游戲中，幼兒的求知欲、探索欲得到了進一步激發，想象力和合作能力也得到了一定程度的提升。

3游戲在一日活動中的開展：集體活動

由于幼兒年齡的限制，對于一些復雜的科學、數學概念幼兒很難理解。我試著采取游戲的形式來解釋這些問題，實施下來效果不錯：比如在進行相鄰數的學習時，我就請幼兒裝扮成數字娃娃，通過找朋友、手拉手的游戲，幼兒很快就理解了相鄰數的含義，很快就掌握了各數的相鄰數。又如在講解溶化這一科學現象時，我利用幼兒熟悉的mm豆，進行了“mm豆的彩色衣裳消失了”的魔術小游戲，通過這個游戲，幼兒了解了溶化這一科學現象，也從中學會了發現問題、分析問題、解決問題的技能，較好地激發他們的好奇心，滿足了他們的求知欲。

4游戲在一日活動中的開展：自主性游戲

在集體活動中學習了歌曲和故事，我習慣性地會想讓幼兒復述給我聽，在活動當天，幼兒能復述出來的完整度很高，可是過了幾天，如果老師沒有帶領他們復習，他們就不能完整復述了。為了改善這種現狀，我決定在自主性游戲活動中曾設“小小歌唱家”和“故事會”兩個版塊：在“小小歌唱家”，他們時而兩兩合唱，時而你來唱歌我來跳；在“故事會”中，他們會利用道具進行故事情景再現，還會進行簡單的創編，效果很好，不僅加深了對已學故事和歌曲的印象，還提高了他們的語言表達能力和表現力。在“水八仙一條街”，生意一直火爆到斷貨，供不應求的情況時有發生，針對這一情況，我增設了一個“加工廠”和“創意工坊”，幼兒可以在加工廠加工食品，然后根據訂單送貨、收賬；幼兒還可以根據訂單需求設計活動海報、提高店鋪收益……通過這些游戲活動，幼兒的生活經驗更為豐富了，知識面也拓寬了，合作游戲、解決問題的能力得到了提升。

5教師的觀察與指導

《綱要》提出：“作為教師應合理科學的安排組織幼兒一日生活中的各項活動，寓教育與于一日生活中，發揮一日生活的整體教育功能，根據本班的實際情況，靈活的實施教育，并善于發現并利用周邊生活中的教育資源，組織教育內容。滿足幼兒發展過程中的需要，使每一個孩子都能獲得快樂和自信。”

在我班幼兒的游戲活動過程中，我經常會參與其中，在他們遇到困難時給予他們支持和幫助；在游戲評價時，我會經常鼓勵、表揚他們，推廣他們的一些提議與想法，保護他們的積極性；我也會根據我班幼兒的特點和個體差異性安排游戲活動形式，適當指導，鼓勵所有人參與進來：比如我班的高高小朋友很內向，平時比較孤僻，不愿與人游戲與交流，每次一到游戲時間他都是“自由人”，穿梭于教室內外，但卻沒有實際參與進去，這時，我會及時去引導他和其他同伴一起游戲，會帶著他嘗試扮演各種角色，參與游戲，一段時間過后，他能自己進行游戲了：會取錢、會買好吃的、會去看表演，看到他的進步我覺得很欣慰。

馬卡連柯曾說過：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義”，何嘗不是呢！多姿多彩的游戲寓教于樂，能夠滿足幼兒各方面發展的需要，能夠激勵幼兒積極參與、勇于探索，我們一定要重視游戲在幼兒園一日生活中的影響力，并努力將其作用發揮極致。