網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)讓高中英語(yǔ)課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效

任志強(qiáng)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0012-02

隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)的不斷普及，“信息技術(shù)與學(xué)科課程融合”已經(jīng)成為新時(shí)期教學(xué)研究的重要課題。網(wǎng)絡(luò)多媒體以其直觀性強(qiáng)、交互迅速、使用便捷等特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于各科課堂教學(xué)之中，給學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革。高中英語(yǔ)學(xué)科中的網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)為學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本素質(zhì)的培養(yǎng)提供了技術(shù)支持，使提升課堂教學(xué)的整體效益變成可能?！墩n標(biāo)》指出實(shí)施英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就在于開(kāi)發(fā)和利用課程資源。高中英語(yǔ)課程資源包括了教材教輔和各種實(shí)施設(shè)備和手段，甚至包括生活資源和社區(qū)資源等其他輔助渠道。但是由于在植入和融合過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂中的信息技術(shù)使用水平和質(zhì)量參差不齊。因此，高中英語(yǔ)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)多媒體手段的使用需要圍繞《課標(biāo)》精神、落實(shí)學(xué)生主體地位，在優(yōu)勢(shì)、誤區(qū)、策略等方面進(jìn)行科學(xué)研究，以真正提升英語(yǔ)課堂中網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的植入效益，進(jìn)而促進(jìn)高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提升，為落實(shí)雙基提升技能培養(yǎng)品德提供保證。

一、緊扣重難點(diǎn)突破建構(gòu)多媒體課件，樸實(shí)中務(wù)實(shí)高效

高中英語(yǔ)教學(xué)要力避“高大上”的花哨作風(fēng)，教師要認(rèn)真鉆研《課標(biāo)》與教材，立足學(xué)生實(shí)際情況，圍繞重難點(diǎn)多元收集相關(guān)的信息元素，利用網(wǎng)絡(luò)和各種平臺(tái)手段將有效的教學(xué)資源有機(jī)融合在課件之中，體現(xiàn)簡(jiǎn)樸、便捷、有效、實(shí)用的原則來(lái)制作教學(xué)課件，建構(gòu)自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)“為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)”的教學(xué)宗旨。比如，教學(xué)人教版“高中英語(yǔ)必修一”中的“upset”時(shí)，由于教材將“upset”確立為必須掌握的重點(diǎn)單詞，因此教師在建構(gòu)課件時(shí)，應(yīng)該對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行特殊處理，可以將這個(gè)單詞的的背景色設(shè)置為淺黃色，將這個(gè)單詞顏色設(shè)置為藍(lán)色，將中心人物和表情標(biāo)記圖片放置在幻燈片中間，并用相同顏色的箭頭或者閃爍功能標(biāo)識(shí)出來(lái)，這樣學(xué)生就能一目了然地記住這個(gè)單詞。也可以展示多種表情圖片，讓學(xué)生進(jìn)行選擇閱讀，選中讀準(zhǔn)后用飛入功能進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，也一樣會(huì)達(dá)到教學(xué)目的的。

二、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練建構(gòu)多媒體課件，互動(dòng)中演繹精彩

高中英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，教師必須精心設(shè)計(jì)好語(yǔ)言訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的使用流程，多截取電影電視中的精彩片段制作成視頻和音頻進(jìn)行播放，讓網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為語(yǔ)言訓(xùn)練添彩增輝。比如，師生進(jìn)行生活中的口語(yǔ)交際時(shí)，可以播放美劇《老友記片段》，讓學(xué)生身臨其境潛移默化地感知和掌握日常生活用語(yǔ)。當(dāng)然教師可以在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些片頭花絮，進(jìn)行激情導(dǎo)入，在互動(dòng)中演繹精彩。比如，教學(xué)人教版《單詞表必修二》時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索出“宇航員首飛月球”的圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞cultral、relic、rare、valuable，并且要求學(xué)生連詞成句，讓學(xué)生對(duì)著圖片說(shuō)出自己想說(shuō)的話，以訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)教師還可以利用一體機(jī)或者電子顯示屏，將所學(xué)的知識(shí)自由的放在一起，讓學(xué)生在觸摸屏上精心動(dòng)手操作，拖動(dòng)相關(guān)圖標(biāo)放入制定的文件夾中，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言甄別能力。

三、凸顯師生情感交流建構(gòu)多媒體課件，互動(dòng)中和諧人脈

網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)始終是教學(xué)的一種輔助工具，不能取代師生的交流互動(dòng)。高中英語(yǔ)課堂提升教學(xué)質(zhì)量的制高點(diǎn)依然是課堂教學(xué)主陣地，其中的師生人際交流是機(jī)器無(wú)法取代的重要基礎(chǔ)條件。因此，教師在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)植入環(huán)節(jié)時(shí)，需要關(guān)注師生的人文互動(dòng)和情感交流，要給課堂“留白”，給師生互動(dòng)交流的時(shí)間空間，并通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)達(dá)到促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，讓感情在互動(dòng)中和諧升溫。比如，教學(xué)每個(gè)單元必修單詞以后，教師可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：用課件投影出所有單詞，師生開(kāi)展“根據(jù)單詞講故事”游戲活動(dòng)，要求學(xué)生小組合作或者個(gè)性創(chuàng)作，自編故事提升學(xué)習(xí)效果。教師自己也積極參與其中，和學(xué)生平等交流，然后教師把自己創(chuàng)編的故事用課件展示精彩畫(huà)面，讓學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)，提升情感交流的水平。

四、發(fā)揮教師集體智慧建構(gòu)多媒體課件，合作中實(shí)現(xiàn)資源共享

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代雖然推崇個(gè)性化設(shè)計(jì)和個(gè)性發(fā)展，但是課堂教學(xué)絕不是個(gè)人英雄主義的表現(xiàn)，而需要發(fā)揮教師群體智慧的力量，實(shí)現(xiàn)有效資源的共享共用。我們需要在英語(yǔ)課堂中認(rèn)真落實(shí)學(xué)生主體地位。因此，在多媒體課件制作時(shí)必須集中進(jìn)行集體備課，集思廣益地去研究課件的實(shí)用價(jià)值。我們可以進(jìn)行小組分工，按照單元進(jìn)行合作研究，并將制作的成品課件在年級(jí)組交流審閱，以追求均衡發(fā)展和全面提升，以讓每一個(gè)學(xué)生都有平等交流相互切磋的機(jī)遇。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案列時(shí)，需要精心預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體手段使用到的教學(xué)切入點(diǎn)，在備課上下功夫，不斷提升教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的駕馭能力和技術(shù)水平，進(jìn)而促進(jìn)知識(shí)的密度、深度和廣度，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)手段在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用變得越來(lái)越普遍.但我們也要高度重視網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)在使用中出現(xiàn)的弊端，要采取有效措施去規(guī)避不足之處，要積極采取多種行之有效的實(shí)施策略做好多媒體信息技術(shù)手段的植入和融合，為高中英語(yǔ)教學(xué)提供便利和收到實(shí)效奠定良好基礎(chǔ)。