中職學校頂崗實習學生體質健康測試現(xiàn)狀分析及對策

侯學文

【摘要】文章通過對比分析廣州市醫(yī)藥職業(yè)學校2016年和2017年學生體質健康測試數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)兩個年度頂崗實習學生體質健康測試及格率不高，通過采用問卷調查法、直接訪談法、文獻資料法等方法，結合實際，從學生自身、社會、學校、家庭等因素進行分析，找出問題原因，并提出相關意見建議。

【關鍵詞】頂崗實習學生；體質健康測試；問題；原因；對策

近10年來國家對學生體質體能健康重視程度逐步加深，從國家到廣東省到廣州市關于學生體質體能健康的文件有10多份，分別是2007年5月《中共中央 國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》；2011年7月教育部關于印發(fā)《確實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》的通知；2014年4月教育部關于印發(fā)《學生體質健康監(jiān)測評價辦法》等三個文件的通知；2016年5月《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》；2008年12月《中共廣東省委廣東省人民政府關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》；2009年8月廣東省教育廳《關于〈中共廣東省委廣東省人民政府關于加強青少年體育增強青少年體質的意見〉的實施意見》；2014年11月《廣東省學校體育三年行動計劃 （2015-2017年）》；2016年11月《廣東省人民政府辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的實施意見》；2017年4月《廣州市全面提升學生體質體能工作方案》等；2017年6月《廣州市教育局關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的實施意見》；2017年廣州市首次提出將“全面提升學生體質體能”納入政府十大民生實事。根據(jù)國家省市的統(tǒng)一部署要求，我校堅持以“健康育人，育健康人”的辦學理念開展學生體質體能健康工作，但是由于各方面的原因，近兩年來我校學生體質健康狀況不太理想，特別是頂崗實習學生的情況更加令人擔憂。

一、分析數(shù)據(jù)找問題

注：因招生人數(shù)變化，身體不適或免測，退學或者兩年制高中班畢業(yè)未消除學籍等原因，兩學年總人數(shù)及對應年級人數(shù)有變化。

通過分析對比2016、2017兩學年我校《國家學生體質健康標準》測試數(shù)據(jù)（見表1、表2），發(fā)現(xiàn)我校離2017年廣州市全面提升學生體質體能工作方案提出的工作目標“《國家學生體質健康標準》測試及格率達到95%以上、優(yōu)良率達到38%以上”差距比較大，特別是中職三年級頂崗實習學生的情況更甚。從橫向對比來看兩學年中職三年級不及格率均遠遠高于中職一、二年級，從縱向對比來看2016學年中職二年級學生升上2017學年中職三年級后不及格率幾乎翻倍。由此可見，頂崗實習后學生體質體能健康狀況更差。

二、根據(jù)問題找原因

作為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化準建設者，頂崗實習學生在校期間沒有掌握好身體鍛煉的方式方法，或者掌握了方式方法但沒有養(yǎng)成鍛煉的習慣，從小的方面講不利于其職業(yè)生涯的發(fā)展，從大的方面講不利于國家現(xiàn)代化強國夢的建設。為此，我從以下幾個方面分析頂崗實習學生體質體能健康狀況不佳的原因。

（一）學生因素

人貴有自知之明，最了解情況的就是頂崗實習學生本人，因此我采用問卷調查法了解他們體質體能健康測試不佳的原因。抽選2015級2、8、10、17四個班的學生進行抽樣調查，每班40人，共發(fā)放問卷160份，回收160份，有效問卷160份。通過與相應班主任老師協(xié)調溝通，發(fā)放問卷給回校提交實習報告的頂崗實習學生填寫，要求根據(jù)個人實際情況現(xiàn)場填寫后提交班主任老師。對回收問卷進行數(shù)據(jù)分析（見表3）可知，對體測不重視，作息飲食不合理等影響因素處于主導地位。“對體測不重視”確實如我們所見，學生測試前不注意加強鍛煉，測試過程隨意應付，測試后無所謂。

（二）社會因素

頂崗實習生是學生，但從現(xiàn)狀來看，他們是準職業(yè)人，他們學習的地方主要是頂崗實習企業(yè)單位。由于我校專業(yè)性強的特點，中職三年級學生普遍是在藥店、藥廠、醫(yī)藥公司等企業(yè)參加頂崗實習，筆者于2017年10月18日走訪廣州市信福緣大藥房有限公司、2017年11月24日走訪廣州市君悅大藥房連鎖有限公司等我校頂崗實習學生比較集中的企業(yè)，直接訪談前者公司總經(jīng)理楚先生和后者人事部門負責人張小姐。

通過直接訪談我了解到我校頂崗實習學生每月休息4天，工作每天兩班輪班制，早班從早上8：30到下午3：30，晚班從下午3：30到晚上10：30，如遇盤點或者促銷活動上班時間會調整，工作地點是連鎖藥店各門店，用人單位提供住宿地點在各門店附近城中村出租屋，用餐時間會利用簡短時間輪流用餐。

從了解到的實際情況來看，比較符合問卷調查（見表3）結果，由于上班作息飲食時間不固定，用人單位的工作需要和學生本人時間分配不合理，以及工作住宿地方?jīng)]有合適的鍛煉場地，一定程度上影響了頂崗實習學生參加體育鍛煉。

（三）學校因素

我校是中等職業(yè)學校，中專學歷學制3年，是“二加一”的培養(yǎng)模式，學生前兩年在校學習，第三年頂崗實習。前兩年在校學生每周上兩節(jié)體育課共80分鐘，體能素質測試成績占體育與健康課學期總評的20%。另外，在校學生每天有半小時左右的時間做課間操活動，以及各班利用課余時間自行備戰(zhàn)學校年度田徑運動會和全校班級廣播操比賽，學校學生田徑隊、足球隊、籃球隊、健美操隊常規(guī)訓練和賽前強化訓練，還有學生會、社團組織的班級籃球賽、羽毛球賽，拔河比賽、同心鼓比賽等活動，為在校學生提供足夠的參與體育鍛煉的機會和時間。然而中職三年級學生學習地點在實習單位，沒有體育課，沒有課間操時間，沒有一系列的比賽活動，沒有參加體育鍛煉的動力和契機，體測成績比在校學生更差就不難理解了。

（四）家庭因素

頂崗實習學生一般通過學校召開的供需見面會找到實習單位，大多數(shù)學生的實習單位并不在家庭居住地附近，因此，實習期間同學們與家庭成員居住或者見面的機會比較少。對于剛剛成年的中職學生來講，沒有家庭成員的監(jiān)護，在起居飲食方面出現(xiàn)偏差不足為奇。

三、根據(jù)原因找對策

頂崗實習學生作為在校學生，其體質體能狀況是學校體質體能工作的重要組成部分，也是容易忽視的部分，因此，在提高在校學生體質體能水平的同時也要重視頂崗實習學生的提升。針對頂崗實習學生體質體能健康測試結果不理想的現(xiàn)狀，筆者提出以下幾點建議。

（一）授人以魚不如授人以漁

中職一、二年級體育與健康課程教學做充分做扎實，包括在理論課上加強思想教育，引導學生對體質體能健康測試予以重視，實踐課上引導學生注重身體鍛煉，體會身體鍛煉帶來好處，認真落實每節(jié)課8分鐘以上體能訓練，體育課上掌握一兩項技能作為以后鍛煉身體的手段。

（二）吃苦耐勞體能充沛是傳承工匠精神的重要條件

頂崗實習期間體質體能測試結果作為學生頂崗實習成績的重要依據(jù)，學生體質體能測試結果形成報告收錄在畢業(yè)生個人檔案。

（三）良好的體質體能狀態(tài)助頂崗實習企業(yè)一臂之力

學校組織用人單位來校參加供需見面會時，要求用人單位需嚴格按照國家相關規(guī)定規(guī)范頂崗實習學生工作時間，保證學生有時間來支配其他方面的學習，例如參與身體鍛煉。具備條件的用人單位可提供活動場地方便實習學生進行鍛煉。

（四）身體健康是家庭幸福的源泉

家庭是學生永遠的學校，家長是孩子一輩子的老師，家庭成員在給予孩子關心問候的同時，應提醒督促孩子注意休息，勞逸結合，堅持鍛煉。

習近平總書記在南京青奧會上表示：“少年強、青年強則中國強。”“少年強、青年強”的含義豐富，而強健的體魄是其中的基礎和十分重要的一項內涵。強健的體魄從何而來？重視體育鍛煉，學會體育鍛煉，堅持體育鍛煉是必由之路，相信通過家庭、學校、社會以及學生本人的共同努力，全面提升學生體質體能之路會越走越好。

【參考文獻】

[1]廣州市教育局.廣州市全面提升學生體質體能工作方案[Z].2017-04-14.

[2]廣州市教育局.廣州市2015年國家學生體質健康標準測試工作方案[Z].2015-09-23.

[3]廣州市教育局.廣州市兒童青少年膳食健康手冊[M].廣州：廣州出版社，2017.