三方協力 戰勝高考

侯曉彬 崔玉程

前天我翻學生的考試分析看到這樣一段話，“有時候感覺自己是一個挺脆弱的人，當物理成績發下來時，我躺在宿舍的床上，迷茫。用枕頭蓋住自己，嘿，流淚了。不敢出聲。不敢出聲。”

我看到這段話瞬時淚目，不是因為最后的兩個“不敢出聲”運用了反復的修辭手法技巧高妙，而是因為他讓我想起我那被數學和物理壓迫蹂躪摧殘荼毒的暗無天日的高中時代。好在我學了文科逃脫了物理的夢魘，但是寫這段文字的小朋友六選三選了物理，他必須學好，我僅能深表同情。是的，這個世界，誰能活的輕而易舉？誰又不是一邊偷著流淚一邊奮力前行呢？

我把這話截圖發給了我們班物理老師，物理老師說“我們是罪人”。不，我不同意他的說法，我們是好老師，是有良知有道德盡全力想教好他們的老師，他們是好學生，是有理想有追求拼了命想學好的我們的學生。也許是方法不對，也許是不太適合，他在這個學科的學習上遇到了困難，那么我們應該一起努力，去解決這個問題。“考試”作為客觀存在在那里，無法回避，必須面對，所以我們應該聯合起來，打敗考試，而不是被考試打敗。

聯合起來的“我們”，指的是三方，首先是投資方——你們的父母。十五六歲的青春期遇上四十多歲的更年期，那簡直是火星撞地球，分分鐘毀滅全宇宙的節奏，但是能否拯救全人類，主動權掌握在你們的手中。也許因為太愛你們，正處于更年期荷爾蒙分泌不穩定的你們的爹媽，難免嘮叨一點，說幾句不中聽得話。這時你們該怎么辦呢，跟他們吼？跟他們蹦高？跟他們拍桌子？不，咱們大家都是聰明人，我建議咱們這樣調整心態。父母作為投資人，是你們的大股東，你期中考試交出的年中報表一片紅字承崩盤狀的虧損狀態，現在股東不滿意，向你發出質詢甚至沖你拍了桌子，你能怎么樣呢？你只能自降一輩，孫子一般點頭哈腰好好回復，心里還得對他們沒有一怒之下撤資懷有感恩之心。重新擺正姿態后，你會覺得心態平和許多，你平和了，股東對待你們的態度也會好一些，畢竟在法律的保護下，他們不能真的對你們撤資，也只能好好鼓勵你支持你，爭取年底扭虧為盈。

第二方是老師，有人說老師是蠟燭，我就不愛聽，我怎么就得燃燒自己照亮別人了，有人說老師是老黃牛，我也不愛聽，我怎么就那么傻不愣登還面目丑陋了，還有人說老師是太陽底下最光輝的事業，我聽著也別扭，說自己是太陽的尼采已經瘋了，我不想步其后塵。那么老師是什么呢？我覺得老師是臺階，是手杖，你要登高山，踩著一級級臺階才能穩步前行，你要爬險坡，扶一支手杖才能省力安然，而我們的肩膀就是這臺階，我的的雙手就是這手杖，我們愿意讓你們踩著我們的肩膀扶著我們的雙手一步步當上CEO贏娶白富美從此走上人生巔峰。有些同學開學沒多久，自己的老師臉還沒認數，就開始大周請假要求進行校外輔導，而且是三科四科全面鋪開眉毛胡子一把抓的輔導。這在我看來這是很不明智的選擇，拆了東墻補西墻，事倍而功半。抓不住校內一周十幾小時的投入，在校外一月補2小時就學好了？抓不住全市甚至全省最優秀的學校老師，在校外找那些三腳貓的野雞老師就學好了？可惜的不是錢，可惜的是學生人生中僅有的被白白浪費的那2小時。有物美價廉的嫡親老師為什么不用呢？你自己的物理老師那么大個活人擺在這里，課前找他，課后抓他，自習約他，到處堵他，同樣交了800塊錢學費，你們為什么不想辦法念出8000塊錢的價值來呢？所以請好好利用你們的老師吧，如果利用這個詞聽起來不夠尊重，那么加個修飾詞，請滿懷誠摯之心的去利用你們的親老師吧，面對自己的嫡親學生，我們愿意被利用。就像醫生才是最愿意他的病人活下來的人，當你坐在考場上，給你傳道授業解惑的老師，也是絕對的、確定無疑的、百分百的，毫無保留的，強烈希望你能考好，你能有個遠大前程！

剛才談了半天老師，我們會發現老師不管像什么都有一個特點，就是沒主動性，只能做催化劑。比喻得再高端一點，老師是火箭發射的助推器，但是作為一個火箭，首先，你得有個發動機，而這個發動機，就是學生，你們在座的各位。父母是一個0，老師是一個0，如果你自己消極憊惰怨天尤人，那么前邊這個1就沒有了，我們把后邊這兩個0畫的再大再圓再多，最終也還是0。如果你自己有理想有欲望肯奮斗，那么前邊就能寫上一個大寫的1，人生的100就完滿漂亮了。現在這個1到底寫還是不寫，怎么寫，寫多么大，就看你自己的思想和行動力了。

現在，講臺上諄諄教誨的我，講臺下如饑似渴的你，坐在單位辛苦賺錢供你念書買房娶媳婦的期望殷切的爹媽，咱們三方是一根繩上的螞蚱，一條船上的客，穿一條加肥加大版褲子的同壕戰友，希望我們三方能夠互相理解，多加溝通，齊心協力，同舟共濟，打敗期末，戰勝高考！